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SO LUS MA
CRITRIOS DE AVALIAO
O que imprescindvel para que o aluno prossiga. Capacidades cognitivas e operacionais maiores. So formadas por vrias habilidades Capacidades cognitivas e operacionais menores. Formam uma competncia.
COMPETNCIAS
HABILIDADES
DEBATES
SEMINRIOS
AUTOAVALIAO PORTIFLIO
Cumulativa
TRABALHOS EM GRUPO
Construindo um esprito de
SEMINRIOS
PROVA ESCRITA
mesclando questes
SNTESES
e
DEBATES
RELATRIOS
(ou Produes)
OBJETIVAS
e
PESQUISA
cujas concluses podem culminar com
DISSERTATIVAS
PORTIFLIO
E, se necessrio, discutir com o
AUTOAVALIAO
Durante todo este processo, o professor ou uma equipe pedaggica poder colecionar os principais trabalhos (ou todos) e formar um
CONSELHO DE CLASSE
Provas Escritas
Trabalho em Grupo Debates Seminrios Relatrio Autoavaliao Conselho de Classe Observao Investigativa Portiflio
TRABALHO EM GRUPO
TRABALHO EM GRUPO
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO O aluno participa do processo de pesquisa da equipe? Ao expressar-se, como demonstra suas hipteses de aprendizagens? Quais as representaes de seus seus esquemas? Sua postura favorece o desenvolvimento prprio e do grupo? CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Que aproximaes consegue fazer junto ao grupo entre contedo trabalhado (pesquisado) e a realidade? Etc
Etc
PESQUISA
PESQUISA
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Nas diferentes atividades escolares, como o aluno demonstra seus hbitos de pesquisa?
A forma como se expressa, demonstra capacidades de pesquisa? O que seus registros ou produes possibilitam dizer sobre seu esprito de pesquisa; Ao apresentar opinies e trabalhos, faz referncias que mostram elementos referentes a seus hbitos de pesquisa?
Nas diferentes atividades Nas atividades de escolares, como se mostra pesquisa, associa o em relao a hbitos de objeto de pesquisa pesquisa? Tem desenvoltura no processo de pesquisa?
experincias do quotidiano?
Etc.
Etc
SEMINRIO
SEMINRIO
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL Durante o processo, faz uso de diversas formas de representao por meio de rascunhos, resenhas, grficos e tabelas, relatrios, resumos e os meios necessrios para demonstrar como compreendeu no seu processo de pesquisa e discusso, usando os instrumentos mais adequados como lbum seriado, cartazes, retro projetor ou projetor de data show, textos a serem distribudos para os debatedores e ouvintes, etc. ? Pesquisa, investiga e estuda com profundidade e descobre em fontes diversas informaes e desenvolva conhecimentos sobre o tema ou subtemas estudados?
Demonstre que conseguiu relacionar as informaes e conhecimentos desenvolvidos com sua percepo de mundo, da vida e sociedade, por meio de seus registros e opinies, argumentaes e contra-argumentaes nas apresentaes e debates.
RELATRIO
(ou produes escritas e exerccios)
RELATRIO
(ou produes)
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Como so apresentados rascunhos, resenhas, grficos e tabelas, relatrios, resumos e outros textos para demonstrar como compreendeu? Como se apresenta a estrutura textual? Pargrafo, margem, coerncia, coeso, etc. ?
Para a elaborao do relatrio ou outra produo, demonstra que pesquisou, investigou e estudou? O que seus registros e produes demonstram sobre suas hipteses e aprendizagens?
Consegue relacionar as informaes e conhecimentos desenvolvidos com sua percepo de mundo, de vida e sociedade, por meio de seus registros nas produes e representaes?
AUTOAVALIAO
AUTOAVALIAO
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Que representaes o aluno faz de sua prpria imagem de estudante, de suas habilidades e competncias e aprendizagens? Como se expressa e representa suas prprias aprendizagens e desenvolvimento?
Na anlise do seu prprio desempenho, demonstra que pesquisou, investigou e estudou? Que desenvolveu conhecimentos e avanou em relao s suas hipteses e aprendizagens?
Ao analisar o seu prprio desempenho e desenvolvimento, consegue relacionar as informaes e conhecimentos desenvolvidos com sua percepo de mundo, de vida e sociedade?
