Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
mirela.minica@ubbcluj.ro
1. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT– OBIECT DE
STUDIU AL DIDACTICII
Didactica este, în sens etimologic, ştiinţa învăţării.
metodologia didactică,
evaluarea didactică,
proiectarea pedagogică/ a procesului de învăţământ.
Probleme de care se preocupă didactica
(Nicola Ioan, 1994, p. 270-271):
LEGISLAŢIE
TIMP ŞCOLAR norme constituţionale
oră de predare Legea Învăţământului
timp de practică Statutul cadrelor didactice
timp pentru activităţi Regulamentul elevilor
culturale norme ştiinţifico- pedagogice
norme etice şi juridice
2. REFORMA CURRICULARĂ
Integrarea reformei curriculare in reformele globale ale societatii.
Reforma trebuie sa reflecte obiectivele globale de dezvoltare a
societatii.
Structurile necesare unei reforme curriculare depasesc cadrul
sistemului de educatie. Ele presupun schimbari si la nivelul
structurilor celorlalte subsisteme ale societatii.
Reforma curriculara nu devine realitate sociala si pedagogica
decat daca reuseste sa transforme, cu timpul, practica
educationala (relatiile didactice, relatia scolii cu familia si comunitatea,
climatul educational al scolii, mentalitatile etc.).
Reforma curriculara trebuie conceputa ca reprezentand o
activitate continua si perfectibila.
Reforma curriculara trebuie sa fie conceputa si aplicata in
interdependenta cu realizarea educatiei permanente.
Specificul reformei curriculare a
invatamantului in Romania
In documentele Ministerului Educatiei Nationale (din 2001) sunt formulate
directiile complexe de reforma:
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
5. _______________________________________________
3. FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI
ideal educational
scopuri educationale
obiective educationale
Idealul educational
exprima cerintele si aspiratiile unei societati intr-o anumita etapa
istorica sub forma unui model dezirabil de personalitate umana
are un nivel ridicat de generalitate si se atinge pe termen lung, la
realizarea sa contribuind sistemul educativ in ansamblul sau;
reprezinta legatura dintre ceea ce este si ceea ce trebuie sa devina omul
in procesul educatiei
DE CE?
CE?
Cine predă?
(profesorul)
Evaluarea
Strategii didactice Probe/Teste
Metode, mijloace
METODE de ÎNVĂŢĂMÂNT - PRECIZĂRI
CONCEPTUALE
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
Vă mulţumesc!