Climatul organizațional.

Analiza climatului școlar în Școala

Gimnazială Vânători, județul Iași

Harpă ( Apopei) Oana Alisia

MIE, anul II, grupa 1
Cuprins:
 Definiția și caracteristicile Climatului
organizațional
 Tipuri de climat organizațional școlar
 Factori determinanți ai climatului școlar

(structurali, instrumentali, socio-afectivi

și motivaționali)
 Școala Gimnazială Vânători, județul Iași
Climatul organizațional reprezintă:
 „stările generate de confruntarea dintre
aşteptările angajaţilor şi condiţiile de muncă
şi de viaţă oferite de organizaţie, este o stare
de psihologie colectivă, un fenomen de grup,
o stare de contagiune colectivă care se
obiectivează în ceea ce am putea numi
ambianţa umană internă a organizaţiei.”
E. Păun (1999)
Caracteristicile climatului organizațional
 Caracter subiectiv determinat de faptul
că este considerat suma percepțiilor membrilor
organizației
 Caracter sintetic, generat de faptul că „este o

rezultantă a unui ansamblu de factori interni și

externi, obiectivi și subiectivi”
 Climat generalizat la nivelul Organizației

 Fenomen care apare numai în cadrul Grupurilor

 Acționează la rândul său asupra factorilor care

l-au generat.
Tipuri de climat organizațional școlar
După participarea membrilor organizaţiei la
deliberările asupra deciziilor necesare pentru
rezolvarea problemelor şcolii, se pot crea:
CLIMATUL AUTOCRATIC
exploatator (lipsă de încredere a directorului în
subordonaţii săi, ameninţări şi pedepse, neimplicarea
executanţilor înluarea deciziilor);
binevoitor (directorul manifestă o anumită condescendenţă faţă
de subordonaţi, îi consultă formal, dar nu ţine seama de părerea
lor decât în luarea unor decizii minore).
CLIMATUL DEMOCRATIC

consultativ (directorul manifestă încredere în subordonaţi, îi

consultă, dar deciziile majore sunt luate de un staff (organism
de conducere colectivă), executanţii fiind implicaţi doar în
luarea unor decizii minore);

participativ (încredere totală în subordonaţi, bună

comunicare a informaţiei pe orizontală şi verticală,
descentralizare în luarea deciziilor).
Factori determinanți ai climatului școlar
Factori structurali:
Mărimea şcolii
În şcolile cu un număr mare de elevi şi de profesori climatul este
mai „rece”, spre deosebire de unitătile şcolare mai mici, în care
relaţiile sunt mai apropiate, oamenii se cunosc mai bine şi
stabilesc între ei legături afective mai strânse.
Compoziţia umană a şcolii
Vârsta medie a angajaţilor, predominanţa profesorilor de un
anumit sex, omogenitatea pregătirii profesionale, diferenţele sau
apropierile sub aspectul poziţiei sociale extraşcolare pot explica
în bună măsură climatul dintr-o şcoală.
 Factori instrumentali:

Mediul fizic şi condiţiile materiale

Stilul de conducere al directorului

Modalităţile de comunicare în interiorul

şcolii
Factorii socio-afectivi şi motivaţionali:

Natura afectiva a relațiilor interpersonale

Prezența unor subgrupuri rivale

Sentimentul dominant de satisfacție/insatisfacție

profesionala

Tehnicile de motivare utilizate predominant de

director
 Școala Gimnazială Vânători, județul Iași
Școala Vânători a fost construită in 3 etape: primul corp de clădire, format din
2 săli de clasa a fost ridicat in anul 1946 pentru clasele primare, care până la
acea dată au funcționat in casa unui învățător din sat.
Populația școlară fiind in creștere, a fost construit cel de-al doilea corp,
după aceeași formă, între anii 1947-1948, iar intre anii 1965-1966,cele doua
corpuri de clădiri au fost unite intre ele cu un al treilea, format din 3 săli de
clasa obținându-se astfel actualul local al școlii. Odată cu construcția celui de-
al treilea corp, s-a ridicat in curtea scolii o clădire cu 2 încăperi destinată
instruirii practice a elevilor.
 Scoala Vinatori a functionat,pina in 1989 ca Scoala cu clasele
I-X,dupa care a devenit Scoala de ucenici ,apoi scoala cu clase
de complementara,pentru ca apoi sa devenim Scoala de Arte si
Meserii pana in anul 2010,cand s-a schimbat din nou in Scoala
cu clasele I-VIII..
 Începand cu 1.09.2012, titulatura este ŞCOALA
GIMNAZIALĂ VÎNĂTORI ,scoala cu PJ, fiindu-i arondate
următoarele structuri:
 Scoala Gimnaziala nr.1 Hirtoape(PRE,PRI,GIM)
 Gradinita cu program normal nr.2 Hirtoape
 Gradinita cu program normal Gura Bidilitei
 Scoala Gimnaziala Crivesti(PRE,PRI,GIM)
 Scoala primara Vladnicut(regim de simultan)
Învățătura trebuie să fie uneori
un drum; întotdeuna un
orizont.