PROVA
(Objetiva e Dissertativa)
PROVA
(Objetiva e Dissertativa)
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Nas questes apresentadas, como so apresentadas as respostas, em sua estrutura, organizao, coerncia e coeso? Usa smbolos, rascunhos, resenhas, grficos ou tabelas para demonstrar como compreendeu? Em geral, como expressa sua aprendizagem e desenvolvimento?
As respostas dadas possibilita demonstrar o quanto pesquisa, investiga e estuda? Suas respostas mostram o quanto aprendeu e desenvolveu em relao aos contedos, competncias e habilidades propostos? Que hipteses e aprendizagens manifestam?
Em suas respostas, consegue relacionar as informaes e conhecimentos desenvolvidos com sua percepo de mundo, de vida e sociedade? No caso de mltiplas escolhas, demonstra coerncia ao relacionar respostas a situaes reais?
PORTFLIO
PORTFLIO
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL
Como so apresentadas as produes colecionadas: provas, produes, resumos, snteses, rascunhos, relatrios e outros textos para demonstrar como compreendeu? Em geral, como o aluno comunica, se expressa o que aprendeu?
Na anlise das produes colecionadas, como o aluno demonstra suas aprendizagens, hipteses de aprendizagens, desenvolvimento de capacidades?Permite mensurar se o aluno desenvolveu o esprito de estudo e pesquisa?
Por meio das anlises dos registros, possvel saber se o aluno consegue relacionar as informaes e conhecimentos desenvolvidos com sua percepo de mundo, de vida e sociedade, por meio de seus registros nas produes e representaes?
OS DIRIOS DE CLASSE
Trocados em midos
Ensino Fundamental Educao Bsica Ensino Fundamental
ESTADO DO MARANHO ESTADO DO MARANHO ESTADO DO MARANHO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO UNIDADE REGIONAL DE EDUCAO
Educao Bsica
DE CLASSE
ESCOLA
ESCOLA
DIRIO DE CLASSE
1 ANO LETIVO A 4 SRIE
ENDEREO
DIRIO DE CLASSE
5 ANO LETIVO A 8 SRIE
DIRIO
MUNICPIO
ESCOLA
ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE CURRICULAR
TURNO TURMA
SRIE
TURNO TURMA
SRIE
PROFESSOR(A)
SEDUC
PROFESSOR(A)
SEDUC
PROFESSOR(A)
SEDUC
CONSIDERAES IMPORTANTES
Diretrizes e Sistemtica de Avaliao: construo coletiva e institucional resultado de pesquisa; Dirio de classe: instrumentos de registro oficial busca de compatibilizao entre Proposta Curricular e Concepo de Avaliao; DESAFIOS: necessidade de registro qualitativo do rendimento escolar e compreenso quanto s limitaes do sistema de ensino
NECESSIDADE DE REGISTRO
Educao Bsica
Educao Bsica
ESCOLA
ESCOLA
DIRIO DE CLASSE
1 ANO LETIVO A 4 SRIE
ENDEREO
DIRIO DE CLASSE
5 ANO LETIVO A 8 SRIE
COMPONENTE CURRICULAR
TURNO TURMA
SRIE
PROFESSOR(A)
SEDUC
PROFESSOR(A)
SEDUC
IENTIFICAO DA TURMA
N NOME DO(A) ALUNO(A) M 01 02 03 SEXO F DATA DE NASCIMENTO TELEFON E
04
05 06 07 08
09
10 11 12
CRITRIOS
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
CINCIAS
HISTRIA
DATA
DATA
02/03
(PRT) Substantivo Aula expositiva dialogada (MTM) Adio de fraes com mesmo denominador.
04/03
(HST) Escravatura no Brasil Apresentao de seminrio. (PRT) Classificao dos substantivos. Correo de atividades no quadro e no caderno.
Atvidades no caderno
(CNC)Tipos de solo e suas utilidades. Trabalho em grupo. Pesquisa no livro didtico.
05/03
03/03
01
Joo
Prt e MTM
Apresenta grandes dificuldades de ler e escrever textos simples. No consegue resolver operaes de subtrao com reservas. Consegue ler com clareza. Entende textos curtos e se expressa bem oralmente. Ainda possui algumas dificuldades ortogrficas. Tem dificuldade de localizao. L com certa dificuldade. Ainda comente muitos erros de aglutinao e segmentao. Dificuldade de compreender conceitos. Tem muitos problemas de relacionamento e dificuldade de concentrao.
