Tema: LONGITUD

Integrantes: Aquino Garca Jonathan Santiago Prez Gladys Karina Song Ayala Lucero Ivette Sosa Rocha Janeth Soto Mrquez Dania Alejandra

Etapa operacional concreta: Enfatiza en la edad comprendida de 7 a 12 aos

Esta etapa se caracterizada por 7 tipos de conservacin: el nmero, , el lquido, la masa, el peso, el rea, el volumen. Inteligencia es demostrar con lgica y la manipulacin sistemtica de smbolos su relacin con los objetos concretos.
El pensamiento operacional se convierte.

Definicin de Longitud: Se trata de la magnitud fsica que expresa la distancia entre dos puntos.
Las magnitudes son propiedades de los objetos que se pueden medir y expresar mediante nmeros. Los objetos tienen tres dimensiones: alto, ancho y grueso. Esas dimensiones son longitudes.

nos ocupamos aqu. La belleza, no es una magnitud, no se puede hablar de una belleza cuyo valor es 7. Pero s se puede hablar de una longitud cuyo valor es 3.

EJEMPLOS:

(dependiendo la unidad de medida)

Por qu se llama metro?

Se llama metro por la palabra griega metrn que significa medida. La idea fue de los franceses, que no contentos con las medidas y pesos, encargaron a unos cuantos cientficos buscar una nueva medida.

La solucin fue que un metro fuera igual a una diezmillonsima parte del cuadrante de la longitud total de la tierra, siguiendo una lnea imaginaria que iba desde el Polo Norte hasta el Ecuador y que pasaba por Paris. Adems para facilitar el calculo decidieron basar la nueva medida en el numero 10.

UN POCO DE HISTORIA
Durante muchos milenios las unidades de medida han sido elegidas de la manea ms caprichosa y arbitraria. En abril de 1795 de dict una ley que estableca el METRO como medida. An pases tan adelantados como los de habla inglesa se rigen por un sistema peculiar y arbitrario.

El metro tiene su origen en el sistema mtrico

decimal.
Por acuerdo internacional, el metro se haba definido como la distancia entre dos rayas finas sobre una barra hecha de una aleacin de platino e iridio y conservada en Pars. La conferencia de 1960 redefini el metro como 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz anaranjada rojiza emitida por el istopo criptn 86. El metro volvi a redefinirse en 1983 como la longitud recorrida por la luz en el vaco en un intervalo de tiempo de 1/299.792.458 de segundo.

Metro Submltiplos
Kilmetro km1000 m

Mltiplos
Decmetro dm 0.1 m Centmetro cm 0.01 m Milmetro mm 0.001 m

Hectmetro hm100 m
Decmetro dam10 m

INSTRUMENTOS DE MEDIDA NO CONVENCIONALES

El pie El palmo El codo La mano Los pasos
Con los instrumentos NO convencionales se pueden tener medidas exactas. (SI o NO)

INSTRUMENTOS DE MEDIDA CONVENCIONALES

Cinta mtrica

Regla graduada

Calibre

Micrmetro

Odmetro

Interfermetro

ENLACE 4 GRADO

Ubicacin del contenido: Leccion 11 Bloque 2 El recorrido Tema: Longitud, rea y volumen. Contenido: Longitudes Grado de dificultad: Bajo

Propsito: Identificar la unidad de medida mas adecuada para medir ciertas distancias.

134. Si la maestra Juanita quiere saber cunto mide la pared que se encuentra al fondo del saln. Cul es la unidad de medida que debe utilizar?

A)Centmetros B)Kilmetro C)Metro D)Milmetro

Libro de Texto 5 GRADO

Libro de Texto
5to Grado
Bloque II

LIBRO DE TEXTO

Leccin 21 El metro y sus mltiplos

Eje: Forma, espacio y medida. Tema: Medida Subtema: Unidades Propsito: Realiza conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

Situacin didctica

Grado: 3 Propsito: Duracin: Situacin: Ejemplos: