Ed - Societ - CL - XII - Modulul IV - Lecția 16

Disciplina ”Educație pentru societate”, cl. XII-a, pr.
Pavel CERBUȘCA
Modulul IV. Învățarea bazată pe proiect: TINERI ÎN ACȚIUNE. SOLUȚII PENTRU PROBLEMELE COMUNITĂȚII
Lecția nr. 16. Prezentare generală a învârtii bazată pe proiect. Aprecierea necesitărilor și identificarea
problemelor.
Distribuirea lecțiilor:
Lecția nr. 1. Modulul IV. ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE
INTRODUCERE Modulul III PARTICIPARE LA
Modulul II CONSIMȚĂMÂNT PROIECT: TINERI ÎN ACȚIUNE. SOLUȚII
DEMOCRAȚIE PRIN MEDIA
PRIN DISENSIUNE PENTRU PROBLEMELE COMUNITĂȚII
Modulul I. MAJORITATE
ȘI MINORITATE ÎNTR-O Lecția nr. 10. MESAJELE MASS-MEDIA:
Lecția nr. 5. NEGOCIEREA Lecția nr. 16. Prezentare generală a
DEMOCRAȚIE DE LA INFORMARE LA MANIPULARE
ÎN INTERESUL BINELUI învârtii bazată pe proiect. Aprecierea
COMUN
Lecția nr. 2. REGULA Lecția nr. 11. TOATE MIJLOACELE necesităților și identificarea
MAJORITĂȚII. MASS-MEDIA SUNT „CONSTRUITE” problemelor.
Lecția nr. 6. COMPROMISUL
PROTECȚIA – PREȚUL PENTRU
MINORITĂȚII Lecția nr. 12. - COMPORTAMENTUL Lecția nr. 17. Cercetarea și colectarea de
SPRIJIN ȘI ACORD
COSUMATORULUI DE MEDIA – date. Stabilirea scopului, obiectivelor
Lecția nr. 3. RECEPTOR ȘI EMIȚĂTOR DE și planului de acțiuni.
Lecția nr. 7. PRIORITĂȚILE
ECHILIBRUL DINTRE INFORMAȚIE
PUBLICE/ POLITICE
INTERESELE Lecția nr. 18. Organizarea unui eveniment
MAJORITĂȚII ȘI ALE Lecția nr. 13. DECODIFICAREA de prezentare. Reflectarea asupra unei
Lecția nr. 8. OBIECTIVELE
MINORITĂȚII MESAJELOR MEDIA experiențe de învățare.
PE CARE DORIM SĂ LE
PROMOVĂM
Lecția nr. 4. Lecția nr. 14. MOTIVELE, INTENȚIILE ȘI Lecția nr. 19. Voluntariatul – modalitate de
PROVOCĂRILE AGENDELE ASCUNSE ALE activizare a cetățenilor. Elaborarea și
Lecția nr. 9. PARTICIPAREA
RAPORTULUI SURSELOR PROPAGANDEI prezentarea unui raport de activitate
LA O DEMOCRAȚIE
MAJORITATE – PLURALISTĂ voluntară.
MINORITATE ÎN Lecția nr. 15. MEDIA – UN INSTRUMENT
COMUNITATE AL COMUNICĂRII ȘI AL PUTERII Lecția nr. 20. AUTOEVALUARE FINALĂ
Disciplina ”Educație pentru societate”, cl. XII-a, pr. Pavel CERBUȘCA
problemelor.
REPERE PENTRU LECȚ IA Nr. 16: Învă țarea bazată pe proiect:

TINERI ÎN ACȚIUNE. SOLUȚII PENTRU PROBLEMELE
COMUNITĂȚII
 Prezentare generală: Ce înseamnă

învățarea bazată pe proiecte?
 Identificarea intereselor și nevoilor

cetățenilor din comunitate.
http://mediacritica.md/ro
 Discutarea și selectarea problemei/

problemelor instituției sau comunității.
problemelor.
Întrebarea-cheie a lecției: Cum învățăm din ceea ce facem?
E V O C A R E:
1. Ce este un proiect?
2. În ce proiecte ai fost implicat la nivel de școală

și/ sau comunitate?
www.google.com 3. În ce proiecte ai dori să te implici în viitorul

apropiat?
problemelor.
Obiective operaționale:
- să explici esența învățării bazate pe
proiecte;
- să identifici problemele de bază ale

școlii/ comunității;
www.google.com
- să apreciezi necesitățile oamenilor

din comunitate.
problemelor.
CE ESTE ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECTE?

