I CONEL Congresso Nacional de Estudos Lingusticos

A PERCEPO SEMITICA E MNEMNICA DA CATEGORIZAO SEMNTICA: uma anlise da influncia da memria no processo de categorizao de pacientes com problema de memria.

Prof Ms Priscilla Chantal Duarte Silva Doutoranda em Lingustica e Lngua Portuguesa Professora da Universidade Federal de Itajub UNIFEI

Orientador: Prof. Dr. Hugo Mari

Prof Ms Dani Cristina de Castro Andrade Gonalves Professora da FEOL- Fundao Educacional de Oliveira, Especializada em Educao Especial e Inclusiva e em Psicopedagogia, Fonoaudiloga, Mestre em Educao e doutoranda em Lingustica e Lngua Portuguesa

Objetivo geral: entender os mecanismos cognitivos da categorizao semntica e verificar de que forma esses so afetados pela falha de memria nos casos de doenas como Alzheimer e dficit intelectual em crianas. O objetivo de analisarmos tais faixas etrias se deve ao interesse de investigar como a memria atua nos dois extremos. Objetivos especficos: i) investigar como os pacientes com problema de memria categorizam e memorizam as palavras; ii) verificar se a falha de memria afeta a categorizao semntica; iii) comparar a categorizao semntica de crianas com dficit cognitivo e idosos com Alzheimer; iv) verificar como eses pacientes lidam com a abstrao e como retiram da memria a semantizao; v) Analisar como esses pacientes separam e entendem as categorias; vi) entender como esses pacientes fazem uso da similitude e da prototipicidade de categorias semnticas.
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Justificativa: o interesse por esse trabalho surgiu da observao de que tanto as crianas com dficit cognitivo, quanto os idosos com Alzheimer apresentam semelhanas no que diz respeito categorizao semntica. Ao se depararem com a imagem de um objeto, ambos tentavam interpretar a imagem buscando na memria caractersticas ou traos semnticos para denominar o objeto, alm de muitas vezes realizar trocas dos termos em funo de uma similitude semitica. Referencial terico: Harnad (2005) parte do postulado de que a categorizao provm de uma forma de organizao cerebral capaz de comparar e julgar os objetos para classific-los em classes de categorias. Para Kovecses (2006, p.11), o significado deriva da corporificao. Pierce (1990) a organizao do conhecimento vai da sensao fsica a representao mental que fazemos do objeto. Um prottipo um exemplar tpico de uma categoria e os outros elementos so assimilados a esta categoria sobre a base de sua semelhana percebida com o prottipo. (LANGACKER, 1987)

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[...]Basicamente, o que voc faz consultar em sua memria para ver que aquela coisa lhe familiar. (MURPHY, 2004) Condillac (1993, p.65) destaca que se no lhe restasse nenhuma lembrana de suas modificaes, a cada turno a alma acreditaria estar sentindo pela primeira vez: anos inteiros viriam se perder em cada momento presente. Metodologia: foram utilizados os testes: ABFW (Teste de linguagem infantil nas reas de fonologia, vocabulrio, fluncia e pragmtica), destinado a avaliar alteraes na comunicao humana, TCLPP (Teste de competncia de leitura de palavras e pseudopalavras) para a identificao de formas de categorizao e recorrncia memria, por meio do reconhecimento de elementos de nvel bsico e de categorias semnticas. Tambm foi aplicado o mini-exame do estado mental (MMSE), mini-mental state examination, o nvel cognitivo, sobretudo no que concerne linguagem e memria. Todos os testes foram aplicados em idosos com Alzheimer e somente o teste ABFW, aplicado em crianas com Dficit Intelectual.

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A escolha dos informantes O estudo experimental foi realizado com 7 idosos de faixa etria de 67 a 86 anos, em grupo socioeconmico e cultural semelhante e 4 crianas com dficit cognitivo que apresentaram desempenho intelectual similar, no que diz respeito memorizao e categorizao.

