BULLYING

Todos los tipos y formas de violencia escolar entre profesores, entre alumnos, entre alumnos y profesores, entre profesores y directores u otras autoridades educativas, entre docentes y padres de familia son igualmente susceptibles y relevantes de analizar,

sin embargo, en esta primera aproximacin al tema, nos

centraremos en la violencia entre los estudiantes, ya que su notable incremento preocupa tanto a ellos como a sus padres, maestros y a la comunidad en general.

Qu es el bullying?
El primero que emple el trmino "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminara con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.

Qu es el bullying?
La palabra bullying puede ser utilizada como acoso escolar, hostigamiento, intimidacin,

maltrato entre pares, maltrato entre nios, violencia de pares o violencia entre iguales. Por tanto, lo podemos definir como:

Qu es el bullying?
Una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de manera reiterada (Fernndez y Palomero, 2001:26).

Tipos de Bullying
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro. Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil.

Tipos de Bullying
Psicolgico: En este caso existe una

persecucin, intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y amenazas al otro. Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

Causas del Bullying.

Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia.

Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado

por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Causas del Bullying.

Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre,

divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y

hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.

Causas del Bullying.

En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico,

vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la

exclusin entre personal docente y alumnos.

Caractersticas principales del bullying:

Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva. Es una conducta que se repite en el tiempo con cierta consistencia. Son actos que tienen la intencin de daar.

La relacin que se establece entre agresor y vctima se caracteriza por un desequilibrio o asimetra de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas

desventajas pueden ser por edad, fuerza fsica, habilidades sociales, discapacidad, condicin

socioeconmica, entre otras.

Es importante saber que no es bullying cuando alguien juega de manera brusca pero amistosa con el otro. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten o pelean. Sin embargo, para que en la escuela exista una convivencia respetuosa y solidaria, es indispensable que cualquier manifestacin

de violencia sea atendida.

Causas y factores del Bullying.

La conducta de los nios y adolescentes est condicionada en parte por el ambiente en el cual se desarrollan, es decir, existen factores que propician la violencia en la escuela y fuera de ella:

Baja tolerancia a la frustracin. Hiperactividad. Depresin. Estrs.

Causas y factores del Bullying.

Dificultad para controlar la agresividad. Falta de capacidad para la empata, bajo desarrollo de habilidades sociales, bajo autoconocimiento y autoestima. Falta de afecto y cuidado.

Falta de lmites y reglas claras en el hogar.

 Abandono y/o abuso. Fracaso escolar. Maltrato fsico y/o psicolgico en el hogar (nios violentados que por aprendizaje se conducen a resolver los conflictos a travs de la agresin fsica o

verbal).

 Uso de sustancias adictivas, alcohol u otras drogas en la familia. Pobreza, problemas de delincuencia, violencia

familiar o bajo nivel educativo. Cultura machista o dominante (se les ensea a los

varones a no demostrar debilidad, a no ser afectivos,

amables ni comprensivos).

 Presencia de armas en la casa. Identificacin con modelos agresivos y rebeldes aprendidos a travs de video juegos y medios de comunicacin (televisin, radio, cine, Internet). Exaltacin de modelos duros e imperantes en la

familia y en la sociedad.

Actores involucrados en el Bullying

Vctima: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tmida, insegura, que mantienen una excesiva proteccin de los padres, y es menos fuerte

fsicamente.
Agresor: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el

poder sobre la vctima. Suele ser fuerte fsicamente,

impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco emptico con sus vctimas.

Actores involucrados en el Bullying

Espectador: Generalmente es un compaero que presencia las situaciones de intimidacin. Puede

reaccionar de distintas maneras, aprobando la

intimidacin, reprobndola o negndola.

Importante
El espectador desempea un papel muy importante en la intimidacin, ya que al rerse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo, su

participacin para solucionar el acoso es fundamental,

ya que puede contener el abuso si evita aplaudir o bien

apoyar a las vctimas si denuncia las agresiones. Una de

las estrategias ms efectivas de reducir el hostigamiento es trabajar con el o los espectadores.

Cmo identificar a una vctima de Bullying?

Vctima: Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Muestra apata, abatimiento o tristeza. Es un alumno que excluyen de los trabajos en equipo. Provoca murmullos y risas mustias en los alumnos cuando entra a clase o contesta una pregunta.

 Frecuentemente, pierde pertenencias o dinero (en algunos casos el agresor exige cosas materiales a su vctima).

Inventa enfermedades o dolores para evitar asistir a la

escuela (que en algunos casos somatiza por el estrs

del acoso).
Tiene problemas para poder concentrarse tanto en la

escuela como en la casa.

 Padece de insomnio o pesadillas recurrentes; puede llegar a orinarse en la cama Tiene ideas destructivas o pensamientos catastrficos. Sufre irritabilidad y fatiga crnica. Empieza a tartamudear; llora hasta quedarse dormido.

Se niega a decir qu le est pasando.

Tiene ideas que expresan sentimientos o pensamientos

con enojo y no quiere salir a jugar.

Sus calificaciones bajan sin ninguna razn aparente.

Cmo identificar al agresor?

Carece de empata hacia el sufrimiento de los dems. Tiende a hablar despectivamente de cierto chico o chica de su saln.

Ha sido recriminado ms de una vez por peleas con sus

iguales. Tiene conductas prepotentes y dominantes con hermanos y amigos. Se burla de sus iguales.

Tiene comportamientos agresivos; no controla sus impulsos.

 Se lleva mal con los dems.

Continuamente, pelea con sus compaeros.

Soluciona sus problemas usando la violencia.

Regularmente, est en problemas. Molesta a otros nios sin razn alguna. En algunos casos su comportamiento es dirigido por otros nios. Se enoja fcilmente si las cosas no son como quiere.

 Falta al cumplimiento de las normas. Controla escasamente la ira. Percibe errneamente la intencin de los dems; considera que existe un conflicto y se siente agredido.

No tiene sentimientos de culpa: "el otro se lo merece".

Presenta bajo nivel de tolerancia a la frustracin.

Se muestra escasamente reflexivo.

Presenta deficiencia en habilidades sociales y en la

resolucin de conflictos.

Algunas consecuencias que pueden presentar los actores involucrados en el bullying.

Para la vctima

Dificultades escolares; bajas calificaciones.

Alto nivel de ansiedad. Deterioro de la autoestima. Fobia escolar. Falta de apetito.

Pesimismo.
Cuadros depresivos.

 Baja expectativa de logro. Repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. El nio o joven aprende que no puede controlar las agresiones de su entorno, por lo que deja incluso de emitir

respuestas.
Abandono escolar. Trastornos del estado de nimo, problemas de estrs y agresividad que pueden llevarlo a refugiarse en las drogas o a intentar suicidarse.

Para el agresor Bajo rendimiento escolar. Reportes y suspensiones.

Aislamiento.
Incomprensin. Problemas legales. Las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegitima de alcanzar sus objetivos, con el

consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas

incluyendo violencia domstica y de gnero.

Para el espectador Corre el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cree que no puede ayudar a la vctima, su rol pasivo

lo lastima.
Genera sentimientos de enojo, rabia, impotencia y

culpabilidad por no saber cmo ayudar a la vctima.

 Presenta pesadillas y preocupacin de ser la siguiente vctima. Tiene repercusiones negativas en el desarrollo de su personalidad

La Encuesta Nacional sobre Violencia Escolar3 en Chile.

Revel que: Las principales agresiones reconocidas corresponden a violencia psicolgica (22,2%); fsica (17,7%); discriminacin o rechazo (13,5%); amenaza u hostigamiento permanente (11,1%); atentado contra la

propiedad (9,6%); con armas (4,3%), y sexual (3%).

Hay que ensear...

Para los nios en general Que todos los nios y las nias tienen derecho a que se respete su integridad. Nadie puede abusar de ellos fsica, psicolgica ni sexualmente. Qu actitudes y conductas no deben permitir en sus relaciones con Los iguales y con las personas adultas.

A prepararse para afrontar conductas incmodas y las

presiones del grupo.

 A crearse una cultura pacifista y no violenta, y la importancia de implicarse activamente en la poltica escolar anti-bullying. Que las relaciones deben ser igualitarias, no de prepotencia ni de dominio o sumisin.

A tomar conciencia de que deben informar y dar a

conocer a sus padres, familiares y maestros, si son vctimas de abuso fsico, psicolgico o sexual, as como de las situaciones que observen en alguno de sus compaeros.

 A romper la ley del silencio.

Que los espectadores deben mostrar una actitud de

inters y empata por la vctima, en lugar de ponerse

del lado del acosador, y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas. Que deben ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales,

positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

Para los nios vctimas de bullying

Sugirales que: Eviten quedarse solos, sobre todo en zonas donde no haya personal de la escuela. Hablen con su padre, madre, tos, amigos o aquellas personas a quienes le tengan ms confianza.

Intenten no mostrar miedo ni disgusto.

Para los nios vctimas de bullying

Contesten con humor a las burlas. Eviten responder a los ataques (que no les den a los agresores el poder que NO tienen). Ante una agresin, pidan que paren. Que contesten con calma o de lo contrario se marchen.