 Învățarea bazată pe proiect este implicarea prin acțiuni reale și practice a cetățenilor
în identificarea și soluționarea unor probleme actuale ale grupurilor de interese, a
instituției sau comunității.
 Învățarea bazată pe proiect este o activitate conștientă, un comportament orientat

spre atingerea unui scop de către o persoană sau unui grup pe persoane.
 Proiectul reprezintă o activitate de învățare și evaluare amplă, care de regulă începe

în clasă, prin definirea și înțelegerea sarcinii de lucru, eventual prin începerea
rezolvării acesteia și se continuă acasă, pe parcursul a câtorva săptămâni, timp în
care subiecții au permanente consultări cu profesorul sau persoane competente în
domeniu. Proiectul se încheie tot în clasă, prin prezentarea în fața colegilor a unui
raport asupra rezultatelor obținute și, dacă este cazul, a produsului realizat.
problemelor.
SPECIFICUL ÎNVĂȚARII BAZATĂ PE PROIECTE

 Învățarea bazată pe proiecte este cea mai relevantă
abordare a dezvoltării competențelor pentru o cultură
democratică, deoarece contribuie simultan la
achiziționarea atitudinilor, abilităților, cunoștințelor și
înțelegerii critice și la formarea valorilor și atitudinilor.
 Proiectul, ca metodă de învățare, poate aborda o temă/
într-un mod trans-curricular și trans-disciplinar, subiecții
www.google.com având oportunitatea de a crea propriul produs.
 Pentru a observa și a evalua manifestările competențelor
pentru o cultură democratică, se recomandă ca
activitățile de învățare bazate pe proiect să fie realizate în
grupuri mici sau de către toată clasa.
problemelor.
CARACTERISTICILE DE BAZĂ ALE ÎNVĂȚĂRII BAZATE

PE PROIECT:
 focalizarea pe dezvoltarea competențelor;
 selectarea unei probleme de interes general sau
întrebări deschise pentru cercetare și rezolvare;
 analiza și documentarea problemei/ întrebării;
 autenticitatea, adică să reiasă din nevoile unui grup
de persoane sau ale comunității;
 decizia asupra realizării proiectului aparține
www.google.com
grupului de elevi;
 produs este prezentat public și se oferă un
feedback constructiv;
 reflectarea asupra experienței de învățare.
problemelor.
PAȘI ÎN ELABORAREA PROIECTULUI DE GRUP:

a) identificarea problemelor instituției/
comunității ce necesită rezolvare;
b) analiza și selectarea problemei-cheie;
c) formularea temei proiectului;
d) culegerea de informații/ date despre
problema selectată;
e) elaborarea unei politici publice sau a unei
schițe de proiect;
www.google.com f) dezvoltarea unui plan de acțiune;
g) completarea portofoliului echipei/ clasei cu
materiale acumulate la etapele anterioare;
h) prezentarea proiectului/ portofoliului;
i) reflecții asupra experienței de învățare.
problemelor.
OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECT

1. Pornește de la decizia elevilor;
2. Identificarea problemei/ problemelor cu soluții multiple;
3. Subiectul analizat trebuie să fie autentic și real;
4. Acțiunea conține elemente de cercetare și documentare;
5. Produsul ar trebui să fie al întregii clase sau a unor grupuri de interese;
6. Focalizarea este pe dezvoltarea celor 20 de competențe pentru o cultură
democratică;
7. Importantă este realizarea unei prezentări a produsului sau a activității
practice;
8. Ciclul de învățare nu va fi complet, dacă nu este încheiat printr-o
activitate de reflectare asupra celor realizate.
Sarcină: Ce abilități crezi că își vei dezvolta prin implicarea într-un proiect real?
problemelor.
STUDIEREA NECESITĂȚILOR COMUNITĂȚII
 În cadrul învățării bazate pe proiect, prima etapă

este studierea și aprecierea necesităților
grupului, instituției sau comunității.
 Aceasta se poate de realizat printr-un asalt de
idei, organizarea unor sondaje, studii sau analize
a rapoartelor despre implementarea altor
proiecte în instituție sau în comunitate.
www.google.com
 Necesitățile sau nevoile comunității se pot referi

la problemele nesoluționate la timp.
problemelor.
IDENTIFICAREA PROBLEMELOR
 O problemă este chestiune importantă care constituie o sarcină, o
preocupare (majoră) și care cere o soluționare.
 O problemă este o situație (de obicei negativă), care trebuie

schimbată, îmbunătățită, soluționată.
problemelor.
PAȘI ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR

 organizați un asalt de idei pentru
identificarea problemelor nesoluționate
sau soluționate parțial.
 stabiliți cauzele problemei și căile
posibile de soluționare.
 formulați problema cu un text scurt, unde
www.google.com explicați necesitățile comunității,
prezentând fapte și date esențiale;
 explicați de ce problema contează, cine și
cum este afectat și ce consecințe poate
avea nesoluționarea problemei.
problemelor.
FORMULAREA PROBLEMEI AR TREBUI