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1.COGNIO, ABSTRAO, CATEGORIZAO E PROTOTIPICIDADE

Cognio envolve sensao, percepo, representao, abstrao etc Quando uma sensao passa percepo e representao, podemos reconhecer que h uma espcie de converso de atos at o processo do pensamento, o que nos leva a crer que haja uma abstrao das formas dessas sensaes. Nesse aspecto, a hiptese a de que a informao passa pelo crebro e este responde como um ato de pensamento. A noo de abstrao sempre foi alvo de discusso no universo das cincias exatas, como parte do raciocnio e do clculo matemtico. Em cincia cognitiva, tomamos a abstrao como uma propriedade da mente, capaz de reconhecer, produzir e operar com o significado. De acordo com os postulados de Harnad (2005), quando vemos as coisas do mundo, no contamos somente com o sistema sensrio-motor, que nos d a capacidade de reconhecer as coisas, contamos tambm com a abstrao, isto , separar de algum conjunto certas caractersticas e propriedades e descartar outras.

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A categorizao est intimamente ligada ao aprender. (HARNAD, 2005, p.22) A categorizao o nome dado a operao mental, pela qual o crebro classifica objetos e eventos. Sem essa habilidade, no conseguiramos distinguir, comparar, definir ou classificar os objetos. (Harnad, 2005) Em outras palavras, a categoria um tipo especfico de objeto ou evento e a categorizao o processo pelo qual as categorias se agrupam de uma determinada maneira. Assim, podemos dizer que, sendo uma operao mental, a categorizao provm de uma forma de organizao cerebral capaz de comparar e julgar os objetos para classific-los em classes de categorias.

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Zona limtrofe de prototipicidade de classes

O prottipo define a classe

Carros

Cadeiras

Cama

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O prottipo um construto idealizado e, por isso mesmo, comprime, na sua forma de existir, todas as possibilidades dos membros de um conjunto. (MARI,1998, p.87)

O que faz uma cadeira ser uma cadeira? Ao sofrer modificaes na forma, cria-se uma nova subclasse

Segundo Frege (1978), um conceito um feixe de predicaes que feita sobre um dado objeto.

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Predicvel um objeto que podemos dizer a qual classe ele pertence.

2.

EMBODIMENT

NO

PROCESSO

DE

CATEGORIZAO

SEMNTICA

A categorizao perceptiva, conforme sugerida em algumas pesquisas, pode ser entendida como um processamento neuronal, de modo que existem processamentos em locais especficos do crebro em funo do estmulo recebido para pensarmos nas especificidades dos signos. Este movimento cerebral para processar imagens diferentes culmina na representao mental dessas. Isso nos mostra que a categorizao tem uma condio corprea, em que sensao e percepo so proponentes do processo de categorizar os objetos. Schner (2008) tambm orienta que a percepo visual normalmente sustentada por uma ao motora que controla onde nossos olhos nos guiaro.

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No experiencialismo, o corpo visto como um papel decisivo na produo do tipo de mente que temos. A mente baseada no corpo. Em outras palavras, o tipo de corpo humano tem influncia no tipo de mente que eles tm. Como resultado, o pensamento tomado para ser corporificado.

Como o nosso corpo pode ter um papel em nosso entendimento do que uma rvore? Por uma coisa, ns compreendemos uma rvore como sendo algo em p. Isso vem de nossa experincia de nossos prprios corpos; normalmente porque ns experenciamos ns mesmos como eretos. Para outro, vimos uma rvore como sendo alta. O aspecto da altura somente faz sentido com respeito ao nosso padro de evoluo da altura relativa do corpo. Uma rvore relativamente alta para nosso em proporo com a mdia padro do homem. Dessa forma, categorias da mente so definidas pela interao do corpo com o ambiente. Chamamos cada caracterstica de categorias conceituais propriedades interacionais.(KOVECSES, 2006, p.11, traduo nossa)
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Kant considera que a principio todo conhecimento fundamenta-se em 4 categorias: qualidade, quantidade, relao e modalidade. Para ele, as categorias so uma atividade humana de julgamento, de pensamento atravs da percepo do observador em relao ao objeto. apenas um ponto de vista do observador. Enquanto que, para Pierce (1990), a organizao do conhecimento vai da sensao fsica a representao mental que fazemos do objeto. O teor dessa definio vem da viso clssica de que todo objeto pertence ou no a uma classe e no faz distino entre os membros desta classe (MURPHY, 2004, p.14), que, apesar de no ser esttico, se vale da historicidade da forma de se pensar, sendo, portanto, a definio a capacidade de predicar algo sobre o objeto, o que envolve um domnio mnimo de linguagem.

