PROFR.

JOSE SALVADOR CARMONA NERI

 “ Una persona competente
no es quien atesora más
conocimientos,
sino quien es capaz de aplicar lo
que
sabe en cada momento
y de hacerlo
de manera innovadora”

Jordi López Camps

 ¿HASTA EL 100?
Irma Rosa Fuenlabrada

IDEAS CLAVE PARA TRANSFORMAR

LAS PRACTICAS EDUCATIVAS EN EL
CAMPO DE PENSAMIENTO
MATEMATICO
Matehuala, 19 de mayo de 2011
Es el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades,
y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se
manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos .
 Procedimenta
Conceptual Actitudinal
l

Conocimientos Habilidades Valores

Valores
Conocimientos Habilidades

Sentimientos
Datos Destrezas
Creencias
Creencias
Hechos
Hechos Formas
Formas de
de actuar
actuar Normas
Normas de
de
convivencias
convivencias

Principios
Principios Forma
Forma de
de operar
operar Preferencias
Preferencias

QUE Como Para que

Saber que Saber hacer Saber ser
Identifica los Clasifica los Valoración de los
animales de animales útiles y animales de la
Matehuala perjudiciales de comunidad
Matehuala
 Comunicación Lenguaje
Lenguaje oral,
oral,
Comunicación
lenguaje
lenguaje escrito
escrito
Lingüística
Lingüística

Pensamiento Número,
Número, forma,
forma,
Pensamiento
espacio y medida
espacio y medida
Matemático
Matemático

Exploración
Exploración y
y Mundo
Mundo natural,
natural,
conocimiento
conocimiento del
del Cultural
Cultural y
y social
social
Campos
Campos formativos
formativos mundo
mundo
(competencias)
(competencias)

Expresión
Expresión y y Musical,
Musical, corporal,
corporal,
apreciación
apreciación plástica,
plástica, teatral
teatral
artísticas.
artísticas.

Identidad
Identidad personal
personal
y
y autonomía
autonomía
Desarrollo
Desarrollo
personal Relaciones
Relaciones
personal y
y social
social
interpersonales
interpersonales

Desarrollo
Desarrollo físico
físico y
y Promoción
Promoción de
de la
la
salud
salud salud
salud
 NUMERO
Identifica regularidades en Reúne información sobre
una secuencia a partir de criterios acordados, representa
criterios de repetición y gráficamente dicha información
crecimiento y la interpreta.

COMPETENCIAS

Utiliza los números en situaciones Plantea y resuelve problemas en

variadas que implican poner en situaciones que le son familiares y
juego los principios de conteo . que implica quitar. igualar,
comparar, repartir objetos
El trabajo de la educadora
AMPLIACION

RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
PARTICIÓN
RANGO NUMERICO

REGISTRO
NUMERICO SUMAS Y RESTAS

. EDUCADORA
DIBUJAR
UNA CONTEO DE
COLECCIÓN COLECCIONES

ESCRITURA
NUMERICA

RECONOCER Y PRODUCIR
 ANALISIS
ANALISISDEL
DELTRABAJO
TRABAJO
EDUCATIVO LLEVADO A
EDUCATIVO LLEVADO A
CABO POR EDUCADORAS
CABO POR EDUCADORAS

CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
≠≠ ¿¿Qué
Quése
seenseña
enseña yy
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS qué
quése
seaprende
aprende Expresar
Expresarlala
cantidad
cantidad

conocimientos
conocimientos competencias
competencias Actividades El
Actividades Elreconocimiento
reconocimientoyylala Los
matemática
matemática
representación
representaciónde delos
los Losrecurso
recurso
números se presenta ssgráficos
gráficos
ss números se presenta
para
paraser
seraprendida
aprendida
conocimientos
conocimientos
Actividades
Actividades Repetición.
manuales Repetición.
Habilidades
Habilidades manuales
SeSeprioriza
prioriza
lalaescritura
escritura
Ostentación de
Actitudes Ostentación delos
los
Actitudes números
números
Identificar
Identificar
colores
coloresee
ilumine
ilumine
 ¿QUÉ
¿QUÉSIGNIFICA
SIGNIFICARESOLVER
RESOLVERUN
UNPROBLEMA?
PROBLEMA?

LA RELACION RECURSO RANGO NUMEROSIDAD DE

LA RELACION RECURSO RANGO NUMEROSIDAD DE
SEMANTICA ENTRE (CALCULO) NUMERICO LAS
SEMANTICA ENTRE (CALCULO) NUMERICO LAS
LOS DATOS COLECCIONES
LOS DATOS COLECCIONES

Números Dominio
pequeños
Razonamiento
numérico
Conocimiento Percepción Procedimientos
aritmético (acciones)
Experiencia y
Conteo de 1 a 1
conocimiento
del sujeto Conocimiento Juntar
algebraico Calculo mental
que resuelve el
problema separar
Relaciones
aditivas
comparar
Da posibilidad de encontrar el sobreconteo
significado de los datos numéricos y
reconozcan las relaciones que se pueden distribuir
Sumas y
establecer entre ellos restas
 Recomendaciones

Si frente al problema planteado la mayoría de

los niños no sabe que hacer, preguntese si es
porque están acostumbrados a recibir ayuda o
o el problema rebasa las posibilidades
cognitivas de los alumnos.

Presente situaciones desafiantes y apropiadas

a los niños
Aumentar gradualmente la responsabilidad en el
dominio de la competencia
ENSEÑAR A SER COMPETENTE:
ES TRANSFORMAR AL ALUMNO EN AGENTE
DE SU CAMBIO COGNITIVO

Favorecer la consciencia sobre los propios

procesos mentales implicados en la
competencia
ENSEÑAR A SER COMPETENTE:
ES DESARROLLAR LA “METACOGNICIÓN”
DE LOS ALUMNOS
 Animar la búsqueda y la exploración de nuevos usos
de la competencia en contextos distintos
ENSEÑAR A SER COMPETENTE:
ES FAVORECER LA TRANSFERENCIA

Qué los niños vayan encontrando formas

(acciones) de responder en el contexto en el
que aparecen los números (medida,
transformación, relación)
Propicie el diálogo entre los alumnos y la búsqueda de
respuestas o hipótesis.

Establecer discusiones en clase, en las que el alumnado

aprenda tanto a escuchar a los demás como exponer sus
propios puntos de vista

Pensar en “voz alta” para dar visibilidad a las

decisiones que tomamos en el interior de nuestras
mentes
ENSEÑAR A SER COMPETENTE:
ES OFRECER MODELOS DE PENSAMIENTO
Dar a los niños la posibilidad de resolver
problemas numéricos

En la búsqueda de la solución, los niños amplien

y dominen el conteo
Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre sus
propias respuestas (producciones)

Darles la posibilidad de resolver problemas

numéricos, significa permitirles que razonen
sobre los datos del problema y determinen qué
hacer con las colecciones.
!!!GRACIAS POR TU
ATENCIÓN¡¡¡