MTODOS DE ESTUDIO

OBJETIVOS DEL CURSO -Reconocer los procedimientos, tcnicas de estudio e identificar fuentes de informacin y mostrar dominio de los procedimientos y tcnicas para su registro anlisis e interpretacin. - Comprender la importancia de la inteligencia, la memoria y las tcnicas de aprendizaje socializado en el proceso de metacognicin. - Establecer las relaciones significativas entre el pensamiento y el estudio como estrategia para mejorar el aprendizaje.

Objetivos y Competencias de la I Unidad de la Unidad

Competencia Organiza los datos del rol, principios, fines y funciones de la universidad. Demuestra organizacin previsin y sentido de orden en la presentacin de sus trabajos. Capacidades Reconoce el rol y misin de la universidad en su formacin profesional, de una manera crtica y prctica. Conocimientos cognitivos y acadmicos bsicos. Resolucin de problemas. Aplica conocimientos en la prctica. Aprecia la diversidad y la iniciativa y el espritu emprendedor. Desarrolla la actitud de investigacin.

Objetivos de la clase
Conocer y comprender el concepto de Universidad, sus principios, fines y misin dentro de la sociedad. Valoran el rol de la Universidad. Elaboran sus resmenes de los temas tratados en clase.

TECNICAS DE ESTUDIO BUSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO

LA UNIVERSIDAD
NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD
LA UNIVERSIDAD PERUANA ALGO DE HISTORIA PRINCIPIOS Y FINES LA UNIVERSIDAD

EVOLUCION HISTRICA MISION

CARACTERSTICAS

NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD
QU ES LA UNIVERSIDAD? INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR Integrada a la Sociedad INSTITUCION DE SERVICIO PBLICO
APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

EVOLUCION HISTORICA DE LA UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD DE BOLONIA Italia.( 1119) . Los alumnos forman una comunidad de Gobierno UNIVERSIDAD DE PARIS. Francia. (1150) . Organizacin corporativa. Entrega grados acadmicos y de enseanza. Se pone nfasis en el dominio y transmisin de informacin Otras Universidades siglo XIII. Padua y Npoles Italia. Salamanca Espaa promotora y modelo para la creacin de las universidades en Amrica.

MISION DE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA

DOCENCIA O ENSEANZA PROFESIONAL INVESTIGACION CREACION, CONSERVACION Y TRANSMISION DE CULTURA FUNCION SOCIAL

INSTITUCIONAL. Enmarcadas por el modelo desde la sociedad

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD

DINAMICA participacin en la Universidad con mentalidad abierta al cambio y vocacin de servicio.

AUTONOMIA. Establece su propia organizacin, normas internas y de gobierno

COMUNITARIO. Prof, Estudiantes y graduados forman parte de una familia donde prima el dialogo y la democracia. PROFESIONAL SUPERIOR. Entidad formadora del mas alto nivel de la sociedad.

HUMANIZANTE.Formar al ser humano en sus capacidades y potencialidades.

LA UNIVERSIDAD PERUANA
SAN MARCOS 1 551

MISION EUROPEIZAR LAS COLONIAS

INFLUENCIA FRANCESA
PROFESIONALIZANTE LAICA

UNIVERSIDADES COLONIALES

SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA 1 677 SAN ANTONIO ABAD 1 692

UNIVERSIDADES REPUBLICANAS. 1era Constitucin de la Repblica 1823

LA LIBERTAD 1 824 SAN AGUSTIN 1 828 SAN CARLOS BORROMEO Puno 1 856

LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XX

REFORMA UNIVERSITARIA 1 919 CORDOVA

AUTONOMIA COGOBIERNO DERECHO A TACHA EXTENSION CULTURAL Y SOCIAL

CONSERVAR, ACRECENTAR, TRASMITIR LA CULTURA UNIVERSAL

REALIZAR INVESTIGACION EN TODAS LAS AREAS Y FOMENTAR LA CREACION INTELECTUAL

Fines de Universidad Peruana

FORMAR HUMANISTAS CIENTIFICOS Y PROFESIONALES DE ALTA CALIDAD CON VALORES ETICOS,CIVICO EXTENDER SU ACCION Y SERVICIOS A LA COMUNIDAD Y PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL

PRINCIPIOS DE LA UNIVERSIDAD

LA BUSQUEDA DE LA VERDAD

EL RECHAZO DE TODA FORMA DE VIOLENCIA, INTOLERANCIA, DISCRIMINACION Y DEPENDENCIA

LA AFIRMACION DE LOS VALORES

EL PLURALISMO Y LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO EL SERVICIO A LA COMUNIDAD

LA FORMACIN PROFESIONAL . Acrecentar el saber, analizar, interpretar la realidad nacional y del mundo, asumir posicin critica frente a problemas y aporte de soluciones.