Se refugien donde haya un adulto.

Para la familia
Comnteles que es responsabilidad de los padres: Preocuparse por sus hijos, creando un canal de dilogo para aprender a conocerse mejor. Estar en contacto con el personal de la escuela y buscar informacin acerca de la forma en la que se

relaciona su hijo con los otros compaeros.

Para la familia
Conocer a los amigos de sus hijos y a la gente con quienes conviven a diario. Regular los horarios y programas de televisin que sus hijos pueden ver. Ensearles a descifrar, criticar y auto controlarse ante

el mundo de la televisin.

 Estar al tanto de las actividades que realizan sus hijos: qu hacen, a dnde van, con quin juegan, cules son sus intereses, qu proyectos tienen. Establecer normas y lmites claros. Educar para controlar las emociones, para

comportarse con los dems y convivir con otros. Observar los comportamientos, estados de nimo y los cambios en los hbitos de los nios.

Acciones en las que pueden participar y sugerir los

docentes

 El bullying afecta las tareas de los docentes, ya que empeora significativamente sus condiciones de trabajo y se ven orillados a replantear su identidad profesional, adems de las repercusiones en su salud y vida personal (Ortiz, 1995).

El profesor es determinante para el clima de convivencia que se establece en el aula, influyendo de

uno u otro modo en la creacin de grupos de iguales, en

las relaciones entre los alumnos, de estos con el profesorado y, en definitiva, en sus actitudes ante el escolar.

Es importante
Impulsar el pensamiento crtico, la inteligencia emocional, la solidaridad, el compromiso y la tolerancia. Promover la educacin en valores, la educacin intercultural, la atencin a la diversidad, la educacin cvica, la educacin para la democracia y la educacin para la convivencia.

Fomentar la comunicacin, el dilogo, la participacin y

el trabajo cooperativo entre padres de familia, alumnos y maestros.

 Cuidar la motivacin e implicacin de los alumnos, la

cooperacin y la interaccin, creando un ambiente de

trabajo positivo para docentes y alumnos.

Incluir en las sesiones de trabajo juegos cooperativos, juegos de simulacin y enfoque socioafectivo. Implementar programas de prevencin e intervencin. Buscar frmulas y estrategias que corrijan o prevengan la violencia escolar.

 Establecer y debatir una serie de normas y reglamentos que sea aceptada por todos los afectados: profesores, alumnos y padres. Aplicar y cumplir las normas y reglamentos establecidos

en la escuela.
Fomentar la capacitacin en temas que contribuyan a prevenir los problemas de disciplina y agresividad. Proponer proyectos y planes para formacin del profesorado (cursos, congresos, jornadas y actividades), y participar en ellos.

 Compartir las experiencias pedaggicas referentes al tema. Realizar encuestas y estudios de opinin dirigidas a estudiantes, equipos directivos y profesores.

Mantener un buzn de sugerencias y de quejas siempre

abierto. Formar una comisin especial de atencin a la violencia entre iguales. Realizar investigaciones, publicaciones y proyectos sobre el

tema.

 Dar importancia al ambiente interno y externo de la escuela para prevenir la violencia.

Generar espacios de participacin para las alumnas y los

alumnos. Preocuparse y ocuparse por fomentar entre el personal relaciones cordiales de trabajo basadas en el dilogo y cooperacin, para trabajar y atender de manera pertinente los

casos de bullying y de cualquier manifestacin o tipo de

violencia que detecten. Implicar a los padres y entidades locales en el tema de la violencia escolar.

 Establecer canales de comunicacin abiertos con los padres de familia. Instar al personal de la escuela para que est pendiente de las actividades que realizan los alumnos dentro y fuera de las

aulas y en aquellas zonas donde se puedan presentar

situaciones de intimidacin y acoso. Solicitar y contar con la ayuda de otros profesionales como psiclogos, terapeutas, orientadores, que permita a los profesores tratar con las potenciales vctimas y agresores, e

identificar los problemas antes de que sucedan.

 Tratar el tema a travs de cursos, conferencias o tutoras. Establecer reglas para evitar la violencia entre iguales, elaboradas por los docentes y alumnos de manera conjunta. Fomentar asambleas de clase o foros de discusin donde los alumnos aprendan que su opinin es digna de ser tomada en cuenta, que inciden en su gestin, que tienen derecho a la

convivencia y, tambin, responsabilidad para que sta sea

pacfica.

 Promover relaciones con instituciones y universidades, para que alumnos del servicio social de carreras especficas desarrollen programas y polticas pblicas en la materia.

Generar Consejos Escolares municipales y regionales que

apoyen en la implementacin de los programas