02
Maria
Prt e GGF
03
Pedro
MTM e CNC
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
CINCIAS
N 1 2 3 4 5 6
T1
T2
T3
T4
AVAL PARCIAL
T1
T2
T3
T4
AVAL PARCIAL
T1
T2
T3
T4
AVAL PARCIAL
B R MB I
R I B
R
B I B
R B
B I B
R R B
B B B I I R MB MB B I R B I R I B B B
B R MB R
R R
B R B R R I B MB R I I R
B R I I
B R B R
R R
R I MB MB I
R R
MUNICPIO
DE CLASSE
DIRIO
ESCOLA
ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
TURNO
SRIE
TURMA
PROFESSOR(A)
SEDUC
SIMULAO DE REGISTRO Lngua Portuguesa e Estrangeira COMPETNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS DATA CONTEDOS TRABALHADOS E TCNICAS APLICADAS
Destacar num resumo escrito os eventos mais importantes de um texto Narrativo, Gnero conto Tradicional.
Refletir e debater a principal idia de um texto musical grifando as partes mais importantes de uma msica.
24/04 Texto tipo Narrativo, Gnero Conto Tradicional.As roupas novas do Imperador Produo Individual orientada. 29/04 Leitura, grifo dos principais perodos no quadro de giz e reflexo coletiva sobre a letra da msica we are the world
1 3
Seminrio Autoavaliao
SIMULAO DE REGISTRO - Matemtica e Fsica COMPETNCIAS E HABILIDADES DATA CONTEDOS TRABALHADOS E TCNICAS DESENVOLVIDAS APLICADAS
24/04 Leitura e Representao de tabelas e grficos com barra. Aula expositiva dialogada e exerccios no caderno.
25/04 Eletromagnetismo e Teoria atmica de Dalton. Realizao de experincia em sala de aula Relacionar as principais 26/04 Anlise da obra de arte. caractersticas de uma obra de Pablo Picasso obra arte a seu momento histrico. Guernica.. Compreender e Relacionar a teoria atmica de Dalton com experincias do dia a dia.
DESCRIO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DO PERODO 1 3
Seminrio
2 4
Prova Escrita
SIMULAO DE REGISTRO COMPETNCIAS E HABILIDADES DATA CONTEDOS TRABALHADOS E TCNICAS DESENVOLVIDAS APLICADAS
Identificar as principais heranas ou caractersticas da cultura africana na cultura brasileira e o racismo no Brasil.
Resolver problemas recorrendo adequadamente a mapas polticos, de relevo, econmicos e climticos e hidrogrficos.
24/04
Principais caractersticas da Cultura Africana. Audio e Reflexo coletiva da musica Ile aye (O Rappa). Debate.
Leitura de diferentes tipos de mapas. Perguntas e respostas para grupos de alunos.
25/04
2 4
Debate
SIMULAO DE REGISTRO COMPETNCIAS E HABILIDADES CONTEDOS TRABALHADOS E TCNICAS DATA DESENVOLVIDAS APLICADAS
Apresentar um trabalho de grupo e em forma de seminrio sobre DSTs e AIDS. Distinguir o conhecimento comum do conhecimento cientifico.
25/04
30/04
Seminrio
Prova Escrita
SIMULAO DE RENDIMENTO
1 PERIODO
EIXOS DE COMPETENCIAS
REPRESENTAO E COMUNICAO INVESTIGAO E COMPREENSO ITENS AVALIATIVOS CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL ITENS AVALIATIVOS
MDIA
ALUNO
ITENS AVALIATIVOS
1
01 02 03 04
4
6,0 7,0
6,0 6,5 7,5 7,5 6,5 7,5 7,5 6,5 8,5 8,5 8,0 6,5
7,0
8,0
10 8,5 7,5
2
1 3
SIMULAO DE DESEMPENHO
FICHA DE REGISTRO DE AVALIAO MDIA ANUAL
1 PERODO 2 PERODO 3 PERODO 4 PERODO
NOVO MOME NTO AVALI ATIVO
N
M 01 02 03 04 05 F M F M F M F
MDI A ANU AL
NOTA FINAL
SITUA O FINAL
6,5
8,5
5,0
6,5
6,5
8,5
5,5 2,5 5,0 5,0
9,5
4,0 3,0 4,5 4,5
10
6,0 4,0 6,0 6,0
9,5
5,0 3,0 6,5 4,5
9,0
5,0 3,0 5,5 5,0
7,5
7,0
06
5,0
O conselho da escola pode discutir a situao dos alunos se no houver unanimidade quanto ao seu desempenho. OBJETIVO: Democratizar o mximo possvel a promoo ou reprovao do aluno.