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD PERUANA

LA INVESTIGACIN Funcin obligatoria de las Universidades. Necesidad de buscar, estudiar e investigar la realidad para conocerla y contribuir el mejoramiento de la calidad de vida. LA EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL Extiende su accin educativa y cultural a la comunidad.

PROCESO DEL ESTUDIO

ESTUDIO

Actividad personal, consciente y voluntaria, en la que se ponen en funcionamiento todas las capacidades fsicas e intelectuales, con el fin de comprender, analizar y sintetizar aquellos datos, tcnicas y principios que ayudan a la formacin y desarrollo personal, en este sentido se considera una doble vertiente: a. Comprensin y asimilacin de la realidad que nos rodea, resultante de las aportaciones de nuestra civilizacin a travs de la historia y de la evolucin cientfica. b. Perfeccionamiento de la realidad como persona, para lograr el desarrollo y alcanzar en la vida las metas propuestas.

ESTUDIANTE Agente del Proceso de Estudio Condiciones bsicas, personales Espaciales y temporales del estudiante.

Deseo de hacer algo basado En el inters o vocacin

MOTIVACIN PLANIFICACIN

TCNICA DE ESTUDIO
Captan la realidad mediante el uso de los sentidos. Se va estructurando y reestructurando esquemas mentales de acuerdo a las leyes y mtodo lgicos: Anlisis, Sntesis, deduccin, Induccin. INTEGRACION Integracin de los nuevos conocimientos con los anteriores. Desarrollo de una cultura personal.

PERCEPCIN
Implica una priorizacin de actividades en funcin de objetivos claramente establecidos

PROCESAMIENTO

APLICACION Aplicacin de los conocimientos en la resolucin de problemas.

EVOCACIN Evocacin de la informacin aprendida.

TRABAJO ACADEMICO Y LOS HABITOS DE ESTUDIO

CONDICIONES BSICAS PARA EL ESTUDIO

CONDICIONES PERSONALES

CONDICIONES ESPACIALES

CONDICIONES TEMPORALES

CONDICIONES PERSONALES
Conformacin Neurofisiolgica y funcionamiento normal de rganos vitales. salud mental y fsica producto de la buena alimentacin y cuidado de los rganos vitales.
Motivacin. Inters de hacer algo Concentracin. Orientacin de energas psicol. Voluntad.acto personal para toma de decisiones Comprensin.actividad mental Atencin. Concentracin y Aplicacin.

CONDICIONES FSICAS

CONDICIONES MENTALES EMOCIONALES

CONDICIONES AFECTIVO SOCIALES

Adecuadas formas de comunicacin. Conducta que irradie asertividad. Cultivo de la personalidad Control de estados de irritabilidad.

CONDICIONES AMBIENTALES
Ambiente fsico adecuado Mesa de trabajo grande Buena iluminacin natural o artificial Evitar distractores Rodearse del material bibliogrfico e informtico necesario

CONDICIONES TEMPORALES
EL TIEMPO DISCURRE INDEPENDIENTEMENTE DE NUESTRA VOLUNTAD DEBEMOS PLANIFICAR
RECREACIN TRANSPORTE

24
HORAS

ALIMENTOS CLASES

DORMIR ESTUDIO EN CASA VARIOS

TRABAJO

LA INVESTIGACION CIENTIFICA LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES SISTEMATICA, UTILIZA EL METODO CIENTIFICO PARA RESOLVER PROBLEMAS, LA MONOGRAFIA La Monografa es un trabajo de carcter cientfico, por lo tanto no es una simple trascripcin de un tema extrado de un libro o revista sin aportes personales, por el contrario es un trabajo metdico, tcnico donde el estudiante o autor demuestra capacidad de anlisis, sntesis, induccin y crtica.

CARACTERISTICAS DE UNA MONOGRAFIA

OBJETIVIDAD.- Estudia un tema y apunta un objetivo EXACTITUD.- Busca la verdad en la obtencin de los datos en el planteamiento del tema IDONEIDAD.- Depende de la responsabilidad que tome el investigador al analizar un tema. VERIFICACION.- veracidad de las fuentes de informacin, el mtodo utilizado y el proceso de la investigacin. ORDEN.- Debe existir una secuencia sistemtica del tema tratado.

