U N I V E R S I T A T E A „ A L E X A N D R U I O A N C U Z A D I N I A Ș I ”

F A C U L T A T E A D E D R E P T ( C S E )
S T U D I I E U R O P E N E

E F E C T E L E PA N D E M I E I A S U P R A E D U C A Ț I E I Î N
R E P U B L I C A M O L D O VA

S P Î N U - R O TA R I TAT I A N A
OBIECTIVE:

1. Influențele Pandemiei COVID-19 asupra Educației ca ramură a

Economiei Republicii Moldova;
2. Calitatea instruirii și a educației în perioada de pandemie și
efectele școlii Online;
3. Combaterea crizei educaționale provocată de pandemia Covid-19.
 INTRODUCERE
La nivel Global Pandemia Covid-19 pe sectorul Educației a avut un impact fără precedent asupra
tuturor nivelurilor de educație și învățare, caracterizat prin:
• Închiderea școlilor în 194 de țări
• A afectat 1,6 miliarde de elevi la nivelurile de învățământ preșcolar, primar, gimnazial, liceal
• Semnificând 90% din totalul elevilor incadrați în sistemul de învățământ
• Învățarea la distanță prin intermediul Internetului, televizorului, radioului, tehnologiilor, a
reușit parțial să înlocuiască învățarea în mediul școlar
• Pandemia a surprins elevii, dar și un număr mare de profesori, fără acces la tehnologii sau
conexiuni la Internet
• Pandemia a accentuat inegalitățile privind accesibilitatea și calitatea învățământului între țări și
persoane
OBIECTIV 1: Influențele Pandemiei COVID-19 asupra Educației
ca ramură a Economiei Republicii Moldova
• Republica Moldova, aflându-se într-o criză totală a economiei, fiind izolată la nivel internațional, a fost lovită de pandemie,
total nepregătită, la începutul lunii aprilie.
• Sistemul educațional nu era pregătit, la acel moment, pentru a trece de la învățământul din clasă, la cel Online.
• Instituțiile din RM duc lipsă de tehnologii informaționale, nemaivorbind de dotarea personală a fiecărui elev cu dispozitive
TIC.
• Profesorii cu vârsta peste 60 de ani, reprezintă 19,6%, conform Biroului Național de Statistică, ceea ce denotă un grad scăzut
de aplicabilitate al platformelor Online și a folosirii Internetului.
• Școlile din RM nu sunt pregătite din punct de vedere sanitar, majoritatea instituțiilor rurale de învățământ, având veceu în
curtea școlii, fără acces la apă.
• După perioada de carantină, MECC, pregătește Reglementări speciale privind organizarea anului de studii 2020-2021, care
necesită investiții suplimentare din bugetul instituției, pentru a putea fi redeschisă instituțiile de învățământ.
• Întrunirea tuturor condițiilor impuse pentru redeschiderea școlilor, conform celor 7 modele propuse de MECC, asumate de
direcțiile instituțiilor, a avut loc doar cu suportul partenerilor naționali și internaționali, care prin donații, au asigurat instituțiile
de învățământ cu dezinfectant, săpun și alte produse de igienă.
• Toate instituțiile de învățământ din republică au efectual cheltuieli suplimantare pentru asigurarea cu echipamente (măști,
viziere, costume, termometre), având și așa dificite bugetare. Doar în r-ul Călărași, dificitul bugetar minim, din 25 instituții de
învățământ, a fost de 50000 lei, într-o instituție cu 106 elevi și dificitul bugetar maxim pe raion, fiind de 350000 lei, pentru o
instituție cu 96 de elevi.
 Conexiune la Internet
90%

