Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
C O O R D O N ATO R : S Î R G H E A A L I N A
STUDENȚI: COJOCARIU GABRIELA
GROIȚĂ VICTORIA
POLEI CĂTĂLINA
CUPRINS
Contribuind la formarea și
dezvoltarea unor abilități practice și
intelectuale.
UTILIZAREA ÎN ORICE ETAPĂ A ACTIVITĂȚILOR
DIDACTICE, ÎN FUNCȚIE DE SCOP:
interactivitatea produselor software
educaţionale conduce la o buna
înţelegere a fenomenelor, proceselor,
experimentelor simulate cu ajutorul
computerului
posibilitatea individualizării învăţării
prin respectarea ritmului de lucru și a
nivelului de pregătire al fiecărui elev
dezvoltarea de abitilități în utilizarea
diferitor mijloace moderne de
învățare, prezente în viața cotidiană
FUNCȚIILE MIJLOACELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Pentru a identifica avantajele mijloacelor de învăţământ este
necesar să se cunoască funcţiile pe care acestea le îndeplinesc:
1) funcţia stimulativă
2) funcţia formativ-educativă
3) funcţia informativă
4) funcţia ilustrativ-demonstrativă
5) funcţia de investigare experimentală şi de formare a abilităţilor intelectuale şi
practice
6) funcţia ergonomică
7) funcţia substitutivă:
8) funcţia de evaluare
9) funcţia estetică
10) funcţia de orientare a intereselor profesionale ale elevilor
Funcția stimulativă ( de motivație a învățării)
• asigurată realizarea mijloacelor de învăţământ și gradul de participare al elevilor;
• constă în dezvoltarea motivaţiei de studiu a elevilor, în trezirea interesului şi a curiozităţii acestora.
Funcţia formativ-educativă
• presupune exersarea capacităţilor
operaţionale ale gândirii,
stimularea şi dezvoltarea curiozităţii
epistemice şi a intereselor de
cunoaştere ale elevilor.
Funcţia ergonomică
• este legată de posibilităţile unor mijloace de învăţământ
de: raţionalizare a eforturilor depuse de elevi în activitatea
de învăţare şi de raţionalizare a eforturilor depuse de
profesori în activitatea didactică de predare.
Funcţia substitutivă
• se realizează unor facilităţi care permit instruirea elevilor aflaţi la distanţe mari: radioul, televiziunea,
calculatoarele, reţelele de calculatoare, internetul.
Funcţia de evaluare
• pune în evidență rezultatele obținute de elevi în procesul de învățământ, diagnosticarea și aprecierea
progreselor înregistrate de elevi.
Funcţia estetică
● elevii sunt puşi în contact cu valorile cultural- artistice, morale şi sociale.
Funcţia de orientare a intereselor profesionale ale elevilor
● se realizează mai ales prin mijloacele audio- vizuale, filme didactice, emisiuni de televiziune
care prezintă informații si aspecte despre diferite profesiuni.
DE
OR
EL
AC
L O T
IJ ÂN
M M
E A Ă
R Ă Ț
A
C ÎNV
FI Ansamblul mijloacelor de învăţământ s
S I e caracterizează prin:
A
CL
Restructurare;
Adaptare;
Diversificare;
Îmbogăţiri continue.
mijloace de învăţământ existente în d
otarea școlii;
mijloace de învăţământ elaborate/
realizate/ confecţionate sau procurate
de profesor;
mijloace de învăţământ elaborate/
realizate/confecţionate sau procurate
de elevi.
DUPĂ CRITERIUL ISTORIC:
generația I;
generația a II-a;
generația a III-a;
generația a IV-a;
generația a V-a;
generația a VI-a.
DUPA FUNCȚIA PE CARE O ÎNDEPLINESC:
De investigare experimentală și formare a abilităților intelectuale și/sau
practice: Materiale naturale;
De informare;
De ilustrare și demonstrare;
De raționalizare a eforturilor profesorilor și elevilor și a investiției de timp
în activitatea didactică;
De verificare și evaluare a rezultatelor școlare;
DUPĂ NATURA LOR:
Obiectuale naturale;
Scrise și reprezentări grafice : - scrisul;
- desenul.
Reprezentări simbolice;
Mijloace tehnice de instituire.
Grafic
6
5
4
3
2
1
0
Category 1 Category 2 Category 3 Category 4
Vizuale: -statice
-dinamice
Auditive
Autovizuale
CONCLUZII
• Utilizarea mijloacelor de învățământ contribuie la diminuarea
verbalismului și formalismului;