Numere întregi.

Oră de sinteză integrativă.

Clasa a VI-a
Motto : “ Matematica este
un joc care se joacă după
anumite reguli simple cu
semne fără înţeles pe
hârtie.”
David Hilbert 
Obiectivele lecţiei pot fi următoarele:
Elevii vor fi capabili:

O1: să utilizeze numerele întregi şi numerele naturale în situaţii

reale sau modelate;

O2: să valorifice proprietăţile operaţiilor, a simbolurilor matematice,

în situaţii de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor cotidiene;

O3: să efectueze calcule cu numere întregi utilizînd proprietăţile,

ordinea operaţiilor, semnificaţia parantezelor, modulul numărului
întreg;

O4: să rezolve în mulţimea Z ecuaţii, utilizînd proprietăţile

operaţiilor aritmetice studiate şi algoritmul de determinare a
necunoscutei în cadrul operaţiei indicate;

O5: să aplice operaţiile cu numere întregi în rezolvarea problemelor

din viaţa cotidiană.
 Mă ajutaţi ?

Am uitat ... ce am
studiat în capitolul
“Numere întregi”...
Conversaţie pe aspectele teoretice studiate:

• Ce mulţimi numerece am studiat? Cum se notează?

• Prin ce diferă numerele opuse?
• Putem indica cel mai mic si de cel mai mare numar intreg ?
• Ce numim modulul unui număr întreg?
• Ce operaţii cu numere întregi am studiat?
• Care este ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
parantezelor în mulţimea Z?
• Cum se adună două numere cu același semn?
•Cum se adună două numere cu semne diferite?
•Cum se scad numerele întregi?
• Ce înseamnă a rezolva o ecuaţie?
• Care este regula semnelor la înmulţirea / împărţirea
numerelor întregi?
•Care sunt regulile ridicării la putere a numerelor întregi?
•Unde se folosesc numerele întregi?
 Rezolvarea problemelor integrative:
1. Elevii sau aliniat într-un rînd pentru ridicarea drapelului, de
ambele părţi ale lui. Distanţa de la drapel pînă la primul elev (în
dreapta şi în stînga) este egală cu 2 m, iar distanţa dintre fiecare
elev următor (şi în stînga şi în dreapta) este egală cu 1 m.
• Indicaţi poziţia elevilor (10 la număr) pe axa de coordonate,
(drapelul se află în origine).
• Determinaţi coordonatele punctelor, în care se află elevul al
doilea (din stînga şi dreapta).
• Aflaţi la ce distanţă de la drapel se află aceşti elevi (al doilea
din stînga şi dreapta).

2. Iniţial mă găsesc în punctul (-3). Mă deplasez pe axa

numerică cu 5 unităţi la dreapta , apoi cu 7 unităţi la stînga .
Unde mă găsesc?
 Dictare matematică
din perspectiva
integralizării cunoştinţelor
 Scrieţi cu ajutorul numerelor întregi:
• anul 2011 după Hristos;
• o datorie de 1360 lei,
• înălţimea unui munte de 1 400 m;
• o reducere de preţ cu 75 lei;
• un cîştig de 1500 lei;
• anul 385 înnaintea lui Hristos;
• o mărire de preţ cu 36 lei;
• adîncimea unei mări de 175 m;
• 3 grade Celsius sub zero.
Verificare
• + 2011
• − 1360
• + 1400
• − 75
• + 1500
• − 385
• + 36
• − 175
• −3
Bravo !
 Jocul : ”Floarea operaţiilor”, (lucrul în 5 grupe)

Profesorul prezintă jocul didactic întitulat ,,Floarea

operaţiilor”, pe care îl va aplica pentru a recapitula
operaţiile cu numere întregi. Căpitanul fiecărei grupe
extrage un bilet cu una din operaţii, după care merge la
grupa lui şi rezolvă sarcinile de pe bilet. După 10
minute, căpitanul primei grupe care a terminat sarcinile
de lucru, lipeşte pe tablă petala pe floare. Restul
elevilor verifică exactitatea datelor. Dacă apar greşeli,
se corectează. Demersul se continuă până sunt lipite
toate cele 5 petale ale florii. Elevii notează şi rezolvă pe
caiete exerciţiile propuse fiecărei echipe.
Jocul:

Floarea
operaţiilor
Jocul : ” Floarea operaţiilor”

Grupul I:
Problemă. Cea mai înaltă temperatură
înregistrată pe Terra a fost de 580C (în
Libia), iar cea mai mică a fost înregistrată
în Antarctida , - 880C sub zero. Care este
suma dintre aceste două temperaturi
extreme?
 
