Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Transnațional
”Ursuleții călători”
Școala Gimnazială Ipotești, Suceava România-
Liceul de Creativitate și Inventică
,,Prometeu-Protalent”, Chișinău,
Republica Moldova
04 05 06
poze sau imagini din
Activități propus cadrul activităților Rezultatele colaborării
e organizate
Cuprins 2/2
07 08 09
Impresiile
elevilor Lecții învățate Concluzii
01
Scopul proiectulu
i
Dezvoltarea colaborării și cooperării între cadre-
le didactice și elevii de la Școala Gimnazială Ipo-
tești și Liceul de Creativitate și Inventică Pro-
meteu-Protalent” prin cultivarea spiritului de
colaborare, întrajutorare și competiție.
Obiectivele specifice
02 ale proiectului
• Realizarea intercunoașterii elevilor prin intermediul produselor
activităților desfășurate de fiecare clasă de elevi în parte.
• Cultivarea limbii și civilizației franceze și formarea unor tineri cu
o cultură comunicațională și francofonă de bază, capabili să
înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii.
• Promovarea unui mod de viață sănătos prin organizarea activităților
în timpul orelor de limbă franceză sau în afara acestora.
• Atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activități cu caracter
extracurricular conducând la creșterea calitativă și cantitativă
a acestor activități.
• Găsirea modalităților variate de exprimare a gândurilor și
sentimentelor în limba franceză privitoare la anumite teme de
interes comun (creații literare sau plastice și de abilități manuale)
• Motivarea elevilor prin stimulente atractive și imediate, pentru a
participa la concursuri/competiții cu tematică variată.
03
Competențele cheie /
transversale și cele specifi
ce disciplinei vizate
• competenţe de comunicare în limbi străine; (limba franceză)
• competenţe de comunicare în limba română;
• competenţe digitale;
• competenţa de a învăţa să înveţi;
• competenţe sociale şi civice;
• competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă;
• competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor
culturale
Activități
propuse
04
ETAPA DE PREGĂTIRE 1/2
• Împreună cu elevii am ales
un ursuleț de pluș care va fi mascota echipei și ”repreze
ntant” oficial al instituției / clasei.
• Am stabilit de comun acord numele ursulețului.
ETAPA DE PREGĂTIRE 2/2
• Le-am explicat elevilor că ursulețul lor va călători peste Prut și va studia la o
școală din Republica Moldova / România timp de 3 săptămâni, după care se va
întoarce acasă cu multe, multe impresii și cunoștine noi.
• Am ales o o agendă sau un album pentru notițe care va însoți ursulețul în
călătoria peste hotare.
• Pe prima pagină a agendei sau albumului am scris o scrisoare din numele
ursulețului adresată copiilor din școala parteneră.
• Ursulețul a putut să orice și-a dorit: despre preferințele sale, despre școala
din care vine, etc.
• Apoi, am expediat 2-3 fotografii cu ursulețul și agenda acestuia la albumul
comun Google Photos
ETAPA ”SALUTUL VIRTUAL AL
URSULEȚILOR”
• Când ursulețul a fost pregătit, am stabilit o întâlnire online cu școala
parteneră (Zoom) și am făcut cunoștință cu ursulețul partener.
• Am prezentat ursulețul în timpul întâlnirii online și am adresat 5,6
întrebări ursulețului din școala parteneră, am răspuns la întrebările
primite de la ursulețul partenerilor.
• Gata, ursuleții au făcut cunoștință și sunt gata pentru călătorie!
• Am expediat 2-3 fotografii de la întâlnirea online la albumul comun
Google Photos.
ETAPA CĂLĂTORIEI PESTE PRUT
• Împreună cu elevii am realizat un colet care va merge în vizită la
școala parteneră.
• În colet a fost inclus ursulețul, agenda sau albumul de notițe și
suveniruri sau mici atenții pentru elevii de la școala partneră.
• Când ambii ursuleți au ajuns la destinație, am organizat cea
de-a doua întâlnire online.
• Ursuleții au povestit cum au ajuns la destinație și ce cadouri au
adus pentru noii lor prieteni.
• Am expediat 2-3 fotografii cu pachetul sau coletul primit de
la parteneri la albumul comun Google Photos.