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Partindo dos postulados de Wittgenstein citado por Murphy (2004, p.17) fala das famlias de semelhana em que existem critrios especficos para determinar um membro determinada classe, admitindo haver famlias com pelo menos um trao em comum com seus membros. Para ele, um objeto far parte da classe se tiver pelo menos uma caracterstica em comum com qualquer outro membro da classe. Nesse sentido, possvel perceber que a similitude fundamental para a efetivao desse processo, uma vez que o reconhecimento e a incorporao de um membro a uma classe se d pelo comum, pelo semelhante.
Suponha que voc veja um animal novo caminhando em volta do seu jardim. Como voc decidiria se um cachorro, de acordo com essa viso? Esse animal tem certa semelhana com outras coisas vistas por voc no passado. Pode ser bastante semelhante com um ou dois objetos que voc j conhea, pouco semelhante a uma dzia de coisas e levemente semelhante a uma centena de coisas. Basicamente, o que voc faz consultar em sua memria para ver que aquela coisa lhe familiar. (MURPHY, 2004, p.49, traduo nossa)

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Dficit Cognitivo e Mal de Alzheimer

Definio atualmente adotada no Brasil a partir do decreto n. 3.298 de 20 de dezembro de 1999, que expe de maneira mais detalhada as questes adaptativas: Funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com manifestao antes dos dezoito anos e limitaes associadas a duas ou mais reas de habilidades adaptativas, tais como: comunicao; cuidado pessoal; habilidades sociais; utilizao da comunidade; sade e segurana; habilidades acadmicas; lazer e trabalho (BRASIL, 2002, p. 36). O Mal de Alzheimer uma doena degenerativa de ordem neuronal, cujo principal comprometimento se d no plano da perda de memria.

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A generalizao
Neste trabalho tomamos por base para interpretarmos os resultados das crianas com dficit intelectual o entendimento de generalizao dado por Luria : A generalizao tambm apontada por Luria (1994) como a principal funo da linguagem, sem a qual seria impossvel adquirir experincia das geraes anteriores. Toda palavra tem um significado complexo que formado por componentes figuradodiretos e por componentes abstratos e generalizados. Isto nos permite usar a palavra em qualquer um dos significados citados: concreto, figurado, abstrato ou generalizado. Quando generalizamos uma palavra tomamos o particular e atribumos ao geral ( JACOBSEN e seu conceito MORI, 2008, p.1)

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O PAPEL DA PERCEPO CATEGRICA E DOS DOMNIOS SEMITICOS NO PROCESSO DE CATEGORIZAO SEMNTICA

A semitica, tal como definida por Peirce (1977), uma doctrina signorum, uma doutrina dos signos, ou ainda, da representao e do conhecimento com uma extenso lgica no territrio da cognio e da pragmtica que tratam sobre questes da significao e da produo de sentido. Para o autor, um signo (ou representamen) aquilo que representa alguma coisa para algum. Nas palavras de Netto (2003, p.56), [...]o primeiro signo criar na mente (ou semiose) dessa pessoa um signo equivalente a si mesmo ou, eventualmente, um signo mais desenvolvido. O segundo ser o interpretante e a coisa representada o objeto. O interpretante, porm, no o intrprete, mas o contedo da interpretao desenvolvida por ele. Em outras palavras, corresponde a outro signo, depois de passar por uma interpretao e de estabelecer uma relao com o objeto. O signo seno qualquer objeto que estabelece relao de para outro objeto e para um estado de coisas do mundo, isto , o signo representa alguma coisa o seu objeto. Peirce (1977) definiu trs elementos capazes de explicar toda e qualquer experincia, concluindo que tudo o que aparece na conscincia, assim o faz numa gradao de trs unidades, denominadas por primeiridade, secundidade, terceiridade, ou ainda, as categorias traduzidas por Pinto (2005) como primeireza, secundeza e terceireza[1].

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Teste com crianas com dficit cognitivo e idosos com Alzheimer ABFW
FIGURA TELEFONE PRIVADA PIA FRIGIDEIRA
Generalizao? Remete ao uso comum em sua casa

EVOCAO AL BANHEIRO BANHEIRO OMELETE

Remete a funo e uso do telefone

FIGURA TELEFONE PRIVADA

EVOCAO MQUINA DE FALAR VASO/ LUGAR DE FAZER XIXI BANHEIRO OMELETE / PICOL
(Teste de linguagem infantil nas reas de fonologia, vocabulrio, fluncia e pragmtica), elaborado por Cludia Regina Furquim de Andrade, Dbora Maria Befi-Lopes, Fernanda Dreux Miranda Fernandes e Hayde Fiszbein Wertzner, todas Doutoras em Semitica e Lingustica Geral pela Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo, destinado a avaliar/diagnosticar alteraes na comunicao humana

PIA FRIGIDEIRA
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Teste com crianas com dficit cognitivo e idosos com Alzheimer

FIGURA
CACHORRO GALINHA CAVALO PORCO

EVOCAO
AU AU OVINHO CAVALO BOI

Fala infantilizada para cachorro Ovinho: Vai alm da nomeao e remete a sua funo de botar ovos Porco/boi: Generalizao?

