Sunteți pe pagina 1din 30

Proiect 

Transnațional ​
”Ursuleții călători”​
Școala Gimnazială Ipotești, Suceava România-
Liceul de Creativitate și Inventică                           
               ,,Prometeu-Protalent”, Chișinău,
Republica Moldova 

Clasa a V-a ”C” de la Școala Gimnazială Ipotești, Suceava,


România​
Clasa a IV-a ”B” de la Liceul de Creativitate și Inventică 
„Prometeu-Protalent”, Chișinău, Republica Moldova​
Cuprins 1/2
03
01 02 Competențele cheie / 
 transversale și cele   
Scopul proiectulu Obiectivele specifi  specifice disciplinei viza
i ​ ce ale proiectului​ te ​

04 05 06
poze sau imagini din
Activități propus cadrul activităților Rezultatele colaborării
e​ organizate
Cuprins 2/2

07 08 09
Impresiile
elevilor Lecții învățate Concluzii
01
Scopul proiectulu
i ​
Dezvoltarea colaborării și cooperării între cadre-
le didactice și elevii de la Școala Gimnazială Ipo-
tești și Liceul de Creativitate și Inventică  Pro-
meteu-Protalent” prin cultivarea spiritului de
colaborare, întrajutorare și competiție.
Obiectivele specifice 
02 ale proiectului
•  Realizarea intercunoașterii elevilor prin intermediul produselor
activităților desfășurate de fiecare clasă de elevi în parte. 
•  Cultivarea limbii și civilizației franceze și formarea unor tineri cu
o cultură comunicațională și francofonă de bază, capabili să
înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii. 
•  Promovarea unui mod de viață sănătos prin organizarea activităților
în timpul orelor de limbă franceză sau în afara acestora. 
•  Atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activități cu caracter
extracurricular conducând la creșterea calitativă și cantitativă
a  acestor activități.
•   Găsirea modalităților variate de exprimare a gândurilor și 
 sentimentelor în limba franceză privitoare la anumite teme de
interes comun (creații literare sau plastice și de abilități manuale) 
•   Motivarea elevilor prin stimulente atractive și imediate, pentru a
participa la concursuri/competiții cu tematică variată.
03
Competențele cheie /         
 
 transversale și cele specifi
ce     disciplinei vizate 
• competenţe de comunicare în limbi străine; (limba franceză)
•  competenţe de comunicare în limba română;
•  competenţe digitale;
• competenţa de a învăţa să înveţi;
•  competenţe sociale şi civice;
•  competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă;
•  competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor  
culturale
Activități
propuse
04
ETAPA DE PREGĂTIRE 1/2
• Împreună cu elevii am ales
un ursuleț de pluș care va fi mascota echipei și ”repreze
ntant” oficial al instituției / clasei.
• Am stabilit de comun acord numele ursulețului.
ETAPA DE PREGĂTIRE 2/2
•  Le-am explicat elevilor că ursulețul lor va călători peste Prut și va studia la o
școală din Republica Moldova / România timp de 3 săptămâni, după care se va
întoarce acasă cu multe, multe impresii și cunoștine noi. 
•  Am ales o o agendă sau un album pentru notițe care va însoți ursulețul în
călătoria peste hotare. 
•  Pe prima pagină a agendei sau albumului am scris o scrisoare din numele
ursulețului adresată copiilor din școala parteneră. 
•  Ursulețul a putut să orice și-a dorit: despre preferințele sale, despre școala
din care vine, etc. 
•  Apoi, am expediat 2-3 fotografii cu ursulețul și agenda acestuia la albumul
comun Google Photos 
ETAPA ”SALUTUL VIRTUAL AL
URSULEȚILOR”
• Când ursulețul a fost pregătit, am stabilit o întâlnire online cu școala
parteneră (Zoom) și am făcut cunoștință cu ursulețul partener. 
    
•     Am prezentat ursulețul în timpul întâlnirii online și am adresat 5,6   
întrebări ursulețului din școala parteneră, am răspuns la întrebările
primite  de la ursulețul partenerilor. 
• Gata,  ursuleții au făcut cunoștință și sunt gata pentru călătorie! 
• Am expediat 2-3 fotografii de la întâlnirea online  la albumul comun
Google Photos.
ETAPA CĂLĂTORIEI PESTE PRUT
• Împreună cu elevii am realizat un colet care va merge în vizită la       
 școala parteneră.
• În colet a fost inclus ursulețul, agenda sau albumul de notițe și     
  suveniruri sau mici atenții pentru elevii de la școala partneră.
• Când ambii ursuleți au ajuns la destinație, am organizat cea                  
  de-a doua întâlnire online.
• Ursuleții au povestit cum au ajuns la destinație și ce cadouri au         
 adus pentru noii lor prieteni.
• Am expediat 2-3 fotografii cu pachetul sau coletul primit de
la parteneri la albumul comun Google Photos.
ETAPA VIZITEI ȘCOLARE PESTE
• PRUT 1/2
Timp de 3 săptămâni ursulețul venit de peste Prut va participa la toate lecțiile   
 împreună cu elevii din instituția parteneră și va învăța tot ce învață și   ei.
• La fiecare lecție unul dintre copii (prin rotație) ”ajută” ursulețul să-și noteze în
agendă sau albumul din colet ce a studiat în ziua respectivă, ce a fost nou
pentru el, ce impresii au avut, cum s-au distrat, etc. 
• Un alt copil / elev (prin rotație) fotografiază activitățile la
care participă ursulețul (4-5 fotografii pe zi).
• Cel puțin o activitate notată în agendă trebuie să încludă vizionarea unei lecții v
ideo din Biblioteca digitală ”Educație online” www.educatieonline.md.
ETAPA VIZITEI ȘCOLARE PESTE
PRUT 2/2
•  La final de săptămână fiecare instituție / clasă / grup de copii va
expedia grupului partener fotografii cu micile aventuri ale
ursulețului pentru informarea partenerilor. 
•  La finalul celor 3 săptămâni de vizită peste Prut ursulețul va
trebui să aibă agenda sau albumul plin de notițe, fotografii,
desene, impresii și lucruri noi învățate împreună cu copiii / elevii de
la instituția parteneră. 
• Vizita lui Bernard în România.

