Procesul învăţării moderne trebuie să țină seamă

de valorificarea tuturor dimensiunilor şi laturilor

personalităţii viitorilor adulţi. Este vremea
„ inteligenţelor multiple” şi a „gândirii critice”, a
alternativelor educaţionale.

Această metodă are la bază interpretarea de către

participanți a unui rol specific, care să acopere o
anumită dimensiune a personalității, abordând o
problemă din mai multe perspective.

Scopul acestei metode este acela de a identifica

problemele complexe și dificile și de a le rezolva în
mod eficient.
 ETAPELE METODEI FRISCO

1.Identificarea 3.Dezbaterea
problemei colectivă

2. Organizarea
colectivului

4.Sistematizarea
ideilor. Concluzii
 1.Identificarea problemei: cursanții și formatorul identifică o problemă
și o propun spre analiză.

2.Organizarea colectivului:
–         în această etapă se stabilesc rolurile – conservatorul, exuberantul,
pesimistul și optimistul – și cine va interpreta aceste roluri;
–         rolurile pot fi abordate individual sau, în cazul colectivelor
numeroase, același rol poate fi jucat de mai mulți participanți
concomitent, aceștia formând o echipă.
 EXUBERANTUL

-        Exuberantul privește către viitor și

emite idei aparent imposibil de aplicat în
practică, asigurând un cadru imaginativ-creativ,
inovator și stimulându-i pe ceilalți participanți
să privească astfel lucrurile;
-Oferă o imagine emoțională asupra problemei
PESIMISTUL

• Exprimă prudenţa, grija, avertismentul,

judecata;
• Oferă o pespectivă întunecoasă, tristă,
sumbră asupra situaţiei în discuţie;
• Este perspectiva gândirii negative,
pesimiste;
OPTIMISTUL
OPTIMISTUL

• Oferă o pespectivă pozitivă şi

constructivă asupra situaţiei;
• Culoarea galbenă simbolizează lumina
soarelui, strălucirea, optimismul;
• Este gândirea optimistă, constructivă pe
un fundament logic;
CONSERVATORUL
CONSERVATORUL

–         Conservatorul are rolul de a aprecia

meritele soluțiilor vechi, pronunțându-se
pentru menținerea lor, fără a exclude, însă,
posibilitatea unor eventuale îmbunătățiri;
3.DEZBATEREA
3.DEZBATEREA COLECTIVĂ
COLECTIVĂ

Foloseşte fomulări de tipul:

• Sentimentul meu e că…
• Intuiţia îmi spune că…
 Foloseşte întrebările:
• Care sunt erorile?
• Ce ne împiedică?
• La ce riscuri ne expunem?
• Ne permite regulamentul?
 Foloseşte întrebările:
• Care sunt obiectivele?
• Pe ce se bazeză aceste idei?
• Care sunt beneficiile?
 Foloseşte întrebările:
• Putem să rezumăm punctele de vedere expuse?
•Ce se cunoaște despre problemă?
• Care e următorul pas?
• Care sunt ideile principale?
 4.FAZA SISTEMATIZĂRII IDEILOR

–         Sistematizarea ideilor principale;

–         Formularea
concluziilor cu privire la modul de
soluționare a problemei inițiale.
Limite:
–         Posibilitatea apariției unor conflicte între elevi;
–         Imposibilitatea găsirii unor soluții adecvate de
rezolvare a problemei, conform rolului jucat;
–         Neimplicarea tuturor elevilor, în măsură egală,
în cadrul activității.
  Avantejele
Avantejele metodei
metodei

− stimulează creativitatea participanţilor, gândirea

colectivă şi individuală;
− dezvoltă capăcităţile sociale ale participanţilor, de
intercomunicare şi toleranţă reciprocă, de respect
pentru opinia celuilalt;
− încurajează şi exersează capacitatea de
comunicare ;
− dezvoltă competenţele; inteligenţei lingvistice,
inteligenţei logice şi inteligenţei interpersonale;
− este o tehnică uşor de folosit, aplicabilă unei
largi categorii de vârste;
− poate fi folosită în diferite domenii de activitate
şi discipline;
− este o strategie ce încurajează indivizii să
privească conceptele din diferite perspective.
− determină şi activează, comunicarea şi
capacitatea de lua decizii;
− încurajează gândirea laterală, gândirea con-
structivă, complexă şi completă;
CONCLUZIE
Printre metodele interactive de rezolvare, de probleme
prin stimularea creativităţii, care acţionează procesul de
predare-învăţare se află şi Metoda Frisco, metodă activ-
participativă în măsură să solicite , dar să şi valorifice
maximal şi pe multiple planuri potenţialul uman de
cunoaştere, de simţire şi de acţiune cu care un elev sau
altul vine la şcoală.
Cadrul antrenant şi activ al acestei metode, au un
impact extraordinar asupra elevilor, oferind alternative noi
de învăţare, altele decât cele cunoscute, tradiţionale.
Scopul său principal este de a identifica probleme complexe şi
dificile şi de a le rezolva pe căi simple şi eficiente.