FIGURA
CACHORRO GALINHA CAVALO PORCO
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EVOCAO
GATO / BICHO QUE FAZ AU AU OVO/ BICHO CAVALO / CACHORRO BOI/

Teste com crianas com dficit cognitivo e idosos com Alzheimer

FIGURA GALO URSO ELEFANTE LEO EVOCAO GALINHA AU AU BOI AU AU

Entre galo e galinha existem propriedades sutis que os diferenciam Generalizao?

FIGURA GALO URSO ELEFANTE LEO

EVOCAO GALINHA CACHORRO GRANDE BOI CACHORRO

A categorizao no seria um ato isolado de um sujeito, mas o lastro de uma cultura que possibilita a seus sujeitos ver objetos dessa forma e no daquela, Page 19 conceb-los dessa maneira e no de outra (MARI, 2010)

CRIANA 1
FIGURA PANELA PRATO FIGURA PANELA PRATO EVOCAO TAMPA PAP EVOCAO CAAROLA COISA DE COMER / LUGAR DE COMER/ DISCO

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TCLPP (Teste de competncia de leitura de palavras e pseudopalavras) Crianas Reconheciam o objeto e no identificavam a ortografia trocada Idosos Alguns reconheciam o objeto e no identificavam a ortografia trocada; Outros no reconheciam o objeto nem identificavam a ortografia trocada ou ainda reconheciam o objeto mas no identificavam a ortografia trocada
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MMSE MINI-EXAME DO ESTADO MENTAL mini-exame do estado mental (MMSE), mini-mental state examination, desenvolvido por Folstein & McHugh (1975), a fim de verificarmos a demncia, em indivduos com Alzheimer, bem como o nvel cognitivo, sobretudo no que concerne linguagem e memria. Na repetio de palavras memria de fixao os idosos com Alzheimer tendem a esquecer os termos e na linguagem nomeiam pela generalizao, pela imagem ou pela similitude.

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Muitas vezes, o que vem mente parte da categoria

Murphy (2004), em seus postulados, afirma que, embora muitas teorias filosficas da semntica argumentem que o significado da palavra simplesmente a relao entre palavra e mundo e sejam vlidas, assim como a semntica referencial considere preciso recorrer referncia do conjunto para entender os elementos, defende a teoria psicolgica do significado. Esta assume que as pessoas tm algum tipo de descrio mental que as permite reconhecer o significado de uma palavra, ativando uma espcie de dicionrio mental, usado para identificar os objetos do mundo. Nessa perspectiva, o autor alega que os significados da palavra so psicologicamente representados por mapas dentro de estruturas conceituais, o que implica dizer que estamos colocando em evidncia, na medida em que buscamos o significado das palavras, a ativao de um conjunto de conceitos e elementos de uma categoria. Por exemplo, ao buscarmos o significado de cachorro, ativamos na mente a descrio do que a palavra significa para, ento, formarmos os elementos de uma categoria.

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A representao mental e a evocao com relao ao signo

Nessa perspectiva, o signo se distingue do objeto, pois o primeiro representa o segundo cognitivamente, isto , cria na mente outro signo. Assim, deve haver algum processo na mente que explique a relao do signo com seu objeto. Nesse sentido, o autor concebe o pensamento humano como semiose, ou processo de formao de signos. A interpretao de um signo , assim, um processo dinmico na mente do receptor. [...] Na teoria de Peirce, existe um lugar reservado para o objeto e lugar bem maior do que supunham muitas correntes da semitica ou da semiologia (NETTO, 2003, p.67)

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Sistema Conceitual

Para Barsalou (2005), o agrupamento de representaes do mundo em categorias corresponde a um papel do crebro em organizar essas representaes num sistema conceitual. O sistema conceitual provm do suporte representacional atravs do espectro das atividades cognitivas (BARSALOU, 2005, p.621, traduo nossa). Para ele, o sistema conceitual seria crucial para o processo de elaborao e codificao da informao num modelo de estocagem e inferncia durante a retomada, num sistema de busca. Dessa forma, mostra que o funcionamento da memria se d por conceitos, numa espcie de categorizao semntica de representaes de objetos e significados.