CLARIDAD.- Es precisa y expresa lo concreto y verdadero.

IMPARCIALIDAD.- Est al margen de posiciones o consideraciones subjetivas y prejuicios personales

FASES DE LA INVESTIGACION
Eleccin del Tema
Bsqueda Preliminar de la Informacin El Plan de Trabajo Recoleccin de la Informacin Ordenacin e Interpretacin de la Informacin Composicin y redaccin Exposicin de Resultados.

ELECCION DEL TEMA O I EN DE LO TEMA El tema ms apto para la investigacin es aquel que descubre el propio investigador, gracias a que su personal quehacer intelectual se va centrando paulatinamente alrededor de un autor, un cierto gnero de obras, un tema o algn fenmeno de la realidad. El tema debe ser claro, preciso, concreto. Extensin limitada
CA ACTE I TICA DEL TEMA

Factible, sobre todo en lo que se refiere a la facilidad de conseguir informacin. Debe responder a los intereses de la poca. Extensin delimitada, procurando efectuar investigaciones monogrficas de poca extensin.

BUSQUEDA PRELIMINAR DE LA INFORMACION

Luego de haber elegido el tema, el investigador debe acudir a los principales repositorios de la Informacin como bibliotecas, Hemerotecas. Base de datos, centros de informacin, Internet, CDs consulta con expertos y otros.

Toda Informacin identificada debe ser registrada usando las Tcnicas del Fichaje.

PROPOSITOS DE LA BUSQUEDA PRELIMINAR DE LA INFORMACION Perfilar con mas detalle el rea y / o tema de
investigacin Formular el primer listado de fuentes de informacin. Analizar el tema elegido,especificar los aspectos mas significativos y delimitarlo Establecer las estrategia de investigacin, que implican el orden y la manera de consulta de las fuentes.

ESQUEMA MONOGRAFA

LA DINAMICA DE GRUPOS EN EDUCACIN UNIVERSITARIA Presentacin Introduccin Dedicatoria. CAPITULO I DINAMICA DE GRUPOS 1.1. Definicin de Dinmica de Grupo 1.2. Definicin de Grupo 1.3. Influencia del Grupo sobre el individuo 1.3.1. Principios de grupo 1.3.2. Definicin de tcnicas grupales CAPITULO II DINAMICA DE GRUPOS Y EDUCACIN 2.1. Definicin de Educacin 2.2. El proceso de aprendizaje 2.3. El proceso de la comunicacin 2.4. Educacin en la dinmica de grupos 2.5. El grupo Universitario 2.5.1 La clase universitaria como grupo

CAPITULO III TECNICAS GRUPALES EN EDUCACIN UNIVERSITARIA 3.1. El alumno como miembro del grupo 3.2. El profesor como conductor del grupo 3.3. Como elegir la tcnica adecuada 3.4. Tcnicas aplicables en educacin universitaria 3.4.1. Tcnicas con la participacin de grupo. 3.4.2. Tcnicas de comunicacin. CONCLUSIONES FUENTES DE INFORMACION a).- Bibliogrficas. b).- Hemerogrficas. c).- Iconogrficas. d).- Fonogrficas. E). Electrnicas. CRONOGRAMA

ORGANIZACIN E INTERPRETACION DE LA INFORMACION

EL NUEVO ESQUEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION PROCESO DE LA CLASIFICACION DE LA INFORMACION Leer minuciosamente las fichas de investigacin Comience la primera clasificacin de los temas El resultado final se expresa en una clasificacin pormenorizada de los materiales de informacin organizar un nuevo esquema que ser el definitivo y luego realizar la composicin de la obre escrita Los datos organizados pueden ser presentados adoptando un esquema vertical y lgico Finalmente dentro del ultimo ordenamiento conviene la seleccin de fichas de acuerdo a su importancia.