Bernand a vizitat fiecare elev din clasa a V-a C. 


I-a sfătuit să mănânce sănătos, să cumpere produse BIO.
Bernard a luat masa
la prietenii săi români
. El
a fost foarte răsfățat.
Bernard
a participat la lecțiile de li
mbă franceză
Berard și-a ajutat
prietenele
românce să
pregătească o
salată de fructe.
Lui Bernard îi place sportul.
•  Îi place să joace fotbal, tenis, 
 baschet, handbal.
•  Adoră să meargă cu bicicleta, să 
înoate, să facă gimnastică.
Rezultatele colaborăr
06 ii
• Formarea deprinderilor de comunicare în limba franceză 
• -Îmbogățirea cunoștințelor de limbă și civilizație franceză 
• -Dezvoltarea atitudinilor francofile și pro-europene 
• -Dezvoltarea spiritului critic și a simțului artistic 
• -Promovarea limbii franceze și a valorilor europene în rândul elevilor 
• -Dezvoltarea relațiilor interpersonale 
• -Incurajarea atitudinilor tolerante și nediscriminatorii 
• -Dezvoltarea competenței interculturale 
IMPRESIILE ELEVILOR

07
• ”Activitățile din cadrul proiectului  au fost amuzante, am aflat lucruri noi! -
Matei
• ”A fost o experiență frumoasă și mi-ar plăcea să mai facem astfel de
activități!”-Maya
• ”Foarte frumos, m-am simțit foarte bine. Mi-a plăcut să mai facem astfel de
activități. Mai vreau!”-Diana  
• ”Am învățat lucruri foarte importante, anume să mă interesez întotdeauna  
despre ceea ce mănânc, de exemplu să mănânc sănătos și moderat!”-Claudiu
• Toate acestea m-au făcut să îmi întăresc părerea despre toleranță, iubire
față de cei din jur și respect!-Luca
08
LECȚII
ÎNVĂȚATE
•   Cunoaștem cu toții zicala : “Experiența te învață!”  Învățăm din orice facem și din orice ni se
întâmplă în viață. Important însă este să și folosim ceea ce învățăm experimentând. 
•    Întâlnirile online desfășurate în cadrul proiectului reprezintă surse extrem de importante,
adevărate provocări pe parcursul cărora s-au legat prietenii, s-au consolidat relații de
amiciție, bazate pe respect și toleranță, având la bază limba franceză. Schimbul de bune
practici între cele două clase ne-a inspirat, ne-a provocat. Ambele clase au beneficiat de
experiența și cunoștințele acumulate pe parcursul proiectului. Am îmbinat creativitatea,
fiecare clasă a inovat.   
•   Intervenția online a două cadre medicale: un medic pediatru și un medic stomatolog a adus un
plus de valoare activităților derulate. Fiecare copil a putut învăța cum să devină „detectiv de
etichetă”, despre cum își poate forma „obiceiuri bune de mâncat”. Ei și-au dat seama ce
înseamnă farfuria ideală și au deprins modul în care să aprecieze mâncarea, prin gustul bun și
beneficiile pe care aceasta le poate aduce organismului. Aceștia au primit o serie de sfaturi pe
placul lor, adunate într-un material pptx accesibil, pliante, care conțin informații, imagini
reprezentative. 
•  Prezența celor doi ursuleți în fiecare școală parteneră a consolidat relațiile dintre copii, a
creat rețele de colaborare între clase. Copiii au depășit bariera de a se exprima liber, ei și-au
îmbunătățit comunicarea verbală, sala de clasă a devenit un adevărat atelier de creație. Au
fost încurajate cooperarea și sprijinul reciproc pentru realizarea unor produse.
Concluzii
09
  Așadar, activitățile din cadrul proiectului Transnațional   
”Ursuleții călători”, au constituit experiențe
benefice interacțiunii dintre elevii români și moldoveni
care au avut scopul de a le forma caracterul și de a le
dezvolta abilitățile într-un mod recreativ-social
pregătindu-i pe aceștia pentru viață. Au
învățat să prețuiască viața , sănătatea, să consume
alimente într-un mod echilibrat, să facă sport și
să aprecieze mai mult relațiile între semeni.

S-ar putea să vă placă și