 
 
Grupul II
Problemă. Măsurînd temperatura
din cameră termometrul indică
(+220C), iar măsurînd temperatura
de afară termometrul indică cu 300C
mai puţin decât în primul caz. Ce
temperatură este afară?
 
 Grupul III
• Problemă. Aflați produsul
tuturor numerelor întregi
cuprinse între -3 și 3.
 Grupul IV
• Problemă. Temperatura aerului la
poalele munților este de 00C și se
micșorează cu 20C la fiecare
kilometru de urcuș. La ce înălțime
de la poalele munților se află
schiorul, dacă temperatura aerului
acolo este de -60C?
 Grupul V
• Problemă
Mergeau șapte bătrâni,
Fiecare bătrân ducea câte șapte toiage,
Pe fiecare toiag erau câte câte șapte noduri,
Pe fiecare nod erau câte șapte traiste,
În fiecare traistă arau câte șapte turte,
Iar în fiecare turtă erau cîte șapte pomușoare.

Câte pomușoare erau în total?

a+b Efectuaţi : ab

−14 −28 −6
14 −28 −3 2 4

a −b a:b

−25
− 15 28 15
32 −4 −2 1
a+b Efectuaţi : ab
2592
42

28 14 36 72

−14 42 −28 -6 −6 -12

-28 14 28 -56 −3 2 -3 4

a −b 45
a:b 4

-4 -1
- 18 - 63
-8 2 -2
-43 −25 38

− 15 28 53 15
32 −4 −2 1
 Fie numărul

a=[(-18+20) +(-2) ]∙(-1) .

3 4 6

Calculaţi opusul lui a

 numărul
a=[(-18+20) +(-2) ]∙(-1) =
3 4 6

= (2 +16) ∙ 1= 8+16 = 24
3

opusul lui a este -24

 Jocul “Găsiţi greşeala”
Gr. 2. 7x − 3 = − 59
Gr.1. − 10 x − 9 = −79
7x = 59 − 3
−10 x = 79 − 9
10 x = 70 x = 56
S = {56}.
x = 70: 10
x=7 Gr.5. 17+2x=15
S = {7}. 2x=17-15
2x=2
Gr .4. −5x − 10 = 15
Gr. 3. 2x − 3= -5 x=1
−5x = 15 −10
-5x = 5 2x = -5 + 3 S = {1}
x = 5: (-5) x = -2
x = -1 S = {-2}.
S = {-1}.
 Jocul “Găsiţi greşeala”
Gr. 2. 7x − 3 = − 59
Gr.1. − 10 x − 9 = −79 7x = − 59 + 3
−10 x = −79 + 9 x = − 56 : 7
− 10 x = −70 Răspuns: S = { − 8}.

x = − 70:(−10) Gr.5. 17+2x=15

x= 7 2x=15 −17
Răspuns: S = { 7}. 2x = − 2
Gr. 3. 2x − 3= -5 x = − 2:2
Gr .4. −5x − 10 = 15
2x = -5 + 3 x=−1
−5x = 15 +10 2x = -2 Răspuns: S = {1}
−5x = 25
x = 25:(-5) x = -2:2
x = -5 x = -1
Răspuns: S = {-5}. Răspuns: S = {-1}.
 Studiul de caz “Din colegialitate!”

Ioana si colegii săi au fost azi la film. Ea şi-a

împrumutat colegii astfel: lui Radu i-a dat 5 lei, lui Mihai
4 lei, Alinei 7 lei, iar Mariei 3 lei. La final, a fost nevoită
să împrumute de la Anca 4 lei și de la Marius 1 leu.

a) Notaţi banii împrumutaţi de Ioana colegilor săi cu “+”, iar

banii primiţi de Ioana cu “-”.
b) Aflaţi cu ce sumă de bani şi-a creditat Ioana colegii?
c) Aflaţi ce datorie are Ioana către cei doi colegi.
 Ce credeţi ? Mulţimea numerelor
întregi conţine mai multe numere
întregi pozitive sau mai multe
numere întregi negative?
Tema de acasă:
(de repetat)
1. Mulţimea numerelor întregi: NZ,
modulul unui număr întreg;
2.Operaţii în Z: adunare, scădere,
înmulţire, împărţire, ridicare la putere;
Tema de acasă: (fiece elev primeşte fişa de lucru)

1. Fie numărul a=[(-18+20)3+(-2)4]∙(-1)6.

Calculaţi opusul lui a.

2. Aflaţi valorile întregi ale lui x pentru care
au loc egalităţile:

1) 3(x-5)=-18 2) 2(x-1)=-2

3) 4-3x=25
Mulţumesc pentru lecţie!

La revedere!