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pudemos verificar que a busca pelo significado da palavra se dava a partir de um carter semitico, em que, tanto a criana, quanto o idoso buscavam na memria a representao mental, em termos categricos, mais prxima do objeto. Isso implica dizer que, embora Murphy (2004) tenha assumido ser simples a relao entre significado e conceito, e tendo ainda apontado que h conceitos sem ter uma palavra que o ligue, observamos que a falha de memria pode levar o indivduo a representaes mentais confusas e com conceitos equivocados, ou ainda, representaes cerceadas de semelhanas semitica dos objetos, mas com conceitos equivocados, ou conceitos corretos com representaes distorcidas. No estudo experimental, realizado com idosos com diagnstico de Alzheimer, no qual lhe foram pedido evocar a palavra corresponde imagem de um objeto, observamos que a falha de memria leva esses indivduos a apresentarem uma espcie de des(categorizao)
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Resultados
A amostra de participantes com diagnstico de Alzheimer consistiu em: 1 participante em estgio inicial (alfabetizado); 3 em estgio intermedirio, sendo 2 de baixa escolaridade e 1 no-alfabetizado; 3 em estgio avanado, sendo 1 com 1 grau completo e 2 no-alfabetizados. Durante o teste ABFW, individualmente, observamos que o participante em estgio inicial, informante do sexo feminino de 79 anos, apresentou competncia satisfatria no reconhecimento de objetos e palavras, num espao curto de tempo. No estgio intermedirio, os informantes de baixa escolaridade apresentaram relativa equiparao de competncia com o informante noalfabetizado. Porm, vale destacar que, nesse grupo, o participante noalfabetizado no apresenta, nos registros de documentos o grau de escolaridade preciso, o que dificultou a anlise, no aspecto comparativo. Nesse estgio, todos os participantes apresentaram falhas de memria no reconhecimento de palavras ao visualizarem os objetos. Foi observado que objetos mais usuais eram mais lembrados que outros mais distantes da realidade dos informantes. Entretanto, a diferena de detalhes, mesmo entre os objetos bastante usuais, no era destacada pelos informantes desse grupo, o que nos leva a crer que a inferncia pode ser afetada pela patologia, j nesse estgio.
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Em termos prototpicos, todos os participantes apresentaram o uso de relaes de prottipos na identificao dos objetos, mesmo cometendo equvocos no reconhecimento dos objetos. Por exemplo, ao se depararem com a imagem de um urso ou leo, todos participantes desse grupo apresentaram dificuldades no reconhecimento desses animais
Nesse sentido, podemos dizer que, dependendo do nvel de degenerao, idosos com Alzheimer lembram dos termos lexicais somente a partir de elementos associativos, o que comprova o carter associativo da memria;

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Pensar esquecer diferenas, generalizar, abstrair (BORGES, 2007, p.27)

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Obrigada!
priscillachantal@unifei.edu.br

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Consideraes Finais

Podemos observar que, praticamente, os idosos, no caminho da degenerao cognitiva, apresentam semelhantes indicadores cognitivos de crianas em estgios iniciais de categorizao ou com dficit intelectual. Vimos tambm que no clara a interferncia da rapidez no reconhecimento de um objeto com a sua memorizao, uma vez que aspectos como ateno e orientao circunstancial so tambm influentes. Alm disso, vimos que ainda preciso investigar mais acerca da correlao entre linguagem, memria e educao, pois observamos o quanto a influncia desta ltima pode direcionar os resultados da anlise para a concluso de que h uma influncia desta para a no totalidade da perda da linguagem, nos casos de Alzeimer. Concordamos que tanto as crianas quanto os idosos aqui analisados buscam na memria a representao mental e semitica dos elementos e objetos do mundo, mas as falhas mnemnicas levam a representaes confusas ou a representaes com semelhanas semiticas dos objetos. Com isso, conclumos que a memria tambm um fator causal da prototipicidade, alm de apresentar um carter semitico nas representaes.
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