Universitatea Ovidius din Constanța

Facultatea de Psihologie și Științele Educației

Specializarea: Asistență Socială

Viața ca o carte

VIAȚA CA O CARTE
Coordonator științific: Student:
Conf. Univ. Dr. Laura-Rodica Giurgiu Mihaiela-Lilica Borto (Cosma)
Sara Cosma
Argument :Dacă tinereţea ar şti, dacă bătrîneţea ar
putea…
Interviul de tip povestea vieţii este în primul rând un demers
artistic, el ar trebui interpretat ca atare. Are propriile standarde
de fidelitate şi validitate, diferite de cele ale metodelor de
cercetare cantitative

Aşa cum operele de artă au propriile standarde de apreciere, la

fel se întâmplă şi cu metodele de cercetare bazate în primul rând
pe subiectivitate, flexibilitate şi variabile umane inerente.-Robert
Atkinson, Povestea vieții, Interviul pg. 16 Ed. Polirom
Funcţiile poveştilor au servit, în mod tradiţional, patru funcţii clasice: să ne pună de
acord: (a) cu noi înşine, (b) cu cei din jurul nostru, (c) cu misterele vieţii şi (d) cu
universul înconjurător (Campbell, 1970). Aceste funcţii sunt deservite de poveştile
vietii în patru domenii diferite cu funcțiile:

Functia
mistico- Functia
religioasă- cosmologico-
Functia povestirile ne filosofică-
Funcţia socială- duc dincolo de povestirile ne
aici şi acum, ajută să înţelegem
psihologică- poveștile ne universul din care
poveştile clarifică şi ne dincolo de
facem parte,
existenţa
încurajează menţin locul noastră zilnică,
modul cum ne
putem adapta la
revelarea în cadrul permiţându-ne el şi ne furnizează
sinelui. ordinii să intrăm pe o imagine mai
sociale. tărâmul precisă a
spiritului, în posibilului nostru
rol în lume
domeniul
sacrului.
 „Viaţa unui individ şi rolul jucat de
aceasta în comunitate sunt cel mai bine
înţelese prin intermediul povestirii…O
poveste a vieţii poate lua o formă
concretă, metaforică, poetică sau orice
altă formă creativă de expresie.
Important este ca povestea să fie spusă
într-o manieră, o formă şi un stil care
să fie cele mai comode pentru narator.
Indiferent de forma pe care o ia, o astfel
de naraţiune aduce întotdeauna ordine
şi semnificaţie în viaţa povestită, atât
pentru narator, cât şi pentru ascultător.
Este o modalitate de a înţelege mai
bine trecutul şi prezentul şi de a lăsa o
moştenire personală pentru viitor.”
Robert Atkinson
Obiective : înțelegerea importanței procesului de tranziție de la adolescență la viața
adultă și vârsta a treia.

-drumul spre
1.Adolescen implinire cu cele
ța- mai multe
obietive de atins
adolescentu Indiferent
l între dacă aveţi o
furtună și relaţie bună
stres și sau
mediul problematică
cu copilul
securizat al adolescent,
2.Maturitate
a sau viața
familiei este important adultă
începe să îi arătați că
procesul de îl iubiți și îl
tranziție de susțineți.
(UNICEF)
la copilărie
la viața
adultă.
 3.Vârstnicii-Vârsta a
treia este considerată ca
fiind toamna vieţii, a
doua tinereţe sau anii de
aur. Aceasta este o parte
inevitabilă a vieţii, pe
care o experimentează
oricine. Este o perioadă
pe care fiecare o trăieşte
diferit – există multe
feluri de a îmbătrâni.
.
 Interviul este orientat spre persoana intervievată, ne ajută să înțelegem mai bine
traiectoria vieții psihosociale, legăturile care apar dincolo de bagajul genetic,
formate prin alianțe. Familia „tradițională” este completată de familia monoparentală
sau parteneriate, care pot oferi aceleași valori ca și cele„tradiționale”.

