‘NICOLAE BĂLCESCU ‘ NATIONAL

COLLEGE
NEW TECHNOLOGIES, NEW WORLDS

2020-1-ES01-KA229-081965_2
COORDONATOR,
PROF.MOCANU LUMINITA
CERC METODIC PROIECTE EUROPENE. 2023

PROF.MOCANU LUMINITA
PROF.TONCEA CRISTIAN
PREZENTAREA PROIECTULUI:
PERIOADA: 2020-2023
ŞCOLI PARTENERE:
1.COLEGIUL NAŢIONAL “NICOLAE BĂLCESCU”-ŞCOALA
‘ ‘

PARTENERĂ, ROMÂNIA
2. IES Las Encinas – SPANIA
3. 2o Gymnasio Samou – GRECIA
4. Liceo Scientifico Statale "G. Rummo" – ITALIA
5. Agrupamento de Escolas da Trofa – PORTUGALIA
ECHIPA ‘NUEVAS ‘ ROMANIA:
‘
PETRESCU SILVIA-MANAGER PROIECT
MOCANU LUMINITA –COORDONATOR PROIECT
TONCEA CRISTIAN-COORDONATOR IT
MEMBRI:
ANDRONACHE FLORENTINA, CURCĂ MIRELA, STROE
AURELIA, BOTEA CARMEN, BOTEA VIOREL, MAZÂLU
OVIDIU
 ● ‘
ECHIPA ‘NUEVAS ‘ ROMANIA:
BUCUR ISABELA, ŢUGUI JANIN, TONCEA ANDREEA
CĂTĂLINA, SOLOMON TEODOR, APOSTU DIANA, CIOCAN
MIHAELA, MELEACĂ ANDRADA, CARAIVAN DAVID,
MĂTĂSAR GRATIELA, IONITA ANDRA, MIHAILID
ALEXANDRA, MACREANU RAMONA, BURADATENCU LUCA,
LUCHIAN MARC, NEAGU ANDREI, JERCAIANU REBECA.
 WEBSITE PROIECT:
https://sites.google.com/view/newtechnologieserasmus/main
 Obiective:

1.concentrarea pe robotică și proiectarea

aplicațiilor electronice.
2. reflecţia asupra impactului cauzat de
tehnologie:etica roboţilor, etica reciclării
roboţilor.
 DESFĂŞURAREA PROIECTULUI
● În fiecare mobilitate transnațională, fiecare țară a
avut o echipă formată din 2 profesori și 6 elevi.

● Proiectul a durat 3 ani școlari și au existat cinci

mobilități transnaționale, fiecare cu o durată de 2
zile de călătorie și 4 de activități.
 COLABORARI ACADEMICE
● UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” GALAŢI, FACULTATEA DE
LITERE, FACULTATEA DE AUTOMATICĂ
● UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” GALAŢI, FACULTATEA DE
AGRONOMIE, BRĂILA
● UNIVERSITATEA “CONSTANTIN BRÂNCOVEANU”,
PROF.DR.VECHIU CAMELIA
● ANSAMBLUL “MUGURAŞUL”
● ANSAMBLUL PANDORA
 OPORTUNIŢĂŢI DE DEZVOLTARE
METODE DE PREDARE INOVATIVE DEZVOLTATE DE COLEGIUL
NAŢIONAL'NICOLAE BĂLCESCU' IN URMA PARTICIPARILOR LA PROIECTE
ERASMUS PLUS
 ROBOTICA LA ORELE DE
LIMBA ENGLEZA
● Lecția se bazează pe roboți și îi va încuraja pe elevi să
vorbească despre modul în care știința se dezvoltă și
influențează viața de zi cu zi.
● task 1: o simplă dictare de desen pe care elevii să-l facă în
perechi,un desen simplu al unui robot pentru a introduce
subiectul. Task 2 îi face pe elevi să se gândească la ce locuri
de muncă ar dori să le facă un robot domestic.
PROCEDURA:Deoarece elevii au avut probabil cea mai mare parte a expunerii la roboți
prin filme, task 3 le cere să vorbească despre „robofilmele” pe care le-au văzut, o cerinta
de lectură pentru niveluri superioare bazată pe un articol de pe site-ul web al British
Council’s Culture Lab UK.
Task 4 îi încurajează pe elevi să se gândească la trecutul, prezentul și viitorul
activităților de zi cu zi.
iar Task 5 este o oportunitate pentru elevi de a-și crea proprii roboți în echipe și de a-și
prezenta design-urile clasei. Această sarcină poate fi flexibilă în funcție pe vârsta și
nivelul clasei.

