UNIDAD 2.

ETICA Y EDUCACIN

Denisse Prez Escamilla

Concepto de tica
Griego Ethos = Costumbres
SERIA Mentalidad Actitud Interna Lugar habitado por Hombres y animales

Estudia el comportamiento moral del hombre como ser individual y social.

Concepto de Moral
Latin Mos = Costumbres
Conjunto de normas aceptadas, libres y conscientemente de una sociedad traspasda de generacion en generacion que regulan la conducta individual y social de cada individuo.

Conducta regulada por las costumbres o por las normas internas del sujeto

ETICA y MORAL
Semejanzas
En los dos casos se trata de normas, percepciones, deber ser Moral Conjunto de normas que una sociedad se encarga de trasmitir de generacin en generacin tica Conjunto de normas que el sujeto a esclarecido y adoptado en su propia mentalidad

ETICA
Surge como tal en la interioridad de una persona, como resultado de su propia reflexin y su propia eleccin.

MORAL
Conjunto de normas que nacen en el seno de una sociedad y como tal ejerce influencia muy poderosa en la conducta de cada uno de sus integrantes

ETICA
Conjunto de normas que Influye en la conducta de una persona pero desde su misma conciencia y voluntad
En las normas ticas destaca la presin del valor captado y apreciado internamente como tal

MORAL
Conjunto de normas que actan en la conducta desde el exterior o desde el inconsciente
En las normas morales impera el aspecto prescriptivo, legal, obligatorio, impositivo, coercitivo y punitivo. destaca la presin externas.

tica
A la tica le concierne proporcionar las razones por las que ciertas conductas son buenas y por lo tanto dignas de realizarse, tambin de argumentar en contra de conductas malas.

Por lo tanto no es una ciencia especulativa, sino una ciencia prctica, ya que hace referencia a los actos humanos.

Es preciso reflexionar sobre la exigencia moral de la prctica educativa con la pretensin de resaltar que se trata de una tarea intrnsecamente moral en donde necesariamente intervienen nuestros juicios y valoraciones. La educacin es un proceso, siempre inacabado, de adaptacin crtica en el que se transmiten preferencias o actitudes, y ms an valores.

La tica nos va a ayudar, aunque de modo indirecto, a obrar racionalmente en el conjunto de la vida entera, siempre que por razn entendamos esa capacidad de comprensin humana que arranca de nuestra inteligencia y que nos conduce a lograr las metas que perseguimos.

Educar en valores es algo que los profesionales de la enseanza han hecho siempre, siguen haciendo y nunca podrn dejar de hacer. Toda accin educativa es ya una actividad cargada de valor, lleva implcitos unos valores. Ningn profesor, (y el de educacin de personas adultas no es una excepcin), puede pretender, sin engaarse a s mismo, que se limita a realizar una labor de transmisin de los conocimientos que corresponden a su especialidad. Nunca se puede slo ensear, se educa siempre. Lo que hace educativa una accin docente no es tanto lo que consigue como resultado, sino los valores educativos que pone en juego. En su prctica educativa cotidiana con personas, el profesorado hace algo ms que dar clase: educa en valores.

Por ello, el docente no puede verse sino como un agente moral, alguien cuyo trabajo puede ser entendido como un arte prctico en el que lo fundamental es la dimensin moral.
Lo que al final cuenta para educar en valores es el clima que intentamos crear y que no puede lograrse si no somos capaces de asumir un compromiso firme en torno a unos valores bsicos compartidos y expresados en nuestra prctica educativa docente.

Se necesita que en nuestra sociedad se eduque con la base tica.

La tica y la moral van de la mano, y el docente debe aplicar ambas en su labor educativa. Aun en la actualidad existen las cosas buenas y las cosas malas

La tica del Gnero Humano Edgar Morn

La dialogicidad es parte esencial en la educacin, debe darse entre docente y alumno, partiendo de la tica.

La Moralidad G.W.F. Hegel

Pedagoga del Oprimido Captulo III Paulo Freire

Relacin Exposicin Lecturas.