Din totalul de 15 respondenți, Vârsta respondenților este

73,3% sunt femei, 26,7% bărbați. cuprinsă în intervalul 14-72 de ani
 Metode și tehnici
Pentru îndeplinirea obiectivelor, s-a realizat o analiză statistică a datelor primite
de la cei 15 respondenți, grupați pe trei etape ale vieții: adolescența, perioada
adultă și vârsta a treia a sau bătrânețea. Această analiză a avut la bază metoda
analizei răspunsurilor și s-a concretizat într-o cercetare calitativă, a evoluat pe
fundamente filozofice și teoretice variate-uneori aflate în conflict
Din cele două grafice putem concluziona că modelul cultural din familie influențează
viața pentru 42,9%, și doar pentru 4,3% NU a avut o influență, pentru 53% dintre
respondenți cu vârsta adultă sau adolescenți care au răspuns la scala 2 moștenirea
culturală le-a afectat viața, în mod pozitiv.
 Adolescența-Concepțiile științifice și
laice despre adolescenți au fost diferite.
 Moştenirea genetică primită de la fiecare
dintre părinţi are o mare importanţă. Cine
sunt părinţii noştri, are o mare influentă
asupra a ceea ce vom deveni noi. Poate fi foarte
important, pentru o autocunoaştere autentică,
să ştim anumite lucruri despre familia noastră
de origine.
 La scala 3, pe o axă de la 1 la 5, în care 1 este
nu(deloc) și 5 da (foarte mult), 62,5% s-au
simțit/se simt protejați iar 37,5% nu s-au
simțit/nu se simt protejați. De unde putem
deduce că familia este un mediu securizat
pentru majoritatea respondenților, 2% fiind
adolescenți și 98% adulți care și-au trăit
copilăria și prima parte a adolescenței în
perioada comunistă.
Influenţa educației asupra „dezvoltării” noastre
permanent
Cele mai importante evenimente
sunt nașterea copiilor pentru
Cele mai importante amintiri din școala elementara
adulții ce au împlinit 30 de ani,
a respondenților sunt legate de frustrare, din iar pentru adultul tânăr relația cu
perioada primară doar un respondent are amintiri partenerul actual.
neplăcute, iar din gimnaziu își amintesc cu plăcere
de profesorii care și-au pus amprenta pozitiv asupra
vieții lor, alegându-și ulterior studii universitare în
domeniu.
Își amintesc cu plăcere de anii de liceu, rădăcinile Se simt puternici, stăpâni pe propriul
„arborelui” vieții sunt foarte importante, indiferent destin, încredere ce vine din forța
de statutul social la care au ajuns; interioară a respondenților, unii
găsind-o în divinitate, alții în ei
Educația este extrem de importantă deoarece o înșiși.
consideră baza evoluției umane;

Dintre cei intervievați, 2% se consideră nestatornici și

schimbători, 4% consideră că au învățat să se iubească, ambiția
și încăpățânarea sunt considerate calități, ceea ce îi face și
puternici, lipsa amintirilor însă le creează frustrări.
Adultul- Perioada adultă este perioada cea
mai bogată și activă a ciclurilor de viață, este
caracterizată de activitate profesională intensă,
relații sociale și de muncă în extindere, precum
și de mărirea responsabilităților privind viața
de familie

Satisfacția profesională
Majoritatea adulților găsesc satisfacție în muncă,
procentul lor fiind majoritar, conform graficului
alăturat, doar 33,3% nu sunt satisfăcuți de
ocupația aleasă;
 Același număr simt/au simțit că au o putere
interioară.
66,7% consideră că își controlează viața, 33,3%
nu, dorind să retrăiască perioada tinereții
emergente.
Cele mai importante lucruri primite și dăruite
de/către familie sunt dragostea, respectul,
sprijinul și înțelegerea în momentele de cumpăna,
bucuria de a trăi, afectivitatea, timpul iar
comunității munca, experiența, rezultatul muncii,
bucuria.
 Principalele etape ale vieții de adult:

25/35 ani este tinerețea, perioadă de stabilizare și maturizare

35/45 ani este vârsta adultă caracterizată de stabilitate, implantație profesională intensă,
activitate creatoare.
Profesiile și ocupațiile sunt dintre cele mai diverse printre
respondenți:

45/55 ani perioada adultă propriu-zisă unde continuă dezvoltarea planurilor profesionale și
sociale, dar are loc diminuarea subidentităților de soț și părinte.
cel mai vârstnic- pensionar, divorțat, un copil, femeie, 59 de ani, studii doctorale,
profesia practicată psiholog, lucrează part time în mediul privat, poliglotă.