Composicin y redaccin del informe de la investigacin

COMPOSICION El esquema de la exposicin debe ser realizada pensando en el expositor. Debe guardar coherencia interna, expresada en el ordenamiento lgico del contenido Debe ser unitario debe existir estrecha relacin entre los captulos y los temas a desarrollar LA REDACCION Se trata de una exposicin escrita que debe cuidar los usos del lenguaje acadmico y especializado de acuerdo con el campo temtico de la investigacin. Aprender a redactar es un proceso que implica ensayo y error, por ello : los prrafos deben ser breves, el sentido principal debe quedar claro y libre de interferencias de ideas secundaria El estilo de redaccin debe ser directo, por corresponder al lenguaje cientfico Debe preferirse la sencillez y precisin en el lxico Debe ser simple en la sintaxis, empleando los conceptos y categoras apropiados El estilo debe ser despojado de recursos literarios o poticos, salvo que sea necesario. Usar diccionario comn, de sinnimos y si es necesario diccionario especializado.

CARACTERISTICAS FORMALES DE LA PRESENTACION

NORMAS DE PRESENTACION GRAFICA TAMAO Y TIPO DE PAPEL. Bond formato A- 4 80 gr. NUMERACIN DE PAGINAS. Utilizar nmeros arbigos ESPACIOS. Entre lnea: doble espacio Entre prrafo: el doble que el espacio entre lneas Entre captulos: triple separacin Entre secciones y captulos: cada capitulo empieza en una nueva pagina, los ttulos y los captulos se escriben en maysculas y en negrita, y se ubica en el centro de la sptima lnea de la pagina.

NORMAS PAREA LA PRESENTACION DE SECCIONES O PARTES

PORTADA HOJA DE TITULO O CUBIERTA: muy simple y sobrio. PRESENTACION: Profesional conocedor del tema. INTRODUCCION: simple y concreto: objetivos,dificultades,temas tratados. DEDICATORIA: reconocimiento a alguna persona o institucin INDICE DE CONTENIDO: lista o enumeracin breve de temas CONTENIDO O CUERPO: Captulos y Subcapitulos con el titulo correspondiente, las exigencias cientfico-tcnicas requieren ubicar CITAS, NOTAS y otros aditamentos que tienen carcter aclaratorio inclusive con algunas locuciones latinas. CONCLUSIONES: resultado y criterios del investigador o equipo de trabajo. FUENTES DE INFORMACION: registro de datos detallados que describen una fuente de Trabajo es decir,bibliografitas, hemerograficas, iconograficas, fonogrfica y electrnica en estricto orden alfabtico.

EL SUBRAYADO

LOS ESQUEMAS

TCNICAS DE ESTUDIO

ANOTACIONES AL MARGEN

TOMA DE APUNTES RESUMEN

EL SUBRAYADO
ES UNA TCNICA QUE PERMITE DESTACAR CON UNA LINEA HORIZONTAL O VERTICAL LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO TIPOS HORIZONTAL VERTICAL
PAUTAS A SEGUIR PARA EL SUBRAYADO Identificar la idea principal realizando una lectura general y despus una detenida Considerar que la idea principal puede estar al inicio, al centro o al final del prrafo Cada prrafo tiene una idea principal. La secundaria complementa a la principal

ESTRUCTURAL

Subrayar las palabras claves: verbo, sustantivo y adjetivo. Estas claves las podemos emplear como preguntas Quin?, Cmo?, Cundo?,Dnde?, Cunto?, Qu,?, Para qu?, Por qu?, Cul?

COMO TOMAR NOTAS

Ayudan a comprender el plan del docente o del autor bajo el cual presenta su material. Ayudan a retener con mayor precisin la informacin y por un periodo de tiempo mayor Le proporcionan bosquejos, concisos y completos, para el repaso, especialmente al prepararse para el examen. Copiar al pie de la letra cuando el profesor diga: esto es importante, y marcarlo de forma que resalte. Hay que estar atento a las indicaciones de lo que es importante a juicio del profesor, por ejemplo: Lo que repite o reformula Cuando refuerza la informacin de forma clara con gestos Cuando cambia el tono de voz Si lo explica con ms lentitud o detalle La informacin va precedida o seguida de una pausa Lo que escribe en la pizarra Si dice de manera expresa lo que es importante.

ESTRATEGIAS PARA TOMAR LOS APUNTES

PREPARAR. Relacionar lo los temas. SELECCIONAR. Seleccionar ideas principales PREGUNTAR. No quedarse con dudas. ORGANIZAR. Tomar los apuntes de forma esquemtica con tus propias palabras. REPASAR. Es importante la claridad; procurar hacer buena letra. Comprobar las notas con con los compaeros, sobre todo las fechas, nombres, datos bibliogrficos, etc., DOMINAR. Las tcnicas de sntesis en la toma de apuntes. DEJAR. Amplios mrgenes en los cuatro lados de la hoja ( superior, inferior, izquierda y derecha ), y holgura entre los apartados principales de esquema: de esta manera se posibilita la incorporacin de aadidos, observaciones personales, correcciones, etc. En principio no se deben `pasar a limpio: los apuntes son un medio, no un fin en si Mismos.

LOS ESQUEMAS
Se definen como

SNTESIS ESTRUCTURADA DE UN CONCEPTO O CONTENIDO, DE UN TEMA, ATENDIENDO A SUS CARACTERSTICAS MS SIGNIFICATIVAS E IMPORTANTES

VERTICAL

DE LLAVES

DIAGRAMAS

CUADRO COMPARATIVO

RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE INFORMACION: TECNICAS INSTRUMENTALES EL FICHAJE Bibliogrficas REGISTRO Hemerogrficas FICHAS Textuales Resumen INVESTIGACIN Comentario Combinada

FICHA BIBLIOGRFICA
12,5 cm

AUTOR

SUREZ GUERRERO, Cristbal

Del dictado de la clase, a la organizacin de la sesin de aprendizaje.
10 Edicin
7,5 cm

Edicin

Editorial. Instituto de Pedagoga Popular l999 Lima Per. 84 p. Editorial y ao ciudad y Nmero de paginas

FICHAS BIBLIOGRFICAS
AUTOR. Titulo de la publicacin. Nmero de edicin. Ciudad. Editorial, ao. Nmero de pginas.
Un autor

FERNANDEZ,Ral. Conceptos de Administracin Estratgica. Quinta Edicin, Mxico, Editorial PRENTICE-HALL HISPANOAMERICA, S.A. 1997. 355p.
Dos autores

CORAGGIO, Jos Luis y Rosa Mara TORRES. La Educacin segn el Banco Mundial. Buenos Aires, Nio y Dvila Editores, 1999. 165.p.

 Tres autores

GARCA HUIDOBRO B., Cecilia; Mara Cristina GUTIRREZ; Eliana CONDEMARN G. A estudiar se aprende. Metodologa de Estudio Sesin por Sesin. Mxico, ALFA Y OMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 1999. 159.p.
Ms de tres autores

ORLICH, Donald C. y otros. Modernizacin en el Aprendizaje. Mxico, Editorial Limusa, S.A. de C.V. Grupo Noriega Editores, 1995. 473.p.
Libro traducido

ISHIKAWA, Kaoru. Qu es el Control Total de Calidad? La Modalidad Japonesa. Traduccin de Margarita CARDENAS. Barcelona,Grupo Editorial Norma. 1996. 209.p.

FICHAS HEMEROGRFICAS
AUTOR. Ttulo del articulo. En: Ttulo de la publicacin. Nombre de la entidad editora, Ciudad, Nmero, Ao de publicacin, pginas del artculo.
Articulo de una Revista.

JOHNSTON, R.Barry. La liberacin Ordenada de la Cuenta de Capital . En Finanzas y desarrollo. Fondo Monetario Internacional, Colombia, Volumen 35, Nmero 4, diciembre de 1988. P. 20-30.
Arti l ri i ( i ri ).

PANGO VILDOSO, Grver. Jorge Basadre: Una visin personal. En L R bli , Lima, 20 de febrero del 2000. p.22.

FICHAS DE INVESTIGACIN- TEXTUAL

Veamos un ejemplo:

EDUCACION FACTOR DE COHESION SOCIAL ... la educacin puede ser un factor de cohesin si se procura tener en cuenta la diversidad de los individuos (...), al mismo tiempo evita ser un factor de exclusin social. Ms all de la multiplicidad de los talentos individuales la educacin ha de tener en cuenta la riqueza de las expresiones culturales de cada uno de los grupos que componen una sociedad...
DELORS, Jacques. La Educacin encierra un tesoro.p.54.

ESTRUCTURA DE LA FICHA DE RESUMEN

Veamos un ejemplo:

NIVELES DE LA LECTURA Los niveles de la lectura son los siguientes:

Resumen

Lectura fontica (literalidad). Conversin de la palabra en idea (significado). Lectura de proposiciones (significado de la frase u oracin). Lecturas categorial (estructura argumental de un texto). ANTN, Facundo Fundamentos del Aprendizaje Significativo. pp.114-115.