90.00%
REPERE
85.00% 79.90%
-16000 de elevi și 3000 de profesori
80.00% din RM nu au acces la tehnologia TIC
75.00% sau Internet.
70.00%
PENETRARE INTERNET -Învățarea Online devine un colac de
RM UE salvare la momentul actual, dar nu
pentru toți, acces majoritar având
familiile cu venituri lunare peste 6000
Conectarea la Internet după mediul de de lei.
trai -În acest context putem menționa
accesul restricționat la educație, prin
86.10%
90.00% inegalități sociale,, fiind încălcat
85.00% flagrant unul dintre drepturile
80.00% 74.50%
75.00% principale ale copiilor de vârstă
70.00% școlară.
65.00%
Mediul rural Mediul urban
• MECC pregătește programe de instruire a profesorilor, în vederea aplicării platformelor Online.
• În perioada 3-15 aprilie, are loc înregistrarea persoanelor în Campania „Conectăm profesorii”,
lansată de Ministerul Educației Culturii și Cercetării, cu suportul Orange Moldova și în
colaborare cu Centrul de informații Universitare.
• Compania Moldcell, oferă 50 GB pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ general
și profesional tehnic.
• De aceste două campanii beneficiază doar cadrele didactice care dețin dispozitive și un număr
de telefon în rețeaua Orange și Moldcell.
Conectăm profesorii

50 GB trafic Internet gratuit 50 GB

Moldcell
2 luni Învățământ general și profesional tehnic

Pe durata procesului educațional la distanță

130 instituții de stat
OBIECTIV 2: Calitatea instruirii și a educației în perioada de
pandemie și efectele școlii Online

• Scopul principal în vederea realizării unei instruiri calitative, este de a implica, motiva și
sprijini elevii în procesul de învățare în această perioadă.
Continuitatea învățării înafara școlii necesită dispoziții speciale care trebuie să permită:
1. Elevilor- să beneficieze de resurse de predare și învățare bine gândite, calitative și accesibile,
precum și de sprijin social și emoțional.
2. Profesorilo- să sprijine elevii în acumularea, dezvoltarea și aplicarea cunoștințelor,
atitudinilor, comportamentelor, valorilor.
3. Familiilor- să contribuie la procesul de învățare a copiilor lor prin sprijin, încurajare și
echipare.
4. Sistemului de învățământ- să se adapteze noilor cerințe prin revizuirea prevederilor și
cerințelor de învățare și întreprinderea măsurilor de reglementare necesare, dacă va fi cazul.
• Învățământul la distanță nu reprezintă un substitut perfect pentru învățământul față în față.
• Învățarea la distanță reprezintă o provocare din punct de vedere al organizării și gestionării
timpului (greu de controlat pentru elevi și profesori).
• Accesul inegal la învățarea de la distanță și copiii rămași singuri acasă
• Accesul limitat la internet, în special în mediul rural
• Problemele ce se referă la neșcolarizare, abandon și absenteism, eu nevoie de mai multă atenție
în perioada pandemiei COVID-19
• Sunt afectați copii ai căror părinți au nivel incomplet de studii
• Recurgerea la mijloace digitale poate determina profesorii, elevii și părinții să se simtă
supraîncărcați
• Crește nivelul violenței asupra copiilor
• COVID-19 poate cauza diferențierea rezultatelor învățării în funcție de accesul și abilitatea de
continuare a procesului de învățământ la distanță
Telefonul copilului
DATE DIN PERIOADA APRILIE-
SEPTEMBRIE, 2020

