Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ionel, este elev în clasa a I-a, la lecția de matematică, fiind plictisit de cele predate de
doamna învățătoare, s-a ridicat din bancă, a început să se plimbe prin clasă, vorbea cu
colegii și era indiferent la observațiile din partea învățătorului.
Maria, este elevă în clasa a VIII-a, este o elevă timidă și nu are prieteni, ea crede că
aspectul fizic (fiind ponderală) este cauza problemelor ei.
Lipsa prietenilor și a comunicării cu semenii, o descurajează, apare complexul de
inferioritate.
Prezintă gânduri precum „eu nu sunt îndeajuns de bună...”, „eu nu sunt îndeajuns de
frumoasă”.
la 14/15 ani la determina apariția unor dezvolte. Operațiunile sunt: dezvoltarea conștiinței de
18/20 ani) particularități ale mișcărilor fine,
ale diferitelor dexterități manuale
dobândite în vârsta școlară
primară devin operații logice
sine, afirmarea
personalități,
propriei
integrarea
și creșterea mare a vitezei de formale. Adolescentul, treptată în valorile vietii.
scriere. rezumând din material concret, Adolescentul începe să se
Se dezvoltă musculatura spatelui, vizual, argumentează într-un descopere, să se cunoască, să
a centurii scapulare și pelviene; sens pur verbal. se autoevalueze în raport cu
crește forța musculară. Există o restructurare a realizările și capacitățile sale și
Datorită creşterii explozive şi memoriei, memoria logică, ale altora. El trebuie să-și
inegale, înfăţişarea începe să se dezvolte activ. răspundă acum la întrebarea
adolescentului nu este În lecțiile de geometrie și “Cine sunt eu?”
întotdeauna armonioasă. Acesta desen, se dezvoltă percepția; Adolescenții încep să
este un motiv pentru care capacitatea de a vedea secțiuni filosofeze și să se gândească la
majoritatea adolescenţilor se de figuri tridimensionale, de a viață în general, încep să își
preocupă intens de felul cum citi un desen etc. facă planuri pentru viitor.
arată. Lectura, monologul și scrisul Flexibilitatea gândirii aduce
se dezvoltă activ. schimbări în conștiința sinelui,
aptitudinile școlare și
intelectuale, precum și în
relațiile cu ceilalți.
Studiu de caz
Nicolae, este elev în clasa a XII-a, face parte dintr-o familie monoparentală, tata nu se
implică în educația copilului, din lipsa resurselor financiare, dorește să se angajaze în
câmpul muncii, dar fără succes.
Nereușitele, îi determină stare depresivă, gândire negativă și lipsă de motivare.
De la 6 ani şcoala şi
până la 11 familia Rezultatul favorabil. Simţul competenţei şi
ani achiziţiei. Încredere în propria abilitate de a
competenţă elabora şi îndeplini lucruri.
vs.
inferioritate
Rezultatul nefavorabil. Reacţiile
nefavorabile din partea celorlalţi pot cauza
sentimente de inadecvare şi inferioritate.
Vârsta / Criza Factorii Caracteristicile
identitară sociali
determinanţi
De la 12 ani modelele şi
până la 18 grupul celor Rezultatul favorabil. Abilitatea de a se vedea
ani de aceeaşi pe sine ca fiind consecvent şi o persoană
vârstă integrată cu o identitate personală puternică.
(adolescența
)
identitate vs. Rezultatul nefavorabil. Confuzie cu privire
confuzie la cine şi ce este adolescentul (el ca persoană).
Bibliografia: