Sunteți pe pagina 1din 29

PUBERTATEA

Subiectul pe care îl vom discuta astăzi este


PUBERTATEA, schimbările care au loc la nivel fiziologic
și psihologic în această etapă a vieții.

 Pubertatea este una dintre cele mai profunde perioade de tranziție din viața unui
om, din punct de vedere biologic, social și psihologic. Această etapă începe
prin schimbări subtile asupra caracteristicilor fizice și morfologice și
culminează cu maturitatea sexuală. De obicei, la fete, etapa pubertății se
manifestă în intervalul 9-14 ani, iar la băieți 11-16 ani.

 Cuvântul ,,pubertate" este derivat din limba latină de la cuvântul ,,pubertas", care
se traduce prin ,,maturitate". Pubertatea este inițiată de schimburile hormonale
declanșate de hipotalamus, care stimulează glanda pituitară să producă o cantitate
mai mare de hormoni și, la rândul ei, stimulează activitatea altor glande.
 Schimbările interioare, specifice
acestei etape a vieții se produc cu
aproximativ un an înainte ca
rezultatele să fie vizibile. Atât
hormonul masculin de
reproducere, testosteronul, cât
și cel feminin, estrogenul, sunt
prezente la copiii de ambele sexe.
 În timpul pubertății, schimbările
lor de echilibru se modifică: fetele
produc cantități relativ mai mari
de estrogen și băieții produc mai
mult testosteron.
 SCHIMBĂRI CARE AU LOC LA
NIVELUL CORPULUI. LA FETE:

oPrimul semn al pubertății este


dezvoltarea sânilor, creșterea părului din
zona pubiană și axile, apariția acneei,
creșterea în înălțime și menstruația care,
de obicei, apare ultima.
 LA BĂIEȚI:

oPrimul semn este creșterea organelor


sexuale, urmează creșterea părului în
zona genitală și axilară, dezvoltarea
musculară, îngroșarea vocii, creșterea în
înălțime; apariția acneei și a părului
facial sunt procese continue la pubertate
 TOATE ACESTE MODIFICĂRI FIZICE ADUC LA
RÂNDUL LOR ȘI ANUMITE SCHIMBĂRI PSIHOLOGICE

 FETELE:  BĂIEȚII:
-ajung să se simtă jenate de faptul -care sunt mai înalți și mai puternici
că au forme mai feminine, se decât prietenii lor, atrag atenția
confruntă cu probleme celorlalți, în special a fetelor. De
asemenea, băieții cu un aspect fizic
emoționale și comportamentale și plăcut sunt mai încrezători, mai siguri
sunt înclinate către o relație pe propriile forțe și mai independenți.
conflictuală cu părinții. În timpul Pe de altă parte, băieții care ating mai
pubertății, certurile dintre părinți târziu perioada pubertății sunt mai
și copii se amplifică, iar puțin încrezători din cauza aspectului
apropierea dintre ei se reduce. fizic, copilăros și fragil, atunci când se
compară cu prietenii și colegii aflați în
plin proces de dezvoltare.
 Odată cu transformările specifice pubertății, respectiv
dezvoltarea caracteristicilor sexuale ale corpului, în jurul
vârstei de 11-12 ani, unii copii pot experimenta un regres în
ceea ce privește manifestarea anumitor abilități. Studiile arată
că anumite părți din creier, responsabile cu memoria
prospectivă, sau mai simplu spus, acea parte din creier
responsabilă să ne amintească ce ar trebui să facem în viitorul
apropiat, încă se maturizează.
  
Între 11-15 ani, copiii pot dezvolta depresie sau
anxietate atunci când se confruntă cu forme de stres
social cum ar fi excluderea din grupul social. Părțile
din creier cele mai vulnerabile la stres încă se
maturizează, așadar strategiile de adaptare pe care
adolescenții le dezvoltă acum pot fi înrădăcinate în
creier ca tipare de adaptare pentru tot restul vieții.
Sfatul psihologilor este ca adolescenții să învețe și să
exerseze tehnici de autoliniștire precum meditația,
exercițiul fizic, ascultarea muzicii.
 Sprijinul familiei funcționează ca un amortizor
important pentru nivelul de stres.
 În această perioadă, cea mai
importantă componentă este
comunicarea cu părinții, cu
cadrele didactice care trebuie
să-i sprijine și să-i ajute să
asimileze aceste schimbări mai
ușor, explicându-le că sunt
absolut normale și că orice
individ trece prin ele.
MITURI DESPRE
PUBERTATE:

Coșurile apar dacă nu îți


îngrijești tenul. ESTE O
AFIRMAȚIE FALSĂ!
Coșurile apar din cauza
excesului de sebum din
porii pielii.
Menstruația fetelor trebuie
să aibă loc la fiecare 21 de
zile. ACEASTA ESTE, DE
ASEMENEA, O
AFIRMAȚIE FALSĂ! În
primii ani de la apariția
menstruației aceasta poate
fi neregulată.
ȘTIAȚI CĂ:

Tinerii ajunși la pubertate deseori visează cu ochii deschiși? Ei își


imaginează, de obicei, că au o relație cu persoana de care se simt atrași.
Pubertatea este perioada în care corpul începe să emane mirosuri mai
puternice?
Tinerii ajunși la pubertate sunt foarte sensibili psihic?
Sânii fetelor se pot dezvolta diferit, la distanță de câteva luni unul de
celălalt?
În perioada pubertății, tinerii se pot simți în clipa aceasta plini de
energie, iar în clipa următoare absolut epuizați?
Tinerii aflați în perioada de pubertate au un risc mai mare de a-și
fractura oasele? (ACEST LUCRU SE ÎNTÂMPLĂ DIN CAUZA FAPTULUI
CĂ  EXISTĂ UN DECALAJ ÎNTRE CREȘTEREA OSOASĂ ȘI
ATINGEREA DENSITĂȚII OSOASE COMPLETE.)
 Uneori, anumite părți ale corpului,
cum ar fi brațele, picioarele, pot
crește mai rapid decât restul
corpului. Acest lucru poate provoca
o stângăcie temporară și o
ușoară lipsă de coordonare.
Părinții ar trebui să discute aceste
lucruri cu copiii lor pentru a
diminua orice jenă sau sentiment de
anxietate ce ar putea surveni cu
privire la schimbările corporale
suferite. 

 Tinerii ce trec prin pubertate pot începe


să experimenteze diverse sentimente de
romantism. Discuția cu părinții este
extrem de importantă, deoarece poate
oferi o imagine mult mai clară a situației.
 Deși oamenii vor experimenta pubertatea în mod diferit, există
anumite modificări fizice suferite de majoritatea persoanelor.
Dacă unele persoane prezintă aceste modificări mai devreme
sau mai târziu decât în mod normal, atunci ar trebui informat
medicul deoarece aceste semne pot indica existența unei
probleme de sănătate.

 Unele persoane se pot simți jenate sau


anxioase în legătură cu schimbările suferite
de corpul lor pe perioada pubertății. Părinții
trebuie să discute cu tinerii despre aceste
probleme, deoarece pot ajuta la diminuarea
grijilor și la clarificarea lucrurilor
MATURIZAREA AFECTIVĂ

Latura emoțională sau afectivă este partea esențială a pubertății. 

Emoția este un aspect de bază al funcționării umane, care se formează din


interacțiunea complexă dintre variabilele psihologice, cognitive și
situaționale.
Inteligența emoțională determină potențialul de a-și însuși bazele stăpânirii
de sine. Maturitatea emoțională reprezintă starea care-i permite
individului să accepte realitatea lucrurilor și a oamenilor exact așa cum este,
fără să-și activeze nevoia de a-i schimba.
 Alte trăsături de caracter pe care le posedă adolescentul sunt:
• Încrederea în sine;
• Autocontrolul;
• Capacitatea de a-și asuma responsabilitatea acțiunilor lor;
• Răbdare;
• Perseverență.

 Dezvoltarea emoțională și dobândirea acestor


atribute sunt modelate încă din copilărie. Un
copil care depășește cu bine eșecurile și
dezamăgirile se va maturiza emoțional mai
mult decât unul protejat peste măsură. 
 De-a lungul copilăriei, sunt unele etape
de dezvoltare pe care copilul trebuie să
le îndeplinească, precum:

 A-ȘI FACE  RESPECTUL  FAȚĂ


PRIETENI DE OAMENII DIN
JUR

 A FI AUTONOM ÎN
LUAREA DECIZIILOR
MĂRUNTE ÎN
PRIVINȚA COPILĂRIEI
 Pe parcursul  pubertății apar emoțiile și sentimentele, respectiv trăirile
sufletești. Aceste procese sunt foarte complexe și se caracterizează prin:

 Modificări fiziologice;
 Un comportament marcat de expresii emoționale;
 O trăire subiectivă.

 Emoțiile favorizează integrarea rapidă a


tuturor funcțiilor organismului, având, în
același timp, deosebit de important în
procesele de cunoaștere.
Încă de mici, copiii sunt învățați să-
și exprime anumite emoții și să-și
evidențieze altele. Copilul își
manifestă emoțiile sincer,
nestingherit și spontan.
Evenimentele care se
Mediul din apropierea lui, spre care
desfășoară sub sunt îndepărtate aceste emoții, îi
influența trăirilor comunică imediat copilului, prin
emoționale se imprimă caracterul reacțiilor sale, ce
mai bine în memorie. comportament este admisibil,
respins și care este dezaprobat.
Treptat, copilul învață normele
sociale și standardele de
exteriorizare a emoțiilor.
 CÂTE FAZE ARE PUBERTATEA?

 Biologic, adolescența semnifică trecerea de la pubertate la maturitate.


Adolescența este descrisă ca începând cu pubertatea și încheindu-se în
perioada adultă. Perioada este caracterizată de creșteri rapide în
greutate și în înălțime. Pubertatea este echivalentă cu maturizarea
sexuală și cu capacitatea de reproducere.

 FAZELE ACESTEIA SUNT:


 Etapa prepuberală (10-12 ani)
 Pubertatea propriu-zisă (12-14 ani)
 Momentul postpuberal, considerat puțin diferențiat de momentul
preadolescenței (de la 14-16 la 18 ani)
În această perioadă are loc un proces de dezvoltare la finalul căruia se
remarcă structuri psihice bine închegate și cu un grad mai mare de
mobilitate.
Se pot constata confruntări între comportamentele impregnate de
atitudinile copilărești și cele solicitate de noile cadre sociale în care
acționează adolescentul.
Transformările psihice la care este supus adolescentul sunt generate de
nevoile și trebuințele pe care le resimte – atât de nevoile apărute încă
în perioada pubertății, cât și de noile trebuințe apărute în adolescență.

Adolescentul se confruntă cu o serie de nevoi sau nevoile descrise în


perioadele anterioare cunosc o prefacere semnificativă:
 Nevoia de a ști;
 De a fi afectuos;
 De apartenență la grup;
 De independență;
 Nevoia modelelor.
Nevoia de a fi afectuos
ia forma unui nou
egocentrism, care   Nevoia de imitație a
treptat se dezvoltă școlarului mic devine
în ,,reciprocitate'' nevoia de a fi personal
afectivă pe parcursul la pubertate.
maturizării
emoționale.

Nevoia de
independență, de
autodeterminare a
puberului devine
nevoia de desăvârșire,
de autodepășire,
autoeducare în
adolescență. 
 Sub influența acestor nevoi, adolescentul dezvoltă
instrumentarul psihic necesar; se dezvoltă și se
consolidează structurile gândirii logico-formale,
capacitatea de interpretare și evaluare, de
planificare, de anticipare, de predicții, spiritul critic
și autocritic, se dezvoltă caracterul de sistem al
gândirii.

     Jean Rousselet (1969) identifică mai multe tipuri de 


conduite dezvoltate în adolescență:
• CONDUITA REVOLTEI;
• CONDUITA ÎNCHIDERII ÎN SINE;
• CONDUITA EXALTĂRII ȘI AFIRMĂRII.
 CE SUNT HORMONII ȘI CUM
AFECTEAZĂ ACEȘTIA DEZVOLTAREA
COPILULUI?

Pubertatea este percepută ca sfârșitul copilăriei, remarcându-se
prin procesul de creștere accentuat, maturizarea intensă,
(mai ales din punct de vedere sexual) și printr-o structurare
complexă a personalității. 
Primele semne ale pubertății sunt legate de concentrația
din sânge de hormoni masculini și feminini.
Aceștia sunt responsabili, în mare parte, de transformările pe
plan biologic. În acestă perioadă are loc o creștere în înălțime
și greutate. Astfel, fetele câștigă în jur de 24 cm și 17 kg, iar
băieții în jur de 24 cm și 19 kg. Creșterea se realizează în pusee,
devenind impetuoasă și apărând stări de oboseală, dureri de
cap, agitație.
 Conduita puberului alternează între momente de vioiciune,
conduite exuberante de tip infantile, cu momente de oboseală,
apatie și lene.

   Comportamentul puberului se
modifică întru-totul, astfel că
acesta devine conștient de
aptitudinile și talentele pe care le
are, evaluându-și propria
valoare.
   Tot în această perioadă se
conturează dorința de
independență, de a-și petrece
timpul cu cei de vârsta lor și
chiar începe să dea naștere
relaționării conflictuale.
 APARE PROCESUL DE MATURIZARE?
DE CÂTE TIPURI ESTE?

Da, apare și este de 3 feluri:


I. MATURIZAREA AFECTIVĂ;
II. MATURIZAREA MORALĂ;
III.MATURIZAREA PERSONALITĂȚII.

Are loc, la rândul său, maturizarea sexuală care se evidențiază prin


semnele primare și secundare. În plan psihologic, aceste fenomene
dau naștere unor trăiri tensionale, confuze și de disconfort.
 Dezvoltarea intelectuală este strâns legată de dezvoltarea psihică generală și de
procesul de maturizare, de activitatea școlară, diferită de cea a micii școlarități.

 Senzorialitatea se restruturează la nivelul sensibilității vizuale, auditive și tactile; de


asemenea, se dezvoltă și capacitatea de prelucrare a informației vizuale, concomitent
cu diferențierea evaluării a mărimii, distanței și formei.

 Tot în această perioadă se dezvoltă structurile logico-formale și volumul de concept,


ca urmare, se dezvoltă operațiile gândirii, care începe să opereze cu informații din ce
în mai abstracte și mai complexe.

 Jean Piaget afirmă că ceea ce caracterizează aspectul formal al gândirii este extinderea
operațiilor concrete și creșterea capacității de a face raționamente. De asemenea, structurile
operatorii superioare constau în ,,a organiza realul în activități sau în gândire și nu în a-l copia,
pur și simplu ".

 A. Gassel susține că la această vârstă apar modalități de gândire ce prefigurează gândirea


adultului, dezvoltând, astfel, potențialul intelectiv al pubertății.
 APAR MODIFICĂRI EMOȚIONALE
ÎN TIMPUL PUBERTĂȚII?

I. CONDUITA REVOLTEI conține refuzul de a se


supune, manifestări de protest, de răzvrătire.

II. CONDUITA ÎNCHIDERII ÎN SINE este similară cu o


perioadă de introspecție. Introspecția conduce la un
examen al propriilor aptitudini, iar adolescentul nu se
sfiește să-și accepte dovezile propriei slăbiciuni.

III.CONDUITA EXALTĂRII ȘI AFIRMĂRII survine ăn


momentul în care tânărul se simte capabil de a
valorifica resursele dobândite prin informare și
introspecție.
I. În perioada conduitei revoltei, aceasta II.    Conduita exaltării și afirmării este
se va direcționa inițial împotriva specifică confruntării deschise cu alții,
familiei, apoi apare revolta împotriva căutări neîncetate, exacerbarea
școlii prin refuzul de a accepta o satisfacțiilor intelectuale, fiziologice,
autoritate necunoscută până atunci, sentimentale, tendințe romanțioase sau
revolta împotriva moralei și a bunelor mistice. Se conduce după maxima ,,TOTUL
maniere, în încercarea sa de a se elibera SAU NIMIC'', întrucât își propune să
de constrângerile sociale suspectate de abordeze cele mai dificile sau mai
încercarea de a anihila personalitatea, interesante probleme.
în plină dezvoltare, a adolescentului.

III.    În cazul conduitei închiderii în sine,


adolescenții insistă asupra studierii defectelor
lor, dar această introspecție, pe lângă
construirea unei imagini de sine, conduce la
reflecții privind locul lor ca indivizi în societate
și, chiar mai mult, apar întrebări și reflecții cu
privire la locul și rolul omolui în univers.
Tendința către introspecție și înclinarea spre
visare sunt caracteristice adolescenței.
•Pubertatea, perioadă a schimbării,
vine însoțită atât cu responsabilități, cât și cu 
numeroase amintiri.
O perioadă fascinantă în care fetița
devine femeie, iar băiatul bărbat. 

Vârsta de debut a pubertății este variabilă și,


totodată, influențată de anumiți factori, precum:
rasa, clima, factori social-economici și alimentari,
precum și factori patologici.
Creșterea implică transformări la nivel
intelectual și sufletesc, iar relațiile cu
ceilalți se modifică.
• De asemenea, în adolescență se
remarcă nevoia de afirmare,
identificarea cu unele idealuri, sau, din
contra, opoziția față de autoritate; în
special cea a părinților.

S-ar putea să vă placă și