Preparacin de Pruebas:

Redaccin de ejercicios de seleccin mltiple

Julio E. Rodrguez Torres Facultad de Educacin UPR-RP

Objetivos
Identificar las reglas bsicas de los diferentes tipos de

ejercicios.
Distinguir entre ejercicios de repuestas objetivas y los de

respuestas subjetivas.
Identificar ventajas y desventajas de cada tipo de ejercicio.
Examinar qu tipo de ejercicio es el ms adecuado segn el

tipo de aprendizaje que se desee medir.

Tipos de ejercicios
Objetivos requieren que los estudiantes emitan una

respuesta nica. Esta puede ser seleccionada o mediante la redaccin de una informacin precisa.
Respuestas abiertas (subjetivas) Se espera que en este tipo

de ejercicio los estudiantes presenten argumentos, elaboren una respuesta o solucionen un problema.

Qu tipo de ejercicio debo usar?

Depender:
del tipo de aprendizaje que se interese medir. de la metodologa de enseanza. del contenido curricular.

Criterios/Estndares 1. Sealar correctamente los cinco pasos del mtodo cientfico.

Ejercicio Menciona (Memoria)

Puntuacin Uno o dos puntos por cada paso.

2. Explicar los pasos del mtodo cientfico.

Ensayo (Comprensin)

Tres puntos o ms por la explicacin de cada paso.

3. Identificar, examinar y exponer los pasos del mtodo cientfico mediante el anlisis de una investigacin.

Anlisis de una lectura. Redaccin de un ensayo. (Anlisis y aplicacin)

Entre tres a cinco puntos por la identificacin y exposicin de cmo se da cada paso en el contexto de la lectura o situacin presentada. Se puede desarrollar una rbrica.

Seleccin Mltiple: consideraciones generales

Es aquel en el cual el examinando selecciona la respuesta

correcta de entre un conjunto de opciones provistas (Haladyna, 1999).

Ventajas de los ejercicios de seleccin mltiple

Muestra adecuadamente los objetivos de la enseanza. Muestra adecuadamente el contenido de la enseanza.

Distingue con precisin los niveles de competencia de los

examinandos.

Puede calificarse con rapidez y objetividad. Puede calificarse mecnica o manualmente. Reduce la probabilidad de adivinar si est bien construdo. Permite el desarrollo de puntajes consistentes. Facilita la recoleccin de datos para realizar anlisis de

temes y determinar algunas caractersticas sicomtricas de las pruebas.

Desventajas de los ejercicios de seleccin mltiple

Se requiere bastante tiempo para la redaccin

de este tipo de ejercicio.

Es difcil redactar buenos ejercicios para medir

los niveles de pensamiento ms complejos tales como sntesis y evaluacin.

Formato
Tiene dos componentes:
Enunciado o premisa es el estmulo para la respuesta y

usualmente se utiliza una pregunta a un enunciado incompleto. Opciones (alternativas) incluyen una que es la respuesta correcta y varias (2, 3 4) que son incorrectas pero plausibles.

Reglas para su redaccin

Cada tem de seleccin mltiple debe consistir de

una sola idea o un solo tema.

Ejemplo:
En qu ao ocurri el Grito de Lares y cul fue una de las

causas que contribuyeron al fracaso de este movimiento libertador en Puerto Rico? a. 1863 y la falta de suministros de recursos blicos. b. 1868 y la falta de apoyo del sector poltico liberal. c. 1873 y el podero militar espaol en la isla. d. 1895 y la poca asistencia econmica de la burguesa criolla

 La premisa en una pregunta no debe depender de la

premisa de otra pregunta. Cada tem debe ser independiente.

Ejemplo: (con relacin al tem anterior: Grito de Lares)
Los responsables de esta accin fueron los:

a. lderes independistas criollos. b. patriotas nacionalistas. c. lderes independistas extranjeros. d. burgueses criollos.

 Redactar la premisa en forma positiva de ser

posible. Resaltar la palabra si se redacta de forma negativa.

Ejemplo:
Cual de las siguientes aseveraciones NO corresponde a la escala

de razn? a. Pedro tiene 30 dlares. b. Juan pesa 175 libras. c. Letty obtuvo 70 puntos en su exmen. d. Clara corri una milla en 15 minutos.

 Si la premisa es una pregunta o un enunciado

completo, las alternativas deben comenzar con maysculas.

Si es continuacin de una oracin comienzan

con minsculas (excepto si es un nombre propio).

Ejemplo: (minsculas)
La inteligencia es un atributo que se mide con mayor validez

mediante a. la observacin directa. b. la correccin de trabajos acadmicos. c. pruebas estandarizadas. d. instrumentos de observacin.

 La premisa no debe poseer informacin irrelevante

o adicional sino contener la informacin que sea necesaria.

Ejemplo:

La conquista de Mxico para la Corona espaola motiv a muchos

espaoles a marchar a la bsqueda de oro, lo cual afect al desarrollo de otras colonias. El conquistador de Mxico, quien zarp desde Cuba fue: a. Francisco Pizarro b. Vasco Nez de Balboa c. Juan Ponce de Len d. Hernn Corts por:

La conquista de Mxico para la Corona espaola fue realizada

 La premisa debe tener toda la informacin

necesaria para contestarla.

Ejemplo:
La planilla de especificaciones es

a. una tabulacin que dispone los resultados de una prueba. b. un plan en forma en forma de tabla que indica el contenido de una prueba. c. un instrumento de medicin cualitativa de una actividad escolar. d. una grfica que ilustra los datos estadsticos de una prueba.
Cual de las siguientes respuestas define mejor los que es la planilla

de especificaciones?
(Cada opcin de arriba debe comenzar con letra mayscula)

 Debe existir congruencia gramatical entre la

premisa y las alternativas.