Task 6:GHID PENTRU PREDARE, „I, ROBOT” DE ISAAC ASIMOV I, Robot a dat
peste cap lumea literaturii science-fiction. În loc să spună povestea tipică despre o
mașină umanoidă înnebunită (de exemplu, Terminator), Marele Maestru SFWA Isaac
Asimov le cere cititorilor să-și imagineze o lume în care roboții ne protejează de propria
noastră natură ,cea mai rea posibila.

Idei de predare:1 De ce nu există roboți de sex feminin în povești? 2 Cele două grupuri
care se opun în mod constant roboților sunt sindicatele și fundamentaliștii religioși. De ce
a evidențiat Asimov aceste grupuri pentru a fi amenințate de roboți? Ce împărtășesc
grupurile care îi fac ostili față de roboți? Ce alte grupuri ar putea să nu primească roboții
în lumea noastră? De ce? Ce grupuri ar fi cel mai fericit să vadă roboții dezvoltându-se?
De ce?
 Exemplificare activitate de robotica ITC:

● 1.Ecran interactiv desenabil

● În cadrul acestui proiect vom crea o tablă pe care putem desena
folosind puncte. În momentul în care apăsăm logo-ul (senzorul de
atingere), se va genera un led aprins în colțul de stânga jos.
Folosind butonul A, putem “mișca” led-ul aprins în sus pe
coloana pe care acesta se află în acest moment. Folosind butonul
B, putem “mișca” led-ul la dreapta pe linia pe care acesta se află
acum. Odată ce am ajuns pe poziția pe care vrem să lăsăm led-ul
aprins, apăsăm încă o dată logo-ul. Pentru a genera un nou “led
aprins”, se va apăsa încă o dată logo-ul.
● Activitățile pe care le vor dezvolta profesorii se bazează pe învățarea cooperativă proximală
utilizată într-un mod non-formal și bazat pe joc.
● Inovația și interdisciplinaritatea sunt valorile fondatoare ale acestui material
● Exemplificare activitate de robotica:
● 1.Ecran interactiv desenabil
● În cadrul acestui proiect vom crea o tablă pe care putem desena folosind puncte. În momentul
în care apăsăm logo-ul (senzorul de atingere), se va genera un led aprins în colțul de stânga
jos. Folosind butonul A, putem “mișca” led-ul aprins în sus pe coloana pe care acesta se află
în acest moment. Folosind butonul B, putem “mișca” led-ul la dreapta pe linia pe care acesta
se află acum. Odată ce am ajuns pe poziția pe care vrem să lăsăm led-ul aprins, apăsăm încă o
dată logo-ul. Pentru a genera un nou “led aprins”, se va apăsa încă o dată logo-ul.

ROBOTICS -ITC
 ● Vrem ca elevii noștri să fie instruiți în utilizarea diferitelor limbaje de
programare cu ajutorul cărora să proiecteze jocuri video, aplicații și roboți.
De asemenea, sa utilizeze în mod responsabil tehnologiile pe care le
CONCLUZII● manipulează zilnic.
Și să faca o reflecție critică asupra unor concepte precum: agresiunea
cibernetică, impactul asupra mediului și perimarea planificată. În cele din
urmă, din unirea acestor două linii, va fi creat un sigiliu tehnologic de
garanție etică, care va fi un semn de distincție pentru tot acel produs care îl
poartă, deoarece va însemna că a fost creat pe baza principiilor
responsabilității, durabilității și cooperării.
 Vă mulţumim pentru atenţie!

Prof.Mocanu Prof.Toncea
Luminiţa Cristian