Nicolae Iorga
 Misiunea școlii:
 Şcoala noastră este deschisă pentru toţi cei care au nevoie de
educaţie;
 Şcoala satisface nevoia elevului de a se simţi competent, integrat în

colectiv şi independent.
 Avem ca prioritate pregătirea elevilor pentru o lume în schimbare,

formându-le capacităţi, deprinderi şi competenţe care să le permită

să-şi găsească locul şi menirea socială.
 Respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele şcolare,

identificând atuul şi aptitudinele fiecăruia pentru a le putea

valorifica.
 Utilizăm metode activ-participative (învăţare inter-activă, stimularea

gândirii critice şi stimularea muncii în echipă) care vor motiva şi

stimula elevii pe durata procesului educaţional.
 Educăm elevii pentru a deveni buni cetăţeni şi, în viitorul apropiat,

cetăţeni de ,,tip european”, pentru a avea un comportament ecologic.

 Şcoala noastră acceptă rolul de iniţiator/susţinator şi
catalizator al comunităţii, de continuator al tradiţiilor locale.
 Avem parteneriate active cu autorităţile locale, poliţia,

biserica, dispensarul uman, precum şi cu diferite şcoli din

zonă şi din ţară.
 În acest scop se vor organiza activităţi pentru :

- consilierea părinţilor în vederea conştientizării importanţei

investiţiei în formarea şi educarea copiilor;
- stimularea valorilor autentice ale culturii româneşti şi
universale prin dezvoltarea fondului de carte existent şi a
capacităţilor de literaţie şi analiză literară.
 Şcoala noastră va forma un absolvent autonom, responsabil,

cu convingeri şi comportament voluntar, care să se implice în

rezolvarea problemelor comunităţii, în măsură să decidă
asupra propriilor trasee de dezvoltare profesională
Viziunea şcolii
”EDUCĂM ASTĂZI PENTRU SOCIETATEA DE MÂINE.”

 Scoala Gimnaziala Vînători îşi propune să fie o

şcoală modernă care să sporească posibilităţile de
reuşită ale elevilor, oferindu-le acestora şanse egale
pentru continuarea studiilor liceale, instruirea în
spiritul cetăţeniei democratice şi pregătirea lor pentru
a fi cetăţeni ai Uniunii Europene.
Factorii structurali
 15 profesori pentru învățământul gimnazial
 5 profesori pentru învățământul primar
 3 profesori pentru învățământul preșcolar
 198 de elevi
 52 de preșcolari
Factori instrumentali
Beneficii:
 3 săli pentru învățământul preșcolar într-o

cladire destinată doar acestui ciclu;

 5 săli de clasă destinate învățământului primar

dimineața și învățământului gimnazial dupa-

amiaza, dotate cu table interactive, laptopuri și
videoproiectoare
 O sală de clasă amenajată pentru a fi în același

timp și laboratoar de informatică, geografie,

matematică, fizică șichimie;
 teren de sport.
Școala Gimnazială Vânători
Stil democratic, mobilizator pentru
majoritatea cadrelor didactice și care
generează un climat de participare
colegială la rezolvarea problemelor
şcolii.

Climat de colegialitate(relaţii deschise,

prieteneşti, ajutor reciproc, toleranţă)
sau un climat familial (relaţii
impregnate afectiv, interacţiuni care se
continuă în timpul liber).
Factori socio-afectivi și motivaționali
 Școala Gimnazială Vânători - relații de
acceptare reciprocă; prezența anumitori
grupuri; sentimente de satisfacție profesională;
tehnici de motivare stimulative.
Concluzii
Având în vedere că cea mai mare parte a zilei o
petrecem la muncă, în unele cazuri la o
aceeaşi firmă /instituţie toată viața, este important ca
această parte a vieţii noastre să ne aducă
satisfacţie, să ne împlinească, să nu ne dea sentimentul
că este un timp pierdut sau o obligaţie. Pentru că, dacă
nu se întâmplă aşa, avem de pierdut atât noi, în calitate
de angajaţi cât şi organizaţia din care facem parte în
calitate de angajator şi utilizator al timpului şi efortului
nostru.