Strategia de

dezvoltare
a unității de
învățământ
S P R I J I N I M D I R E C T O R I I D E M Â I N E !
 Procedura spune... (II. Termeni)

* direcții și ținte CUANTIFICABILE pe termen mediu (1-3 ani) și lung (3 - 5 ani) – de regulă, 4 ani

• O evaluare a situației actuale a școlii

• O definire a principalelor categorii de schimbări necesare
• Un set de intervenții în acest scop
• O evaluare a resurselor necesare
• Modalități de evaluare a efectelor atinse prin schimbările realizate
Procedura spune... (III. Dispoziții generale)

* direcții și ținte CUANTIFICABILE pe termen mediu (1-3 ani) și lung (3 - 5 ani) – de regulă, 4 ani

• O evaluare a situației actuale a școlii

• O definire a principalelor categorii de schimbări necesare
• Un set de intervenții în acest scop
• O evaluare a resurselor necesare
• Modalități de evaluare a efectelor atinse prin schimbările realizate
Procedura spune... (III. Dispoziții generale)
Procedura spune... (III. Dispoziții generale)
• Analiza SWOT
• Misiunea și viziunea propuse
• Obiectivele strategice
• Plan de acțiuni = 1 an școlar pt. 1
obiectiv
• Modalități de evaluare a
efectelor atinse prin schimbările
realizate
• O evaluare a situației actuale a școlii
• O definire a principalelor categorii de
schimbări necesare
• Un set de intervenții în acest scop
• O evaluare a resurselor necesare
• Modalități de evaluare a efectelor
atinse prin schimbările realizate
Procedura spune ce se evaluează... (Anexa)
Analiză SWOT – Nume Școală

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

01
S P R I J I N I M D I R E C T O R I I D E M Â I N E !
Strategie generală – Nume Școală
Misiunea școlii – o țintă strategică, o finalitate mare
Viziunea școlii – cum/valoare dominantă

1. Obiectivul strategic 1 = mediu de 2. Obiectivul strategic 2

învățare colaborativ

• Acțiuni subsumate curricular = promovez învățarea acțiuni curriculare

integrată
acțiuni de resurse umane

• Acțiuni subsumate resurse umane = formez

acțiuni pe dimensiunea materiale și financiare
profesorii în direcția predării colaborative
acțiuni pentru comunitate și relații
• Acțiuni subsumate pe dimensiunea materială și
financiare = schimb...

• Acțiuni pentru comunitate și relații = un proiect

care să ne sprijine să integrăm această abordare
3. Obiectivul strategic 3

acțiuni curriculare

acțiuni de resurse umane

acțiuni pe dimensiunea materiale și financiare

acțiuni pentru comunitate și relații

S P R I J I N I M D I R E C T O R I I D E M Â I N E ! 01
Intervenție/Schimbare (ce fac/acțiunea)

rezultat
(1) output: cantitativ;
(2) outcomes: efecte (cresc competențele, atmosfera, relații...)

impact (un efect pe termen mai lung)

• Schimbarea/obiectivul strategic: relații mai bune între profesori

• Rezultate:
• - 1 proiect dedicat îmbunătățirii relațiilor colegiale
• - 2 cursuri de formare pe tematici precum Comunicare/Lucru în
echipă

• Efecte:
• - crearea unor echipe de proiecte (mini-echipe) pe direcții
diferite de acțiune din școală
• - profesorii petrec mai mult timp împreună (în cancelarie, în
momente dedicate socializării)
• - părinții remarcă (chestionare) cooperarea dintre profesori
(funcționează consiliul de profesori al clasei, de ex.)
 Plan de acțiune An 1 – 2022-2023
Obiectivul strategic nr. 1 = mediu de învățare colaborativ
Descrierea intervențiilor
Starea de fapt (de ce?)
principale (ce?)
Date ca indică situația curentă Care sunt „ingredientele active”
esențiale ale intervenției? Ce
activități și comportamente veți vedea
când funcționează?
(2 modele)
Activitățile implementate
Rezultate de progres Rezultate finale
(cum?)
Cum se va face? De ce activități este Condiții de realizare necesare pentru Rezultate așteptate exprimate în date
nevoie? îndeplinirea rezultatelor finale

Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation 03
 Plan de acțiuni An 1/2 – continuare
Starea de fapt (de ce?)
Date ca indică situația curentă
Descrierea intervențiilor
principale (ce?)
Care sunt „ingredientele active”
esențiale ale intervenției? Ce
activități și comportamente veți vedea
când funcționează?
Activitățile implementate
Rezultate de progres Rezultate finale
(cum?)
Cum se va face? De ce activități este Condiții de realizare necesare pentru Rezultate așteptate exprimate în date
nevoie? îndeplinirea rezultatelor finale

Această resursă este inspirată de Education Endowment Foundation - Putting Evidence to Work – A School’s Guide to Implementation 04
Un alt model de plan de acțiune
Un alt model de plan de acțiune
Modalități de evaluare efecte/rezultate
Obiectivul strategic 1
Rezultate / Efecte Rezultate de progress & modalitate de evaluare Instrumente
Intermediar – când?
Rezultat - termen
Rezultat - termen
- Chestionare
Termen mediu
- Focus-group
- crește nr. de elevi Rezultat - termen - Date, statistici
(de la x … la y) Rezultat - termen - Raportări
- Satisfacția Termen lung - Observare
Rezultat - termen
profesorilor (grad Rezultat - termen
mic de
satisfacție… grad
mare de
satisfacție)
- Crește nr. de
proiecte
- …
- …

02
Tips & tricks de prezentare

• Scurt, la obiect, încadrare în timp;

• Abordare deschisă, dar profesională;
• Contact vizual; de preferință nu citiți din document; mai
bine faceți niște slide-uri cu idei-cheie;
• Nu aduceți mulți termeni diferiți, veți zăpăci
intervievatorii; clarificați termenii pe care îi folosiți, în ce
context, cu ce semnificație;
• Să fiți ancorați în realitatea școlii; arătați că sunteți
conectați și interesați.
• Succes!