ETAPA VIZITEI ȘCOLARE PESTE
• PRUT 1/2
Timp de 3 săptămâni ursulețul venit de peste Prut va participa la toate lecțiile
împreună cu elevii din instituția parteneră și va învăța tot ce învață și ei.
• La fiecare lecție unul dintre copii (prin rotație) ”ajută” ursulețul să-și noteze în
agendă sau albumul din colet ce a studiat în ziua respectivă, ce a fost nou
pentru el, ce impresii au avut, cum s-au distrat, etc.
• Un alt copil / elev (prin rotație) fotografiază activitățile la
care participă ursulețul (4-5 fotografii pe zi).
• Cel puțin o activitate notată în agendă trebuie să încludă vizionarea unei lecții v
ideo din Biblioteca digitală ”Educație online” www.educatieonline.md.
ETAPA VIZITEI ȘCOLARE PESTE
PRUT 2/2
• La final de săptămână fiecare instituție / clasă / grup de copii va
expedia grupului partener fotografii cu micile aventuri ale
ursulețului pentru informarea partenerilor.
• La finalul celor 3 săptămâni de vizită peste Prut ursulețul va
trebui să aibă agenda sau albumul plin de notițe, fotografii,
desene, impresii și lucruri noi învățate împreună cu copiii / elevii de
la instituția parteneră.
• Vizita lui Bernard în România.
07
• ”Activitățile din cadrul proiectului au fost amuzante, am aflat lucruri noi! -
Matei
• ”A fost o experiență frumoasă și mi-ar plăcea să mai facem astfel de
activități!”-Maya
• ”Foarte frumos, m-am simțit foarte bine. Mi-a plăcut să mai facem astfel de
activități. Mai vreau!”-Diana
• ”Am învățat lucruri foarte importante, anume să mă interesez întotdeauna
despre ceea ce mănânc, de exemplu să mănânc sănătos și moderat!”-Claudiu
• Toate acestea m-au făcut să îmi întăresc părerea despre toleranță, iubire
față de cei din jur și respect!-Luca
08
LECȚII
ÎNVĂȚATE
• Cunoaștem cu toții zicala : “Experiența te învață!” Învățăm din orice facem și din orice ni se
întâmplă în viață. Important însă este să și folosim ceea ce învățăm experimentând.
• Întâlnirile online desfășurate în cadrul proiectului reprezintă surse extrem de importante,
adevărate provocări pe parcursul cărora s-au legat prietenii, s-au consolidat relații de
amiciție, bazate pe respect și toleranță, având la bază limba franceză. Schimbul de bune
practici între cele două clase ne-a inspirat, ne-a provocat. Ambele clase au beneficiat de
experiența și cunoștințele acumulate pe parcursul proiectului. Am îmbinat creativitatea,
fiecare clasă a inovat.
• Intervenția online a două cadre medicale: un medic pediatru și un medic stomatolog a adus un
plus de valoare activităților derulate. Fiecare copil a putut învăța cum să devină „detectiv de
etichetă”, despre cum își poate forma „obiceiuri bune de mâncat”. Ei și-au dat seama ce
înseamnă farfuria ideală și au deprins modul în care să aprecieze mâncarea, prin gustul bun și
beneficiile pe care aceasta le poate aduce organismului. Aceștia au primit o serie de sfaturi pe
placul lor, adunate într-un material pptx accesibil, pliante, care conțin informații, imagini
reprezentative.
• Prezența celor doi ursuleți în fiecare școală parteneră a consolidat relațiile dintre copii, a
creat rețele de colaborare între clase. Copiii au depășit bariera de a se exprima liber, ei și-au
îmbunătățit comunicarea verbală, sala de clasă a devenit un adevărat atelier de creație. Au
fost încurajate cooperarea și sprijinul reciproc pentru realizarea unor produse.
Concluzii
09
Așadar, activitățile din cadrul proiectului Transnațional
”Ursuleții călători”, au constituit experiențe
benefice interacțiunii dintre elevii români și moldoveni
care au avut scopul de a le forma caracterul și de a le
dezvolta abilitățile într-un mod recreativ-social
pregătindu-i pe aceștia pentru viață. Au
învățat să prețuiască viața , sănătatea, să consume
alimente într-un mod echilibrat, să facă sport și
să aprecieze mai mult relațiile între semeni.