55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite, caracterizată de o oarecare diminuare a forțelor fizice, este o
perioadă critică mai ales pentru femei. Are loc diminuarea, până la anulare, a subidentității profesionale

cel mai tânăr-24 de ani, asistent social, studii masterale,

lucrează în domeniul Protecției copilului;

Următoarea grupă de adulți au vârsta între 41-54 de ani, studii superioare și postuniversitare,
inclusiv doctorale, în diferite domenii, armată, administrație locală, asistență socială;
 Momentu ea în
l urma unui
pensionăr AVC. Al
ii a fost treilea
Vârstnicul Nimic nu te face mai bătrân decât omniprezentul
unul responde
gând că îmbătrâneşti” G. C.Liechtenberg
dificil dar nt,
dorit de locuiește
toți cu unul
interlocut dintre
orii, copii,
încercând ajutând la
să se creșterea
adapteze și
noului educația
statut. lor, în
Doi dintre perioada
ei și-au vacanțelor
completat școlare, își
veniturile împarte
lucrând în timpul
mediul petrecut
privat în satul
aproximat natal cu
 Organizaţia Modială a Sănătăţii a împărţit acest proces
iv 5-7 ani în 3 etape: toți
 60–75 ani – a doua tinereţe după nepoții,
 75–90 ani – bătrâneţe pensionar vârsta lor
 90+ ani – longevitate e. fiind între
4 a și 14,5
 Etapele consecutive includ senilitatea progresivă fizică şi mentală: ani, fiind
 deteriorarea graduală a fizicului, a stării mentale şi a independenţei foarte
 limitarea abilităţilor de adaptare socială – aşa numita îmbătrânire socială activă în
 creşterea dependenţei de alte persoane.
comunitat
e,
participân
Viața interioară pentru majoritatea dintre noi este propursolul
vieții. Acolo sunt stocate amintirile, sunt planurile, obiectivele și
concluziile vieții noastre. Viziunea asupra viitorului poate fi
foarte important, chiar eliberator,
să reflectezi cu atenţie la ceva ce
vrei cu adevărat de la viaţa ta şi care
este posibil să nu se fi întâmplat
încă.
Îngrijorarea lor este evoluția sănătății;
 Toți 3 respondenți își iubesc nepoții,
dorindu-le să-și realizeze visele, prin Consideră moartea ca un eveniment normal,
muncă și perseverență. ce face parte din ciclul vieții, perioada cea
 Amintirile le sunt din perioada mai fericită considerând-o cea a tinereții-
copilăriei, legate de străbunici, bunici, perioada adultă.
frați. Și-ar dori să se spună despre ei că au fost
 La vârsta de 30 de ani se considerau încă buni, înțelepți, inteligenți, darnici, empatici.
neîmpliniți professional și social, acest 
Doresc să transmit generațiilor tinere să
lucru realizîndu-se după împlinirea
vârstei de 40 de ani. învețe mai mult din greșeli, să nu facă rău,
 Se consideră puternici, capabili să treacă
să nu risipească cel prețios lucru al vieții:
peste problemele vieții senectuții.
TIMPUL
Concluzii

În urma cercetării calitative, am concluzionat că între toți membrii intervievați există legături puternice, între adolescenți
și bătrâni, pe anumite arii de interes aceste legături fiind mai puternice decât cele dintre adulți și adolescenți.

Mișcarea generală de individualizare și drumul spre autonomie, în cazul persoanelor incluse în studiu a fost dinamică, în parte din
cauza condițiilor socio-economice în care sunt formati ca adulți, lupta dintre generații desfășurându-se
subliminal, deoarece există puternice sentimente de atașament între cele trei generații.

Microgrupul participant la studiu este închegat, cu valori bine definite, informația circulând între cele trei generații, adolescenților acordându-se mult dorita
libertate, în cazul de față având două adolescente de vârste egale, cu multe activități în comun, cu o puternică conștiință de sine dezvoltate și abilități deprinse
încă din copilărie, ajuntându-le să treacă peste cea mai zbuciumată etapă, cu sensibilitate și dorință de a reuși, modelele regăsindu-le în propriile familii.

