PROCESO DE ARTICULACIN CURRICULAR Y Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn AJUSTES A LA ASIGNATURA DE ESPAOL EN EDUCACIN

BSICA
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AJUSTES GENERALES

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Por qu hablamos de ajustes?

Porque se busca mejorar la propuesta curricular, manteniendo el enfoque y la propuesta didctica planteada desde 2006.

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Bajo este procesos:

contexto

se

realizaron

dos

Articulacin de los programas de Espaol entre los niveles que conforman la Educacin Bsica: Preescolar, Primaria y Secundaria. Ajustes a los Programas.

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QU SE MANTIENE?
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Qu se mantiene?
o

Enfoque. Fortalecido con la concepcin de que el lenguaje es esencialmente una prctica social, lo que deriva en recuperar las Prcticas Sociales del Lenguaje como vehculo para el aprendizaje. Formas de trabajo: proyectos didcticos (complementados por las actividades permanentes).

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QU SE INCORPORA?

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Estndares curriculares

Sintetizan los aspectos centrales del currculo de cada nivel. Identificar aquellos aspectos que los nios y jvenes deben saber y saber hacer al concluir trayectos escolares especficos. Permitirn fijar referentes especficos de evaluacin nacional tomando como base el currculo.

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Estndares curriculares
Los estndares quedaron siguientes categoras: Procesos de Lectura. Produccin de textos escritos. Participacin en eventos comunicativos orales. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje. Actitudes hacia el lenguaje. organizados en las

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Estndares curriculares

Periodo Escolar Primero Segundo Tercero Cuarto

Grados Escolar de corte Tercer ciclo de Preescolar Tercer grado de Primaria Sexto grado de Primaria Tercer grado de Secundaria

Edad aproximada 5 a 6 aos 8 a 9 aos 11 a 12 aos 14 a 15 aos

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Competencias comunicativas
o

Emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear lenguaje para la toma de decisiones. el

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

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MODIFICACIO NES CURRICULARE S EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Ajustes ms importantes
o

Sustitucin de la columna de Actividades por la de Producciones para el desarrollo del proyecto Ajustes a las Prcticas Sociales del Lenguaje Se homologa el Participacin Social tercer mbito como

Revisin y ajuste de los Aprendizajes Esperados

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Ajustes ms importantes
En secundaria: Atencin a la prcticas especficas, sin considerar las prcticas generales. Integracin en una sola, de las prcticas que se desdoblaban en A y B.

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DETALLE DE LOS CAMBIOS

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Sobre las prcticas sociales del lenguaje

Principio. Se mantienen como el vehculo para desarrollar conocimientos sobre el lenguaje. Procedimiento. Se mejoraron aspectos de las mismas: diversos

claridad, viabilidad, pertinencia y frecuencia

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Cambio en la columna de actividades primaria

Prctica social del lenguaje: Contar y escribir chistes. Actividades (2009)
1.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (2011)

Cuentan chistes.

El docente anima a los nios a contar chistes. Discuten sobre los diferentes aspectos que los hace graciosos (el lenguaje, la dramatizacin, las analogas, el juego de palabras, las situaciones descritas, etctera). 2. Escriben un chiste que sirva como modelo . El docente escribe un chiste en el pizarrn. Lo leen entre todos y lo comentan. El docente centra la atencin de los alumnos en el uso de guiones de dilogo, discurso directo e indirecto, la puntuacin y el uso de signos de admiracin e interrogacin. 3. Escriben un chiste. Cada alumno elige un chiste y lo escribe, sin contarlo a los dems. 4. Corrigen el chiste. Los alumnos intercambian sus textos. Evalan con su compaero el efecto que produjo su chiste: si es claro, si causa gracia. Hacen sugerencias por escrito sobre las formas de mejorar los textos. Organizados en parejas, corrigen sus textos, tomando en cuenta los comentarios escritos. 5. Preparan sus textos para ser publicados . Leen por turnos sus chistes y entre todos eligen los favoritos. Pasan los chistes en limpio para su publicacin en el peridico escolar.

Discusin acerca de las caractersticas de los chistes: juegos de palabras, situaciones que describen, analogas, entre otras. Anlisis de un chiste: guiones para introducir dilogos, discurso directo e indirecto, signos de admiracin e interrogacin. Borradores de chistes. Revisin de los chistes para que cumplan con las siguientes caractersticas: - Que recuperen el sentido que tienen cuando se expresan oralmente. Introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo.

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PRODUCTO FINAL: Chistes para publicar en el peridico escolar.

Prctica social del lenguaje: Exponer los resultados de una investigacin. Actividades (2006)
Seleccionar un tema de las siguientes opciones: Que sea de inters personal para los alumnos. Que lo hayan estudiado en otras asignaturas. Que trate sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de Mxico. Investigar sobre el tema elegido. Organizar la presentacin del tema con el apoyo de un guin que contenga: Una introduccin al tema y cul es su importancia. Un listado de los aspectos ms relevantes. Una conclusin. Disear apoyos grficos, como lneas del tiempo, cuadros sinpticos, mapas, grficas y diagramas (manualmente o con la ayuda de programas de diseo, dibujo o procesadores de texto). Hacer presentaciones que logren captar la atencin del auditorio y faciliten la comprensin del tema. Anunciar el tema y mencionar los puntos que se van a desarrollar. Consultar el guin cuando sea necesario, tratando de no leerlo en voz alta. Apoyarse en los grficos. Usar el vocabulario tcnico necesario y un registro propio de situaciones formales. Observar las reacciones de la audiencia con la finalidad de evaluar la recepcin del discurso. Responder las preguntas del auditorio, aclarar las dudas y ampliar la informacin. Evitar digresiones que confundan al pblico []

Cambio en la columna de actividades secundaria

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (2011)

PRODUCTO FINAL: Exposicin de los investigacin al grupo.