32 COPII ȘI-AU PIERDUT VIAȚA

DIN CAUZA ACCIDENTELOR
CASNICE

PESTE 3500 CAZURI SUSPECTE DE

ABUZ, NEGLIJARE, EXPLOATARE,
Maturi Copii
HĂRȚUIRE, BULLYING
OBIECTIV 3: Combaterea crizei educaționale provocată de
pandemia Covid-19… prin:
• Elaborarea strategiei sectorului educației pentru anii 2021-2030;
• Elaborarea unui Plan de acțiuni pe termen mediu (2021-2025), în sprijinul parteneriatului Global pentru Educație a, MECC și
ONU ;
• Îmbunătățirea infrastructurii IT și a echipamentelor;
• Îmbunătățirea capacității profesorilor de a aplica IT;
• Diversificarea opțiunilor de predare și învățare;
• Identificarea metodelor corespunzătoare pentru evaluarea și validarea rezultatelor evaluării;
• Extinderea spectrului de dezvoltare a competențelor printre copii și tineri;
• Îmbunătățirea infrastructurii de alimentare cu apă și sanitație din instituțiile educaționale;
• Consolidarea cooperării dintre sistemul de învățământ și comunitatea părinților;
• Protejarea părinților din punct de vedere financiar pe durata crizei;
• Bunăstarea psihologică a elevilor, profesorilor și părinților;
• Mărirea ratei de investiții pentru instituțiile educaționale;
• Implicarea tutur actorilor pe diferite domenii, în vederea îmbunătățirii calității educației.
CONCLUZII:
• Pandemia COVID-19, a venit ca o avalanșă peste tot Globul Pământesc, acoperind în scurt
timp aproape toate statele lumii;
• Nimeni nu era pregătit pentru o asemenea întorsătură a lucrurilor, trăind în secolul
posibilităților și al mobilităților, era greu de imaginat o perioadă în care nu vom putea
interacționa;
• Pandemia a avut și va avea efecte de durată pe toate domeniile de dezvoltare, implicit Educația;
• Efectele educației deficitare nu vor fi resimțite imediat, lucru caracteristic anume procesului
instructiv-educative;
• Dezavantajul nostru este că nu cunoaștem cât va mai dura această pandemie, respectiv, nu
putem estima concret regresele la nivel educațional;
• Omenirea și sistemul educațional vor avea nevoie de o perioadă îndelungată de recuperare;
• Restricțiile obosesc, din ce în ce mai mult, îngreunează procesul instructiv-educative;
• La momentul actual, altă soluție mai bună de continuare a procesului instructiv-educativ, nu
este.
BIBLIOGRAFIE:
 
1. Învățământul și situația COVID-19 în Republica Moldova.

Disponibil la:
https://www.unicef.org/moldova/media/4236/file/Working%20Paper%20Education%20and%20COVID-19%20in%20the
%20Republic%20of%20Moldova_FINAL%20Romanian%20version.pdf%20.pdf

Accesat la: 20.10.2020

2. Ancheta anuală națională 2019_Percepție, asimilare și sprijin din partea populației privind e-guvernarea și
modernizarea serviciilor guvernamentale.

Disponibilă la:
https://egov.md/en/resources/polls/national-annual-survey-2019perception-assimilation-and-support-population-e

Accesat la: 20.10.2020

3.Ministerul Educației, Culturii și Cercetării cu suportul Orange Moldova și în colaborare cu Centrul de
Informații Universitare lansează campania națională „Conectăm profesorii”.

Disponibil la:
https://mecc.gov.md/ro/content/ministerul-educatiei-culturii-si-cercetarii-cu-suportul-orange-moldova-si-colaborare-cu

Accesat la: 20.10.2020

4. Ministerul Educației, Culturii și Cercetării. (2020, aprilie 13).

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării cu suportul Companiei Moldcell susține desfășurarea procesului
educațional la distanță prin asigurarea accesului la servicii de înaltă calitate la Internet.

Disponibil la:
https://mecc.gov.md/ro/content/ministerul-educatiei-culturii-si-cercetarii-cu-suportul-companiei-moldcell-sustine

Accesat la: 20.10.2020

5.Ministerul Educației, Culturii și Cercetării.

Ordin nr.840 din 19.08.2020, Cu privire la organizarea anului de studii 2020-2021 în învățământul general
 

Disponibil la: https://mecc.gov.md/sites/default/files/doc_baza.pdf

Accesat la: 20.10.2020

6.Când acasă nu înseamnă neapărat siguranță
Disponibil la:
https://www.unicef.org/moldova/articole/c%C3%A2nd-acas%C4%83-nu-%C3%AEnseamn%C4%83-neap
%C4%83rat-%C3%AEn-siguran%C8%9B%C4%83?fbclid=IwAR3esyks7-TcVOjx2jKzjObyA0VtAkIm_Z_
8Edc-Z0nwhjIoSaLHqpdY2bY

Accesat la: 30.10.2020

7. Impactul COVID-19 asupra sectorului Educației
Disponibil la:
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/briefingnote/wcms_742025.p
df
Accesat la: 30.10.2020
8. Instrucțiunea privind organizarea asistenței psihologice copiilor/elevilor, părinților și cadrelor
didactice pe perioada suspendării procesului educational

Disponibil la:
https://mecc.gov.md/ro/content/ministerul-educatiei-culturii-si-cercetarii-aprobat-instructiunea-privind-orga
nizarea

Accesat la: 20.10.2020