Reflexin

"Si no existe la organizacin, las ideas, despus del primer momento de impulso, van perdiendo eficacia. -Ernesto Guevara

Fuente: Discurso en el segundo aniversario de la integracin de las organizaciones juveniles revolucionarias, 20 de octubre de 1962.

PLANIFICACIN PARA EL APRENDIZAJE

Por Hctor M. Navedo Aponte Facilitador Docente de Bellas Artes

Para qu surge la planificacin

Para satisfacer una necesidad. Para organizar ideas. Para alcanzar metas. Para trazar proyecciones.

Para crear experiencias. Para establecer un sentido orientador y formador.

Qu se debe considerar
Tener en cuenta el tiempo, los medios con

que se cuenta para lograr el propsito o proyecto. Reflexionar y tomar decisiones basadas en investigacin. Llevar la planificacin a la prctica. Impacto del plan (logros).

Planificacin del proceso de aprendizaje segn la Carta Circular nM. 2-2010-2011

Es una actividad

inherente al rol del docente.

Continuacin

El xito de la gestin

educativa depende, en gran medida, de planificar el aprendizaje de forma dinmica.

Por qu se planifica
Facilita el desarrollo de los contenidos

programticos y la organizacin de los procesos de aprendizaje que sern desarrollados en una jornada. Es en la planificacin donde se plasma de manera concreta y directa la interaccin de los temas transversales con los contenidos, las actividades (inicio, desarrollo y cierre) y el avalo.

Continuacin importancia

La planificacin sirve de gua para la

elaboracin de pruebas ya que en ste se presentan los objetivos que se han de medir en dichas pruebas.
La planificacin es la evidencia de la labor

que el maestro realiza y forma parte de su evaluacin profesional.

Plan para el aprendizaje

Es un documento oficial de

trabajo por lo que debe estar accesible en todo momento y cuando los funcionarios administrativos lo requieran.

Componentes del plan para el aprendizaje

1. Fecha, Unidad y Tema 2. Fase
-

ECA: Exploracin Conceptualizacin y Aplicacin

3. Integracin curricular 4. Estndares y expectativas de la materia 5. Nivel de profundidad en el que se desarrollan las expectativas. 6. Objetivos: dirigidos a desarrollar: - Conceptos, principios, datos, hechos (conceptuales) - Procesos habilidades, estrategias, destrezas(procedimentales) - Actitudes, valores, normas (actitudinales)

Componentes del plan para el aprendizaje (cont.)

7. Avalo: debe estar relacionado con los tres objetivos y contener indicadores de logros. 9. Materiales 10. Tarea (opcional) 11. Integracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICS). 12. Acomodos razonables para los estudiantes de Educacin Especial. 13. Reflexin sobre la praxis (actividad de reflexin del maestro sobre las practicas educativas). 14. Evidencia y documentacin del impacto del plan en el aprendizaje estudiantil (logros).

Cabe destacar que

Los planes orientan la prctica educativa. Deben ser concebidos como documentos de carcter flexible, realistas y prcticos. NO debe ser un conjunto de documentos meramente formalistas, descontextualizados o simplemente decorativos(Carta Circular # 2-2010-2011).