um perodo caracterizado psicologicamente por intensos processos conflituosos e persistentes

esforos de auto-afirmao.

Corresponde fase de absoro dos valores sociais e elaborao de projectos que impliquem plena integrao social.

adolescncia

de

uma

pessoa

com

necessidades especiais ocorre, de um modo geral, e exceptuando algumas particularidades, de forma muito semelhante de qualquer outro jovem.

Tambm esta marcada por mudanas em vrias dimenses, biolgicas, psicolgicas, sociais.

O adolescente deve ser levado a srio, porque:

em nenhuma fase da vida to intenso o

choque entre o novo e o velho modo de ser,

nem noutra fase da vida so to intensas as

mudanas sentidas a todos os nveis.

uma

busca

de

independncia

autonomia em todos os sentidos, fsico, psicolgico, social.

H o desejo de ter mais poder pessoal perante o grupo de referncia e as figuras de poder.

Em adolescentes portadores de alguma deficincia, esta fase de procura de autonomia e atitudes desafiantes pode ser evidenciada mais tarde e este sentimento de revolta pode ser adiado at quase idade adulta.

Por falta de conhecimento dos prestadores de cuidados

Por preconceito Por super-proteco

Levam ao isolamento, distncia social, restrio em termos de oportunidades de educao e conhecimento normais da idade (ainda que adaptados),

dificuldades de relacionamento interpessoal, de nvel variado,

confuso sexual, busca de afectos, mudanas repentinas de humor, baixa tolerncia frustrao,

As variaes de humor podem passar do isolamento depresso,

Atingir os opostos: a euforia, a necessidade constante de ateno, comportamentos agressivos, desafio da autoridade pr-

estabelecida.

Os jovens institucionalizados so, frequentemente e mais vezes do que aquelas que gostaramos de ver, fruto de:

famlias

disfuncionais,

desestruturadas,

com

conflitos, famlias com pouco conhecimento das limitaes causadas pelas necessidades do seu filho.

Tambm so frequentemente vtimas de:

maus-tratos e abusos de espcie variada;

so jovens com necessidades de afecto, educao, segurana, limites, regras,

disciplina, interaco saudvel com o outro, auto-conhecimento, interesses, etc. explorao dos seus

Com tantas necessidades no supridas ao longo do seu crescimento, aps sada do lar e mudana brusca dos hbitos de vida diria o adolescente institucionalizado estranho, vive o num conflito ambiente da auto-

afirmao no grupo.

Podem surgir conflitos com as figuras de poder no seu grupo de pares.

Conflitos com os tcnicos que estabelecem as regras e as fazem cumprir.

Problemas de comportamento com auxiliares que prestam cuidados; cuidados que consideram

desnecessrios nesta sua luta pela autonomia.

Muitas vezes os adolescentes chegam ao sistema institucional com dificuldades a nvel de:
Alimentao (comer de faca e garfo, na

triturao dos alimentos)

Higiene pessoal (lavar os dentes, banhos) Regras relativas hora de deitar Respeito do espao dos outros

excessos, ameaas de fuga, discusses, sentimentos de omnipotncia, necessidade de isolamento saudvel, procura de ateno

 o sistema que acolhe estes adolescentes,

tal como os pais, deve saber facilitar o corte com as ligaes super-protectoras que provocam desajuste social, e evitar tambm a rigidez extrema das regras.

Manter a coerncia entre:

cumprimento das regras, estabelecimento de limites

para o bom funcionamento da casa, do grupo de pares e da comunidade em que esto inseridos, promovendo assim a

adaptao do jovem na sociedade.

o jovem, portador de deficincia ou no, um ser em mudana constante

vem

de

um

meio

que

no

lhe

proporcionou um crescimento seguro e saudvel e que lhe trouxe uma outra mudana, a de cenrio.

potenciar o crescimento saudvel;

fazer o levantamento das reas em potencial de desenvolvimento de cada adolescente;

acompanhar de forma orientada as suas aprendizagens.

Que

jovem

adolescente

tenha

uma

ocupao de que goste, a insero deste nas vias de ensino e formao e progressivamente no mercado de trabalho.

a potenciao das capacidades, assim como a ocupao dos tempos livres so feitas atravs de:
Actividades ldicas, Actividades que tenham como resultado novas

aprendizagens
()

possam ser apreciadas pelas figuras de referncia,

possam trazer algum reforo positivo possam contribuir para o seu sentimento de pertena instituio.

Motivo de realizao
a experimentao de cores, texturas, formas,

Resultado
exposio

dos trabalhos, decorao dos

espaos, sentimento do espao como seu.)

embelezamento do espao interior e exterior atravs dos recursos naturais presentes no espao circundante para exposio e quebra de rotina.

ajudar a fazer as camas, limpar o cho, arrumar as roupas

estimular a responsabilizao dos espaos comuns, a valorizao dos pertences, a estimulao do gosto pelo local onde vivem