EQUIPO DE TRABAJO:

Rectora: Concepción Bermúdez

Coordinador: Rafael Garavito
Pilar Guerrero, Gladys García
Jorge Efrén Narváez, Maria Cristina Modesto Rodríguez
otivan el auto-aprendizaje Permiten la
De la tecnología interdisciplinariedad

otencian el desarrollo de Son mediadoras de

competencias Inteligencia Colectiva

glagarbe@gmail.c
SOMOS FACILITADORES DE ACCESO DE LAS TICs EN EL AULA EN
LA FORMACION OFICIAL NOCTURNA DEL COLEGIO RESTREPO
MILLÁN EN LA LOCALIDAD 18 DEL DISTRITO CAPITAL

CONVERTIRNOS EN LOS PRINCIPALES GESTORES Y PIONEROS

DE LA UTILIZACION DE LAS TICs EN EL AULA EN LA JORNADA
NOCTURNA – LOCALIDAD 18, QUE PERMITA UNA CONTINUIDAD Y
DESARROLLO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS DEL DISTRITO.
1. Implementar un modelo de acompañamiento a colegas docentes que permita la
integración de TICs a los contenidos curriculares para favorecer el aprendizaje,
motivación.
2. Concebir y ejecutar un programa de salidas pedagógicas para estudiantes del
Colegio Restrepo Millán jornada Nocturna, utilizando las TICs, que les permita
constatar conocimientos y enseñanzas realizadas en las diferentes asignaturas.

* Generar ambientes de aprendizaje mediados por TIC para las diferentes asignaturas, a
través de diseño e implementación de recursos en línea como Weblesson, correos
electrónicos, mapas conceptuales, tablas, gráficos, fotovideos, presentaciones
mutimediales.
* Concebir y ejecutar un programa de salidas pedagógicas presénciales y virtuales de
reconocimiento de la ciudad y su potencial educativo para estudiantes del Colegio
Restrepo Millán jornada Nocturna, aprovechando los recursos que ofrecen las TIC para
logara aprendizaje significativo.
• Desarrollar competencias tecnológicas, comunicativas, colaborativas, cognitivas, y
metacognitivas.
• Abrir espacios de aplicación de conocimientos articulando las diferentes asignaturas y su
experiencia personal, y las vivencias como ciudadanos que conviven en Bogotá.
• Politicas educativas de las ultimas administraciones “Bogotá positiva” “Escuela ciudad Escuela” “Plan
Nacional de TICs”
• Experiencia iniciada en el año 1.994 a través de salidas culturales y pedagógicas, con ambientes y espacios
culturales (asistencia Participativa en exposiciones, conferencia, conciertos pedagógicos, audiciones (Vídeo
Láser), visitas fuera y dentro de la ciudad, recorridos por la ciudad.
• Formación Entre_Pares Regional Bogotá (Febrero_junio 2008 )
• “La Informática y la Gestión de Conocimiento en la formación de Competencias empresariales”, publicada en
Colombiaaprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-74633_archivo.pdf;
• “Aprender a Emprender-una experiencia E_Learning” publicada en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca
/1607/articles-74624_archivo.pdf;
• Las Tecnologías de Información como mediadoras en la gestión de conocimiento para la Consolidación de Memoria a
Largo Plazo
• http://www.google.com.co/search?hl=es&q=memoria+a+largo+plazo%2Bcolombiaaprende%2Bgladys+garcia&meta=
• Video síntesis de las investigaciones realizadas: http://es.youtube.com/watch?v=Hyv0Rqo7d7U
• La instrucción…
cuya responsabilidad recae en el ASESOR, que enseña con su
ejemplo.

• La práctica guiada…
que implica trabajo compartido entre asesor y docente, con un
abandono gradual de la responsabilidad del primero.

• La práctica y aplicación…
cuya responsabilidad recae en el docente, porque es autónomo y no
necesita de su asesor.
 Los TIC son un
conjunto de
herramientas
tecnológicas puestas al
servicio de la
pedagogía para
favorecer el
aprendizaje
significativo en los
estudiantes.

“La ciudad como una valiosa fuente

de conocimiento”
 A C TIV ID A
C apacitación docentes para ase
A nálisis y elaboración de la pro
A poyo y com prom iso: directiva
O rganización de conocim ientos

S ensibilización,R ecolección de
opinión-diagnóstico principales f
 A C T IV ID A
S e nsib iliza ció n p a ra e l m a ne j

F a m ilia riza r lo s e stu d ian te s

d e sa rro lla r ha b ilida de s e n e l a
D e s a rro llo d e W e b le ss on p o
co m ie n zo a l s ub p ro ye cto
 Sobre los Mapas
Conceptuales..
 Ideados por Joseph Novak, inspirados en las ideas de
David Ausubel, con el objetivo de facilitar la comprensión
de la información que se ha de aprender.
 Son una estrategia cognitiva que permite operaciones
como: jerarquización, selección, y síntesis.
 Generan Impacto visual, ya que realizan una codificación
visual y semántica de los conceptos, proposiciones y
explicaciones.
 implica el ejercicio del pensamiento reflexivo y fomenta la
creatividad.
 En trabajo colaborativo potencian la inteligencia colectiva.
(Pierre Lévy)
 ACTIVIDA
ón de la propuesta
*Análisis y elaboraci