Ejemplo:
Cuando una partcula exhibe una carga elctrica en un

compuesto se le conoce como un a. electrn. b. in . c. molcula. d. protn.

 Evite el uso de palabras claves que puedan

indicar la respuesta correcta.

Ejemplo:
Durante la colonizacin, a los espaoles se les

encomendaba un territorio, y bajo la supervisin de la corona establecieron a. cabildos. b. encomiendas. c. villas. d. virreynatos.

 No repita informacin en las alternativas que

pueda ir en la premisa.
Ejemplo:
Cul de las siguientes respuestas define mejor lo que es la

fotosntesis? a. Un proceso mediante el cual las plantas producen su propio alimento. b. Un proceso mediante el cual las plantas se reproducen. c. Un proceso mediante el cual las plantas se adaptan a su medio ambiente. d. Un proceso mediante el cual las plantas desarrollan su follaje.

 La fotosntesis es un proceso mediante el cual

las plantas a. producen su propio alimento. b. se reproducen. c. se adaptan a su medio ambiente.

d. desarrollan su follaje.

 Solamente debe existir una opcin correcta.

Ejemplo:
Cul de los siguientes representa un compuesto qumico?

a. sodio b. plutonio c. agua d. alcohol

 En la medida que sea posible no utilice ninguna

de las anteriores o todas las anteriores. Sobre este aspecto hay varias posiciones. Gronlund (1974) seala que se evite el uso de todas las anteriores y que se utilice con cautela ninguna de las anteriores.

 Todas las alternativas deben ser atractivas y

corresponder al mismo contexto o situacin.

Ejemplo
Quin fue el lder que logr la concesin de la Carta

Autonmica para Puerto Rico a finales del Siglo XIX? a. Ramn Emeterio Betances b. Dwight D. Eisenhower c. Rafael Hernndez Coln d. Luis Muoz Rivera

 Debe mantenerse uniformidad en la extensin de las

alternativas u opciones. Por lo general redactamos la opcin correcta ms larga y ms completa y eso le da una clave al estudiante.
Evite que informacin de un tem le de la clave al estudiante

para contestar otro ejercicio dentro de la prueba.

Cuando las alternativas indiquen cantidades o fechas deben

colocarse en orden ascendente.

Alterne la posicin de la opcin correcta. No cree una regla que

los estudiantes puedan descubrir.

Niveles de pensamiento: Ejemplos

Memoria
Ejemplo:
La tica describe al ser humano principalmente en trminos de su

desarrollo
a. fsico b. moral c. intelectual d. emocional e. mental

 Comprensin
Ejemplo:
Segn el educador brasileo Pablo Freire, la educacin bancaria A. es un tipo de educacin integrada.

B. fomenta el aprendizaje cooperativo.

C. contribuye al desarrollo del pensamiento crtico. D. contribuye a la liberacin del educador. E. es una pedagoga de carcter autoritario.

 Aplicacin
Ejemplo:
Una onda que se propaga en una cuerda causa que la misma tarde

0.5 s en subir y bajar. Cuntas oscilaciones realizar la cuerda en un segundo?

A. 0.20

B. 0.50
C. 1.00 D. 2.00

 Anlisis Ejemplo:
Cuando un cido reacciona con zinc se produce un gas. Si

deseamos determinar si el tipo de cido utilizado afecta la cantidad de gas que se produce en la reaccin, cul de las siguientes acciones debemos llevar a cabo? A. Variar la cantidad de zinc en la reaccin durante el experimento. B. Usar un slo tipo de cido y variar la cantidad del cido. C. Usar distintos tipos de cidos y la misma cantidad de cido. D. Variar la cantidad y el tipo de cido en la reaccin.

Consideraciones especficas
Contenido Redacte cada ejercicio sobre un contenido especfico y un nivel de pensamiento. Mantenga el contenido de los ejercicios de forma independiente el uno del otro. Evite ejercicios muy especficos o muy generales. Evite los ejercicios relacionados con opiniones. Evite los ejercicios capciosos.

 Formato
Use el formato que mejor se adapte a lo que se quiere medir. Acomode los ejercicios en forma vertical. Un ejercicio debe aparecer en la misma pgina con todas las

opciones.

 Estilo
Use correctamente las reglas gramaticales y de puntuacin. Minimice la cantidad de lectura de cada ejercicio.

 Redaccin de la premisa Asegrese de que las instrucciones del enunciado o premisa estn claras. Incluya la idea central en la premisa en lugar de las opciones. No incluya ms informacin de la necesaria. El enunciado debe presentar una idea central. Redactar con sencillez y correccin.

 Redaccin de las opciones

Use la cantidad apropiada. Se recomienda 3 para la escuela

elemental y de 4 a 5 en la escuela secundaria. Asegrese de que tenga slo una respuesta correcta. Vare la posicin de la clave o respuesta correcta. Acomode las opciones en orden numrico o lgico. Mantenga las opciones de forma independiente. Mantenga las opciones homogneas en contenido. Mantenga la extensin de las opciones aproximadamante igual.

 Escriba las opciones en forma positiva; evite los negativos. Evite usar ninguna de las anteriores o todas las anteriores. Redacte distractores plausibles. Use los errores tpicos de los estudiantes para redactar los

distractores. Evite usar trminos demasiado inclusivos tales como: nunca, siempre, nico, entre otros.

Malas preguntas . Respuestas maravillosas