Sunteți pe pagina 1din 15

Învățarea prin cercetare bazată pe

jocurile didactice

Realizat : masteranda Gaideic Ludmila


Jocul didactic – definire conceptuală
 Jocul este activitatea care găsește motivația și împlinirea în sine
însuși. Unul din mijloacele folosite din ce în ce mai frecvent în cadrul
procesului de instruire și educare a cărui eficiență a fost dovedită
printr-o serie de studii sau cercetări de specialitate este jocul
didactic.
 Jocul devine ,,didactic” atunci când prin modul de formulare al
sarcinii de învățare copilul este adus în situația de a-și utiliza
energiile și potențialul psiho - fizic pentru a-și optimiza parametrii
comportamentali.
 Prin joc,copiii pot ajunge la descoperiri de adevăruri, își pot antrena
capacitatea lor de a acționa creativ, pentru că strategiile jocului sunt
în fond strategii euristice, în care se manifestă istețimea,
spontaneitatea,inventivitatea, inițiativa, răbdarea, îndrăzneala,etc.
Structura jocului didactic
 Fiecare joc didactic cuprinde următoarele laturi constitutive :
 Conținuturi
 sarcina didactică
 Regulile jocului
 Acțiunea de joc

 Conținutul este prima latură componentă a jocului didactic care este


format de cunoștințele pe care elevii și le-au însusit anterior , cunoștințe
care arată despre ce este vorba în jocul respectiv.
 Sarcina didactică , apare sub forma unei probleme de gândire, de
recunoaștere, denumire, descriere, reconstituire, comparație , ghicire, etc.
 Regulile jocului sunt menite să arate elevilor cum să se joace, cum să
rezolve problema respectivă. Regulile îndeplinesc în joc o importantă
funcție reglatoare asupra acțiunilor și relațiilor reciproce dintre elevi. Ele
sunt condiționate de conținutul și sarcinile didactice ale fiecărui joc.
 Regulile jocului didactic sunt numeroase și de natură diferită . O prima
categorie reglementează repartizarea rolurilor între elevi . Alte reguli
arată elevilor cum se rezolvă problema intelectuală, iar altele se referă la
succesiunea acțiunilor în joc. Există și reguli referitoare la comportarea
elevilor în joc care indica ce este și ce nu este permis n timpul jocului.
 În stabilirea regulilor jocului se va ține seama de principiul gradării și al
accesibilității. Măsura în care sunt însușite regulile de către elevi constituie
un criteriu important de apreciere a eficienței educative a jocului didactic.
 Acțiunea de joc este latura constitutivă a jocului, este cea care face ca
rezolvarea sarcinii didactice sa fie plăcută și atractivă pentru elevi.
Aceasta cuprinde momente de așteptare, surpriză, ghicire, mișcare și
întrecere.
Etapele jocului didactic
 1.Introducerea în joc 
 ca etapă, include forme variate în funcţie de tema jocului.Uneori
este necesar să familiarizăm elevii cu conţinuturile 
 2.Anunţarea titlului jocului trebuie făcută sintetic, în termeni
precişi.
 3.Prezentarea materialului didactic
 trebuie făcută explicită axându-se pe obiectivele urmărite.
 4.Explicarea jocului
 Un moment hotărâtor pentru succesul jocului este explicarea şi
demonstrarea acestuia
 5.Fixarea regulilor 
 Uneori în timpul explicaţiei sau după aceasta se vor fi
reguli .Acest lucru se recomandă când jocul are o acțiune.
 6.Jocul începe la semnalul conducătorului jocului
 7.Complicarea jocului 
 Sunt situații când pe jocului pot apărea elemente
noi:complicarea sarcinilor jocului,introducerea unor elemente
noi,introducerea unor materiale noi.
 8.Încheierea jocului 
  În final,profesorul formulează concluzii și apreciază modul în
care sa desfășurat jocul, felul în care s-au respectat sarcinile
Clasificarea jocurilor didactice
 După conținutul lor, jocurile didactice pot fi grupate în:
 1.jocuri didactice pentru cunoașterea mediului înconjurator;
 2.jocuri didactice pentru educarea limbajului (cuprind aspecte
fonetice, Iexical-semantice și gramaticale ale limbii materne și,
dacă este cazul, ale unei limbi moderne);
 3.jocuri didactice cu conținut matematic (vizează capacitatea de
formare a unor mulțimi, consolidarea și verificarea numerației,
formarea abilităților pentru elaborarea judecăților de valoare
prin jocurile logice );
 4.jocuri didactice cu însușirea unor norme de comportament
 civilizat
 5. jocuri didactice pentru însușirea unor norme de circulație
rutieră.
 După prezența sau absența materialului didactic, deosebim:
 1. jocuri didactice orale (fara material didactic);
 2. jocuri didactice cu ajutor material
 - cu material didactic -jucării, jocuri de masa, cuburi etc.;
 - cu material ajutător - diferite obiecte și cu rol auxiliar;
 -jocuri de interpretare a unor povesti, lecturi, jocuri de
numărat, prezentate pe un suport material: imagini,
diapozitive etc.
 -ilustrații, tablouri sau planșe utilizate pentru descrieri si po­
vestiri, mozaicuri, desene de decupat, figuri geometrice etc.;
 -materiale din natura: ghinde, conuri de brad, pietricele, frunze,
flori, ramuri din copaci etc.
 -culori, acuarele, plastilina, hârtie, lipici, costume.
 -fișe de lucru individual;
 - carți cu imagini și texte scurte pentru copii.
Descrieți un arbore hibernal folosind 10
adjective folosind imaginile de mai jos
Imaginează-ți că ai descoperit o mașina a timpului și că
ai ajuns  bebelușul din imagine, dar ai rămas cu mintea
ta. Nu poți merge, nu poți vorbi. Scrie o scurtă
comunicare în care să descrii ceea ce simți și gândești
Joc - simulare
Elevii fiind aranjați într-un cerc realizează schimbul de frunze
oferite de către profesor,la semnalul profesorului elevii opresc
rotația și numesc tipul frunzei după criteriile ce le cunosc.
Jocuri - online
 Wordwall
 https://wordwall.net/resource/2198445
 https://wordwall.net/resource/13638228
 https://wordwall.net/resource/12362724

 Learning apps
 https://learningapps.org/view15067651
 https://learningapps.org/watch?v=pj4e5edtv21
 https://learningapps.org/view14932257
Bibliografie
 - Andreescu Florica ,,Jocul didactic și activitatea de bază de
exerciții în culegere metodică editată de revista de pedagogie
 ,,Copilul și mediul înconjurător” București 1976
 -Dogaru Zoe ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului ”
București Editura Aramis ,2001
 - Dumitriu Gherghina ,,Didactica activităților instructiv –
educative pentru învățământul primar”Craiova Editura
Didactica Nova 2005
 - Dumitrana Magdalena ,,Educarea limbajului în învățământul
primar” București Editura Compania 1999

S-ar putea să vă placă și