*Apoyo y compromiso: directivas

*Recolección de la informaci
ón sitios fa
* Contactos con las instituciones
y estam

órico, cultu
* Visita guiada Centro Hist
Candelaria localidad 17
En el segundo semestre el proyecto Salidas pedagógicas y TIC
desarrolla actividades puntuales, continuas y de una planeación
curricular seria, la construcción de estrategias y metodologías
aplicables en la educación ambiental, y de un seguimiento a mediano y
largo plazo, que permite cultivar nuevas actitudes y propender por
una mejor calidad de vida nuestra y de las generaciones que vienen,
como también la construcción de una cultura ambiental, en las que
redunde la protección de los ecosistemas y el mejor aprovechamiento
de los recursos naturales, teniendo como recursos educativos los
materiales pedagógicos interinstitucionales, las diferentes salidas
pedagógicas a parques, humedales y sitios turísticos para tener un
contacto directo con la naturaleza, lograr una verdadera
concienciación que permita la dinamización de un cambio real de las
estructuras cognoscitivas, de las actitudes y/o comportamientos de
los educandos y docentes, participantes del proyecto y una
aproximación vivencial al desarrollo humano y el medio ambiente.
 ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES
1. Contactos 14-VII-30-VIII/ 08 Responsables del proyecto
2. Apoyo y compromiso: directivas 14- VIII /08 Responsables del proyecto
3. Organización de conocimientos y diseño de actividades 14 a 23 VII/08 Responsable del proyecto - docentes

4. Sensibilización a docentes y estudiantes que van a participar 21 a 28 VII/08 Responsables del proyecto docentes
5. Elaboración de Weblesson de las salidas http:// 24 a 28 VII /08 Rectora - coordinador
salidaspedagogicas.wetpaint.com/page Responsables del proyecto
/EL+MIRADOR+DE+LOS+NEVADOS Docentes
6. Salida al parque Mirador de los nevados Taller de Cosmogonía 2- VIII /08 Responsables del proyecto
Docentes – Clei 6.1 y 3.2
7. Salida al Parque Simón Bolívar Corredor ornitológico 30- VIII /08 Responsable del proyecto
-pajareando Docente – Clei 4ª1 y 3.1
8. Salida al parque Entre Nubes Taller de cultura urbana 23 - VIII /08 Responsables del proyecto
Docentes Clei 6.2 y 6.3
9. Salida al Humedal Santa María del Lago 6 -IX-/08 Responsables del proyecto
Docentes- Clei 6.4, 4.1
10. Salida a Monserrate – Valle del Silencio 13-IX/08 Responsable del proyecto
Clei 5.1 4.2
11. Salida Museo de Ciencias Naturales 27-IX/08 Responsables del proyecto
Docentes – Clei 2
12. Socialización de trabajos 15 y 16-X/08 Responsables del proyecto
Docentes - estudiantes
Seguimiento y monitoreo - evaluación VII a X /08 Responsables del proyecto
Socialización del proyecto y Retroalimentación 5-XII /08 Responsables del proyecto
 RESULTADOS
ESTUDIANTES
30

25

20

15
10

0
Apertura de Archivos Confirman Habilidades Consulta a
correos adjuntos recibido comunicativas docente

clei 3.1 clei 3.2 clei 4.1 clei 4.2 clei 4.3 clei 4.4

USO PEDAGOGICO DEL CORREO ELECTRONICO

 RESULTADOS DE ORGANIZADORES DE GRAFICOS

ORGANIZADORES DE GRAFICOS

35

30

25

20

15

10

0
Ruta de navegación Resolución interrog. Diseño mapas conc. Reportes Metacognición
verbales/escri

CLEI3.1 CLEI 3.2 CLEI 4.1 CLEI 4.2 CLEI 4.3 CLEI 4.4
 Salida a Teatro
Resultados de las salidas 7%
18 Pedagógicas
SALIDAS 16
14 31%
25 12
10
20 8
6
15 4
2
10
0

presentaciones

videos
documentos

no presento
frisos

maquetas

trabajos
5

0
CLEI 4 . 1 CLEI 4 . 2 CLEI 4 . 3 CLEI 4 . 4 62%
Salida a la Candelaria salida a Chapinero
salida en Transmilenio Salida al H. la Conejera
no asistieron si asistieron
CLEI 4.1 CLEI 4.2 CLEI 4.3 CLEI 4.4 familiares