Seleccin de informacin consultada en distintas fuentes para realizar una exposicin. Discusin sobre las caractersticas deseables de la exposicin oral para elaborar una rbrica. Guin de apoyo con las ideas centrales de la exposicin y las indicaciones para el uso de los apoyos visuales. Apoyos visuales que presenten los resultados de la investigacin realizada. resultados de

la

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Ejemplo de cambios en las PSL: 1er grado primaria

ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIAL Identificar textos tiles para obtenerRecomendar por escrito un cuento a otrosEstablecer y escribir las reglas para el informacin acerca de un tema. alumnos. comportamiento escolar. Organizar la biblioteca del saln. Identificar la informacin queEscribir las reglas para la convivencia del proporcionan las portadas de los textos. grupo.

Emplear tablas para el registro de datos. Emplear el servicio de prstamo aLeer el peridico. domicilio de materiales de la biblioteca del aula. Registrar datos a travs de tablas. Leer noticias en prensa escrita. Recomendar un cuento por escrito. Escribir notas informativas breves. Escribir notas informativas. Elaborar un fichero temtico. Elaborar un fichero temtico. Aprender y compartir rimas y coplas

Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.

Reescriben canciones conservando la rima. Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad. Reescribir cuentos. Seguir instructivos simples. Reescribir cuentos. Editar un cancionero. Elaborar un cancionero.

Seguir instructivos para realizar un juguete a partir de material de reso. Preparar carteles. una conferencia

empleando

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Presentar un tema empleando carteles.

Ejemplo de cambios en las PSL: 2 grado Secundaria

ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIAL Seleccionar, comparar y registrarLeer cuentos de la narrativaAnalizar el papel que desempean informacin de distintos textos. latinoamericana de los siglos xix ydiversos documentos nacionales e xx. internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los Analizar y comparar informacin ciudadanos. sobre un tema para escribir Analizar y comentar cuentos de la Analizar documentos sobre los artculos. narrativa latinoamericana. derechos humanos. Organizar mesas redondas sobreEscribir cuentos. temas investigados previamente.

Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes. Escribir variantes de aspectos de Investigar sobre las variantes un mismo cuento. lxicas y culturales de los pueblos Participar en mesas redondas. hispanohablantes. Hacer el seguimiento de unaEscribir la biografa de unRealizar el seguimiento de noticias temtica en textos literarios. personaje. en los medios de comunicacin y hacer un anlisis comparativo. Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura. Escribir la biografa personaje. Utilizar la entrevista como medioResear una novela. para obtener informacin. de un Analizar y elaborar periodsticas. caricaturas

Leer y escribir reportajes.

Elaborar reportes de entrevistaResear una novela para promoverLeer y escribir reportajes para su como documentos de apoyo alsu lectura. publicacin. estudio. Escribir un guin de teatro a partirA. Explorar los de un texto narrativo. documentos que acreditan la 4/22/12 propiedad de bienes o la validez de

ESTRUCTURA ACTUAL DE LOS PROGRAMAS

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Organizacin de las PSL

Espaol. Tercer grado BLOQUE I Prctica social del lenguaje: Tipo de texto: Competencias que se favorecen: APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

o o o

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Columnas
PRODUCCIONES PARA EL APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN DESARROLLO DEL PROYECTO

Identifica las caractersticas COMPRENSIN generales de un poema. INTERPRETACIN

Lectura en voz alta de poemas. PRODUCTO FINAL:

Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo.

Identifica potico.

algunos

de

los

recursos literarios del texto

Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.

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Los mbitos
Los mbitos siguen siendo una forma de organizacin de las prcticas sociales del lenguaje y constituyen un referente para el docente. Actualmente se omite su reiteracin en cada uno de los proyectos. Sin embargo, las PSL mantienen la misma disposicin anterior de acuerdo con el orden de los mbitos:
ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIAL*

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Temas de reflexin
Los Temas de Reflexin han sido organizados en cinco aspectos que tienen el propsito de auxiliar a los docentes en la identificacin del aspecto de la lengua que se requiere trabajar:
Comprensin e Interpretacin. Bsqueda y manejo de informacin. Propiedades y Tipos textuales. Conocimiento Ortografa. del Sistema de Escritura y

Aspectos Sintcticos y Semnticos.

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REVISIN Y AJUSTE DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

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Por qu ajustar los aprendizajes esperados?

Primaria:
o

La eliminacin de la columna de Actividades hizo necesario ajustar los Aprendizajes Esperados. Los Aprendizajes Esperados fueron analizados en virtud de su pertinencia y viabilidad.

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Por qu ajustar los aprendizajes esperados?

Secundaria: Eran insuficientes para recuperar los aspectos tratados en el Proyecto Didctico. Era necesario fortalecer la relacin con la Prctica Social del Lenguaje desarrollada. Los aprendizajes se integraban al final de cada bloque lo que impeda que el docente los tuviera presentes al planear el Proyecto Didctico.

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Proceso que deriv en el ajuste de los aprendizajes esperados

Se detect la necesidad de revisar el peso de los AE en los Programas.

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PSL PARA PRIMARIA

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Primer grado

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Segundo grado

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Tercer grado

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Cuarto grado

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Quinto grado

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Sexto grado

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PSL PARA SECUNDARIA

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Primer grado

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Segundo grado

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Tercero grado

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