3 REUNIN REGIONAL DE CAPACITACIN PARA LA CONSOLIDACIN DE LOS EQUIPOS TCNICOS ESTATALES DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGA

EL TRABAJO CON PROBLEMAS TCNICOS: CONSIDERACIONES PARA SU DISEO

19 DE SEPTIEMBRE 2011

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN APRENDIZAJE PROBLEMA TCNICO:

Jorge va a la escuela con su mochila favorita, siempre la carga sobre uno de sus hombros al igual que todos sus compaeros de la secundaria, pero al quitrsela se queja de que le duelen los hombros, el cuello y la espalda. Ha utilizado mochila con ruedas, pero le duele la mueca y no le gusta porque ninguno de sus compaeros utiliza este tipo de mochila, por eso ha pensado en otras opciones a fin de contar con los tiles que requiere para cada una de las asignaturas que cursa. Qu alternativas de solucin le sugieres a Jorge?

ACCIONES O TAREAS A IMPLEMENTAR

Analizar el problema tcnico. Organizar una lluvia de ideas para proponer diversas alternativas de solucin a partir de los saberes previos de los alumnos. Buscar informacin sobre el problema a resolver. Buscar informacin sobre las diferentes alternativas propuestas. Analizar la informacin encontrada. Debatir en equipo sobre el problema a resolver. Debatir sobre la eleccin de la mejor alternativa de solucin. Toma de decisiones para la eleccin de la alternativa ms factible y viable. Elaborar diferentes bocetos de la alternativa seleccionada. Eleccin del boceto final.

 Definir y organizar acciones para llevar a cabo el prototipo, modelo o simulacin (responsables y tiempos para ejecutarlas). Seleccionar los materiales a emplear en el diseo. Elaborar presupuestos. Elaborar el prototipo, modelo o simulacin. Evaluar el prototipo, el modelo o simulacin para su rediseo. Redisear el prototipo, modelo o simulacin. Definir y organizar las acciones para llevar a cabo el producto (responsables y tiempos para ejecutarlas). Seleccionar materiales. Elaborar presupuestos. Elaborar el producto. Evaluar el producto para su rediseo. Rediseo del producto Comunicar los resultados obtenidos.

INTERVENCIN

RESOL. DE PROBLEMAS

DISEO

GESTIN

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGO

Analizar el problema tcnico.

Analizar el problema tcnico.

Identifican, caracteriza explican situaciones

Organizar una lluvia de ideas para proponer diversas alternativas de solucin a partir de los saberes previos de los alumnos Buscar informacin sobre el problema a resolver Buscar informacin sobre el problema a resolver Buscar informacin sobre el problema a resolver

Ponen en juego conocimientos, habilidades y actitudes

Observan, comparan sucesos en la regin, describen las condiciones naturales y sociales. Buscan informacin, argumentan, toman postura y logran acuerdos

Buscar informacin sobre las diferentes alternativas propuestas.

Buscar informacin sobre las diferentes alternativas propuestas.

Buscar informacin sobre las diferentes alternativas propuestas.

INTERVENCIN

RESOL. DE PROBLEMAS

DISEO

GESTIN

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGO

Analizar informacin encontrada.

la

Debatir en equipo sobre el problema a resolver. Debatir sobre la eleccin de la mejor alternativa de solucin. Toma de decisiones para la eleccin de la alternativa ms factible y viable. Toma de decisiones para la eleccin de la alternativa ms factible y viable. Elaborar diferentes bocetos de la alternativa seleccionada.

Buscan informacin, argumentan, toman postura. Logran acuerdos sobre sus propuestas de solucin Logran acuerdos sobre sus propuestas de solucin, para seleccionar la alternativa ms pertinente que responda a la situacin y satisfaga las necesidades o intereses. Hacen uso de lenguaje tcnico para representar y comunicar las caractersticas de su prefiguracin.

INTERVENCIN

RESOL. DE PROBLEMAS

DISEO Eleccin final del boceto

GESTIN

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGO

Definir y organizar acciones para llevar a cabo el prototipo, modelo o simulacin (responsables y tiempos para ejecutarlas).

Definir y organizar acciones para llevar a cabo el prototipo, modelo o simulacin (responsables y tiempos para ejecutarlas).

Identifican materiales , energa, informacin, toman en cuenta conocimientos tcnicos, experiencias, requerimientos y condiciones del contexto. Planean, organizan y controlan procesos tcnicos.
Toman decisiones responsables e informadas al crear y mejorar procesos o productos
Planean, controlan tcnicos organizan y procesos

Seleccionar materiales a en el diseo.

los emplear

Seleccionar materiales a en el diseo.

los emplear

Seleccionar materiales a en el diseo.

los emplear

Elaborar presupuestos

Elaborar el prototipo, modelo o simulacin

Elaborar el prototipo, modelo o simulacin Evaluar el prototipo, el modelo o simulacin para su rediseo. Evaluar el prototipo, el modelo o simulacin para su rediseo.

