AL

TREILEA
VAL
Un experiment copleşitor
 Al treilea val

    Al treilea val este un studiu

experimental al fascismului realizat de
profesorul de istorie Ron Jones cu clasa întâi la
Cubberley High School din Palo
Alto , California. În timpul primei săptămâni
din Aprilie 1967, ca parte a unui curs
despre Germania nazistă.
    Incapabil să le explice studenților săi cum
cetățenii germani au fost capabili să
lase partidul nazist să efectueze genocidul unor
populații
întregi fără să reacționeze într-un mod notabil, Ron Jones a decis să organizeze un scenariu.
El a fondat o mișcare numită „Al treilea val” , a cărui ideologie a înălțat virtuțile disciplinei și
spiritului de echipă, care vizează distrugerea democrației. 
 Cronologia experimentului conform
lui Ron Jones
Jones scrie că a început prima zi a experimentului luni, 3 aprilie 1967, cu
lucruri simple, cum ar fi modul corect de a sta. Poziția corectă sugerată de
acesta este : spatele drept, mâinile încrucișate în spate. El cere ca elevii să
adopte această poziție și să verifice dacă se supun. Apoi îi învață să intre și
să iasă din clasă, în tăcere și viteză, antrenând elevii până când au reușit să
ajungă din afara clasei la scaunele lor și să ia poziția corectă în mai puțin de
30 de secunde fără a face niciun zgomot. Apoi a continuat cu o disciplină
strictă în clasă, apărând ca o figură de autoritate și îmbunătățind
semnificativ eficiența. De asemenea, oferă instrucțiuni pentru a răspunde
la întrebări.
 Acum studenții ar trebui să se ridice în piciore, 
să înceapă răspunsul cu „Mr. Jones” și să 
răspundă în doar câteva cuvinte.  Elevii se simt e
nergizați și motivați.
 A doua zi

În fața unei clase într-o „poziție de atenție” Jones scrie motto-ul mișcării pe tablă: „Forța prin
disciplină, forța prin comunitate” . El analizează ideea de comunitate pe care o definește ca legătura
care unește diferiți oameni îndreptați către un scop comun. Exaltează valoarea comunității arătând ce
este această realitate dincolo de individul în care este îndeplinită, integrându-o. Ron Jones poruncește
apoi elevilor să recite deviza mișcării, mai întâi unul câte unul, apoi în grupuri de doi sau trei, apoi
întreaga clasă împreună. Coordonarea realizată le permite elevilor să vadă realitatea comunității și să
se simtă pe deplin incluși în ea, pe picior de egalitate cu ceilalți.
 A treia zi

Ron Jones observă că treisprezece elevi din alte clase vin la clasa sa. El distribuie cărți de membru
studenților care participă la mișcare . Printre cărțile de membru, trei, distribuite aleatoriu, sunt marcate cu
un „X” roșu. Membrii care poartă aceste cărți sunt încredințate misiunii de a denunța membrii care nu
respectă regulile. Ron Jones susține un discurs despre acțiune, înțeles ca un scop către care tind și
comunitatea și fără de care își pierd tot sensul. Spre surprinderea profesorului, mai mulți studenți și-au
exprimat satisfacția și bucuria pentru că au participat la al treilea val. Elevii arată o dispoziție mai bună de
a învăța și de a participa la clasă. Egalitatea stabilită între ei îi încurajează pe elevii mai puțin încrezători
să vorbească și să câștige încredere.
 A treia
zi
Răspunsurile la întrebări sunt totuși mult mai laconice, iar elevii par să-și piardă aptitudinile de a
argumenta și de a se califica. Ron Jones îndreaptă clasa către acțiune pură: dă ordinul de a desena un
banner pentru al treilea val, de a memora numele și adresele tuturor membrilor și de a recruta noi
membri. Mai târziu, Ron Jones descoperă că al treilea val capătă proporții îngrijorătoare. Jumătate
dintre membri îi denunță pe alții, chiar dacă doar trei studenți au fost desemnați special pentru această
sarcină. Mulți studenți iau al treilea val foarte în serios și îi amenință pe cei care batjocoresc mișcarea.
Ron Jones mai notează că, în timp ce cei mai săraci elevi participă din ce în ce mai mult și investesc
mult în mișcare (unul dintre elevi decide chiar să devină „bodyguardul personal” al profesorului, care se
lasă să plece.), Cei mai dotați elevi nu susțineți egalitarismul frenetic al cursului.
 A patra zi
Ajuns devreme la liceu, Ron Jones își găsește clasa devastată. Unul dintre părinții
studenților, un veteran al celui de-al doilea război mondial și fost prizonier de război,
a intrat în unitate și a avariat echipamentul. Experiența perturbă în mod clar viața
școlii: elevii sări peste lecțiile lor să vină și să participe la lecții de Ron Jones'
(optzeci de studenți limitate la o clasă planificată pentru treizeci). El susține că alți
profesori ca el au început mișcarea în toată țara și că a doua zi, exact la prânz, liderul
național se va adresa tinerilor celui de-al Treilea Val. Se bazează pe voința membrilor
de a organiza o întâlnire exemplară în douăzeci și patru de ore. si asta dupa
 A cincea zi

Ron Jones își petrece începutul dimineții pregătind sala de ședințe a liceului. Elevii încep să
sosească de la 11 h 30 . Două sute de studenți participă la întâlnire. Unii au adus bannere. Prietenii
lui Ron Jones, deghizați în reporteri și jurnaliști, iau notițe și fotografiază participanții. La prânz,
ușile sunt închise și gardienii sunt de gardă. Ron Jones le arată prietenilor săi ascultarea oarbă a
tinerilor prezenți: îi face să-i întâmpine și îi face să recite deviza mișcării. La douăsprezece și cinci,
Ron Jones a avut luminile stinse și ecranele de televiziune aprinse, anunțând discursul liderului
național. După câteva minute de tăcere atentă în fața stațiilor care arată doar „zăpadă” (fără program
de televiziune), elevii au observat în cele din urmă înșelăciunea.
 A cincea zi
Scurt de uimirea lor, Ron Jones trece la un proces de informare : el explică modul în
care i-a gestionat și în ce măsură și-au permis manipularea. El le arată un film care
prezintă imagini de arhivă ale celui de-al Treilea Reich . Răspunzând întrebărilor
elevilor, el le arată cât de ușor este să cazi în totalitarism . El le explică, de asemenea,
cât de rușinos este să fii păcălit de astfel de corzi grosiere și răspunde la întrebarea
inițială: germanii au negat că ar avea cunoștințe despre exterminarea evreilor,
țiganilor, homosexualilor etc. , în același mod în care studenții Cubberley vor nega
participarea la reuniune. El închide experimentul.
Proiect realizat de
Staicu Anamaria
Olariu Razvan
Chiricuta Cristina
Zugravu Bianca
Lazarciuc Robert
Gaina Vlad