Eludând problemele cu care s-au confruntat/se confruntă încă adulții cât și cei de vârsta a treia, majoritatea sunt împăcați
cu propriile vieți, mulțumiți de ei înșiși, în final, toate generațiile încercând să vadă aspectele pozitive ale vieții.
 În timp înveți…Jorge Luis Borges

După un anumit timp, omul învaţă să perceapă diferenţa subtilă între a susţine o mână şi a înlănţui
un suflet, şi învaţă că amorul nu înseamnă a te culca cu cineva şi că a avea pe cineva alături nu e
sinonim cu starea de siguranţă, şi aşa, omul începe să înveţe…că săruturile nu sunt contracte şi
cadourile nu sunt promisiuni, şi aşa omul începe să-şi accepte căderile cu capul sus şi ochii larg
deschişi, şi învaţă să-şi construiască toate drumurile bazate în astăzi şi acum, pentru că terenul lui
mâine este prea nesigur pentru a face planuri …şi viitorul are mai mereu o mulţime de variante care
se opresc însă la jumătatea drumului.

Şi după un timp, omul învaţă că dacă e prea mult,

până şi căldura cea dătătoare de viaţă a soarelui, arde
şi calcinează.
Aşa că începe să-şi planteze propria grădină şi-şi
împodobeşte propriul suflet,
în loc să mai aştepte ca altcineva să-I aducă flori,
şi învaţă că într-adevăr poate suporta, că într-adevăr
are forţă, că într-adevăr e valoros, şi omul învaţă şi
învaţă …şi cu fiecare zi învaţă.
Cu timpul înveţi că a sta alături de cineva pentru că îţi oferă un
viitor bun,
înseamnă că mai devreme sau mai târziu vei vrea să te întorci la
trecut.
Cu timpul înţelegi că doar cel care e capabil să te iubească cu
defectele tale,
fără a pretinde să te schimbe, îţi poate aduce toată fericirea pe care
ţi-o doreşti. Îţi dai seama cu timpul că dacă eşti alături de această
Ajungi cu timpul să înţelegi că adevăraţii prieteni sunt număraţi,
persoană doar pentru a-ţi întovărăşi singurătatea, în mod inexorabil
şi că cel care nu luptă pentru ei,
vei ajunge să nu mai vrei să o vezi.
mai devreme sau mai târziu se va vedea înconjurat doar de false
prietenii.
Cu timpul înveţi că vorbele spuse într-un moment de mânie, pot
continua tot restul vieţii să facă rău celui rănit.
Cu timpul înveţi că a scuza e ceva ce poate face oricine, dar că a
Cu timpul înveţi că a sta alături de cineva pentru că îţi oferă un
ierta, asta doar sufletele cu adevărat mari o pot face.
viitor bun, înseamnă că mai devreme sau mai târziu vei vrea
Cu timpul înţelegi că dacă ai rănit grav un prieten, e foarte probabil
să te întorci la trecut. Cu timpul înţelegi că doar cel care e
că niciodată prietenia lui nu va mai fi la aceeaşi intensitate.
Cucapabil
timpul să
îţi te
daiiubească
seama căcu
deşi poţi fi fericit cu prietenii tăi, într-o
bună zi vei plânge după cei pe care i-ai lăsat să plece.
Cu timpul îţi dai seama că fiecare experienţă trăită alături de fiecare
fiinţă, nu se va mai repeta niciodată.
Cu timpul îţi dai seama că cel care umileşte sau dispreţuieşte o fiinţă
umană, mai devreme sau mai târziu va suferi aceleaşi umilinţe şi
dispreţ, dar multiplicate, ridicate la pătrat.
Cu timpul înveţi că grăbind sau forţând lucrurile să se petreacă, asta
va determina că în final, ele nu vor mai fi aşa cum sperai.

Cu timpul îţi dai seama că în realitate, cel mai bun nu era viitorul, ci
momentul pe care-l trăiai exact în acel moment.
Cu timpul vei vedea că deşi te simţi fericit cu cei care-ţi sunt împrejur,
îţi vor lipsi teribil cei care mai ieri erau cu tine şi acum s-au dus şi nu
mai sunt…
Cu timpul vei învăţa că încercând să ierţi sau să ceri iertare, să spui
că iubeşti, să spui că ţi-e dor, să spui că ai nevoie, să spui că vrei să fii
prieten, dinaintea unui mormânt, nu mai are nici un sens.
Dar din păcate, toate se învaţă doar cu timpul…
Oricine renunţă să înveţe este bătrân, chiar dacă are 20 sau 80 de ani. Oricine continuă să înveţe,
rămâne tânăr. Cel mai important lucru în viaţă este să-ţi păstrezi propria minte tânără.
Henry Ford