Toman decisiones responsables al ejecutar su diseo Llevan a cabo el seguimiento de las acciones realizadas, su funcin y su relacin con la necesidad o inters que le dio origen.

INTERVENCIN

RESOL. DE PROBLEMAS

DISEO
Redisear el prototipo, modelo o simulacin.

GESTIN

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGO Llevan a cabo el seguimiento de las acciones realizadas, su funcin y su relacin con la necesidad o inters que le dio origen.

Definir y organizar las acciones para llevar a cabo el producto (responsables y tiempos para ejecutarlas).
Seleccionar materiales Seleccionar materiales Seleccionar materiales

Identifican materiales , energa, informacin, conocimientos tcnicos. Planean, organizan y controlan procesos tcnicos. Buscan informacin, argumentan, toman postura y logran acuerdos

Elaborar presupuestos

Elaborar el producto

Elaborar el producto

Toman decisiones responsables en la ejecucin del diseo Evaluar el producto para su rediseo. Llevan a cabo el seguimiento de las acciones realizadas, su funcin y su relacin con la necesidad o inters que le dio origen. Toman responsables decisiones

Evaluar el producto para su rediseo.

Rediseo del producto

Rediseo del producto

Comunicar resultados

Describen las relaciones

ACTIVIDAD

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVS DE PROBLEMAS TCNICOS PROPSITOS :

Conocer algunas orientaciones didcticas para el diseo o definicin de problemas tcnicos en la asignatura de Tecnologa. Disear problemas tcnicos que permiten el desarrollo de las competencias de los alumnos en la asignatura de Tecnologa .

1. Cules considera que han sido las

ventajas de emplear los problemas tcnicos como mtodo para la enseanza de los contenidos de la asignatura de Tecnologa? 2. Cules son los problemas o retos a los que se enfrenta como profesor para disear o definir problemas tcnicos? 3. Qu tipo de orientaciones considera que podran ser de utilidad para mejorar el diseo de problemas tcnicos?

Problema tcnico

1. Qu productos son los que se emplean comnmente para protegerse de la lluvia? 2. Dichos productos responden a las necesidades e intereses de los usuarios? 3. Cules son los antecedentes tcnicos de los productos que se emplean para protegerse de la lluvia? 4. Cules son las tcnicas ms comunes que se emplean para su elaboracin? 5. Cules son los conocimientos tcnicos propios del campo y de otros campos tecnolgicos que se emplean para su elaboracin? 6. Cules son los recursos materiales con los que se cuenta para elaborar el prototipo?

Consideraciones para el diseo de un problema tcnico

1
ANTES DE LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

nfasis de campo

Competencias

grado

Temas

Consideracin de las posibles soluciones que los alumnos pueden plantear

Saberes que se ponen en juego

Y

Bloque

Subtemas Aprendizajes esperados

alumnos La estructuracin de uno o varios obstculos cognitivos

Debe considerar

2
DURANTE LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Abierto o cerrado
contextualizado

Problema tcnico

Caractersticas del contexto en el que se encuentran los alumnos

Edad aspectos del desarrollo cognitivo en los adolescentes

Intereses que podran estar en relacin con el nfasis de campo

Basado y modificado de Perrenoud. Construir competencias desde la escuela.

EN GENERAL , LOS PROBLEMAS TCNICOS DEBERAN RESPONDER A LOS SIGUIENTES LINEAMIENTOS: Ser comprensibles y resolubles por los alumnos: ni demasiado fciles ni demasiado arduas. Ser motivadores para la accin: que representen un desafo. El alumno debe apropiarse de la situacin y hacerla suya. Ser suficientemente abiertos como para que el alumno pueda visualizar cuestiones no explicitas en la formulacin, y pueden utilizar diversos procedimientos. Tener la posibilidad de varias soluciones. Permitir el diseo y eventualmente la elaboracin de un producto (tangible o intangible) que resuelve el problema.

EN GENERAL , LOS PROBLEMAS TCNICOS DEBERAN RESPONDER A LOS SIGUIENTES LINEAMIENTOS: Promover el debate y la reflexin individual y grupal. La red de contenidos involucrados debe de ser rica, pero no sobreabundante, para no perder el hilo de lo que se esta enseando en ese momento. Estar articulados dentro de una secuencia o planificacin didctica. Ser adaptables a diferentes grupos y niveles de alumnos y a diferentes circunstancias (cambiando las variables didcticas de la situacin)

Tomado de Marpegn, Mandn y Pintos (2000)