SĂ RĂSPUNDĂ LA 4 ÎNTREBĂRI:
 Care este problema? În termini de proiect, aceasta
poate fi tradus ca: care este nevoia?
 Cine și cum este afectat de problemă? Acest lucru
este important, deoarece oamenii care sunt
afectați de problemă vor fi grupul-țintă de bază.
www.google.com
 De ce este important să se rezolve problema? De
ce această problemă este convingătoare și aveți
vreo dovadă a problemei să susțineți argumentul?
 Ce soluții aveți pentru rezolvarea problemei?

problemelor.
EXEMPLE DE PROBLEME CARE POT FI SOLUȚIONATE DE

CĂTRE TINERI PRIN INTERMEDIUL PROIECTELOR
1. Școala mea: cum este și cum trebuie să fie.

2. Crearea și activitatea clubului voluntarilor în comunitate.
3. Reciclarea deșeurilor de producție și menajere din
localitatea mea;
4. Site-ul localității – modalitate de informare corectă și la
timp a cetățenilor din comunitate.
5. Unitate în comuniate prin respectul diversității.
www.google.com
6. O speranță pentru persoanele defavorizate.
7. Elaborarea unui Cod de conduită a elevilor în școală și în
comunitate.
8. Activism civic prin renovarea stadionului scolar;
9. Locul și rolul tinerilor într-o comunitate prosperă.
problemelor.
Reflecții:
 O școală democratică devine atunci când elevii

participă activ și se implică dezinteresat în
identificarea și soluționarea unor probleme ale
instituției sau ale comunității.
 Curriculum-ul școlar la disciplina ”Educație pentru

societate” alocă timp și resurse speciale pentru
participarea practică a elevilor prin intermediul
www.google.com
proiectelor individuale sau de grup, astfel învățând
din ceea ce fac, din propria experiență.
problemelor.
MULȚUMESC PENTRU
ATENȚIE!
Descoperă-ți deprinderile și competențele civice

dezvoltate pe parcursul anilor. Determină care
este problema de bază a comunității și ce soluții
propui pentru soluționarea acesteia.
Își doresc o zi de succes în continuare.

Ne revedem la următoarea activitate!

Ed - Societ - CL - XII - Modulul IV - Lecția 16

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ed - Societ - CL - XII - Modulul IV - Lecția 16

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Disciplina ”Educație pentru societate”, cl. XII-a, pr.

REPERE PENTRU LECȚ IA Nr. 16: Învă țarea bazată pe proiect:

 Prezentare generală: Ce înseamnă

 Identificarea intereselor și nevoilor

 Discutarea și selectarea problemei/

Întrebarea-cheie a lecției: Cum învățăm din ceea ce facem?

2. În ce proiecte ai fost implicat la nivel de școală

www.google.com 3. În ce proiecte ai dori să te implici în viitorul

- să identifici problemele de bază ale

- să apreciezi necesitățile oamenilor

CE ESTE ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECTE?

 Învățarea bazată pe proiect este o activitate conștientă, un comportament orientat

 Proiectul reprezintă o activitate de învățare și evaluare amplă, care de regulă începe

SPECIFICUL ÎNVĂȚARII BAZATĂ PE PROIECTE

CARACTERISTICILE DE BAZĂ ALE ÎNVĂȚĂRII BAZATE

PAȘI ÎN ELABORAREA PROIECTULUI DE GRUP:

OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECT

STUDIEREA NECESITĂȚILOR COMUNITĂȚII

 În cadrul învățării bazate pe proiect, prima etapă

 Necesitățile sau nevoile comunității se pot referi

 O problemă este o situație (de obicei negativă), care trebuie

PAȘI ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR

FORMULAREA PROBLEMEI AR TREBUI

 Ce soluții aveți pentru rezolvarea problemei?

EXEMPLE DE PROBLEME CARE POT FI SOLUȚIONATE DE

1. Școala mea: cum este și cum trebuie să fie.

 O școală democratică devine atunci când elevii

 Curriculum-ul școlar la disciplina ”Educație pentru

Descoperă-ți deprinderile și competențele civice

Își doresc o zi de succes în continuare.

S-ar putea să vă placă și