* Se detectó a través de las salidas realizadas y de la activa participación de los

estudiantes (el 73% a las salidas pedagógicas y 93% entre familiares y estudiantes a
la salida a teatro), la urgente necesidad de buscar y generar mecanismos mas
permanentes y dinámicos de participación y vinculación de los estudiantes a la “ciudad
que educa” .
*En relación con resultados de los 148 estudiantes que asistieron a las salidas
pedagógicas elaboraron presentaciones, 34% videos 3%, presentaron frisos, el 16 %
maquetas, 17% presentaron documentos 6%. El 8% no presentaron trabajos
•Se destaca que los 148 estudiantes tuvieron acceso al aula de TICs antes y después
de las salidas y desarrollaron la Weblesson.
•El 80% de los docentes de la J. nocturna diseñaron Weblesson.
•Se evidencio el desarrollo de competencias tecnológicas, colaborativas,
comunicativas, cognivas y metacognitivas a través de : Videos, fotos, bitácoras,
reflexiones para el periódico del colegio, maquetas presentaciones multimediales,
frisos, trabajos colaborativos, foros , chats, guías turísticas y fotovideos .
•Generación de aprendizaje autodirigido y destreza en el manejo de TIC.
•Cambio de aptitudes, motivaciones y compromisos de intercambio y desarrollo de
otras actividades dentro de las áreas, docentes y directivas.
•Otra forma de enseñanza aprendizaje donde se integran múltiples entradas
sensoriales que facilitan el aprendizaje y consolidan MLP.
•Un referente de generación y pautas a seguir para otras jornadas nocturnas.
•Explorar nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje donde la población
objetivo a través de su vivencia adquiera y ponga en practica su conocimiento
soportado en la TICs principalmente.
•Ayuda a reducir la desigualdad, a elevar la competitividad y alcanzar un mejor
desempeño laboral de los estudiantes/ trabajadores de la nocturna.
•Contribuye a la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la
sociedad, fortalececiendo el sentido de pertinencia frente a la ciudad y los valores
ciudadanos.
•Se asume que no es suficiente las competencias cognitivas dentro del
aula, si se deja de lado la formación de ciudadanos y el componente
tecnológico propio de la sociedad de la información y el conocimiento;
por ello el proyecto formulado, representa una oportunidad factible, para
acercar la escuela a la ciudad y poder propiciar caminos pedagógicos
distintos que permitan una sensibilidad y una vivencia de realidades
sociales, políticas, ambientales, económicas y urbanísticas con ayuda
de las TIC - TCS y que no son visibles en el aula.

•Se parte del supuesto que estas vivencias más seguramente permitirán mejorar
y fortalecer el PEI, siendo elementos y factores importantes para la búsqueda
de otras metodologías y estrategias pedagógicas que surgen de la ciudad a la
escuela y no de la escuela a la ciudad. Inclusive se parte del supuesto que para
algunos estudiantes sea la oportunidad para visitar y explorar en la Web
temáticas que refuercen y amplíen los contenidos ya que por condiciones
sociales o de oportunidad, nunca podrían acceder a esos espacios.
•Se sugiere llevar a cabo el respectivo monitoreo, acompañamiento y evaluación
del proyecto con el fin de sistematizarlo, mejorarlo y fortalecerlo.
 • El desarrollo de habilidades tecnológicas,
colaborativas, cognitivas y comunicativas.
• El diseño, elaboración y ejecución de recursos
mediados por las TIC.
• La dinamización de procesos de aula.
-PRESENTACIONES DE SALIDA AL HUMEDAL LA CONEJERA
-FOTO VIDEO DE EXPOSICION DE TRABAJOS
-FOTO VIDEO DE CIENCIAS NALURALES
-FOTO VIDEO SOBRE LAS SALIDAS PEDAGOGICAS
-PRESENTACIONES DE SALIDA A LA CANDELARIA
-PRESENTACIONES DE SALIDA A CHAPINERO
-PRESENTACIONES DE SALIDA EN TRANSMILENIO

DIRECCIONES ELECTRONICAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO

http://colegios.redp.edu.co/restrepomillan.
http://salidaspedagogicastic.blogspot.com/
http://salidaspedagogicas.wetpaint.com
http://vivirenarmonia.wetpaint.com
http://escriturascotidianas.wetpaint.com
http://englishpagecelyg.wetpaint.com
http://vivirlosderchos.wetpaint.com
http://geopoliticarestrepomillan.wetpaint.com
http://humanidades.wetpaint.com
http://docentesnocturna.wetpaint.com
http://olinparra.wetpaint.com
http://quimicayambiente.wetpaint.com
http://lainformatica.wetpaint.com
http://elmito.wetpaint.com
http://lenguahumanizadora.wetpaint.com
http://elmundodelsaber.wetpaint.com
http://lacontabilidadalalcance.wetpaint.com
http://alanpotencia.wetpaint.com
http://blogspot.com/
http://wetpaint.com
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