DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA

EMOCIONES: BASE DEL DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD.

Emocin: Respuesta psicolgica a una situacin aunque la respuesta puede llevar a una conducta alterada, la caracterstica primaria es el cambio en el sentimiento subjetivo mas que en la accin objetiva.

ESTUDIO DE LAS EMOCIONES EN LOS BEBS

Antiguos investigadores crean que los bebs nacan con

una sola emocin- una excitacin no diferenciada que se vino a llamar Angustia (Bridges, 1932) o quizs un total de tres: amor, rabia y miedo (J.B Watson, 1919) hoy se sabe que poseen una amplia gama de emociones en los primeros meses de vida lo que es demostrado por las expresin facial.

COMO SE DESARROLLAN LAS EMOCIONES EN LOS BEBS : EL SENTIDO DE SI MISMOS

El desarrollo emocional depende de varios factores ,

algunos de los cuales son innatos y visibles en el nacimiento y otros slo aparecen despus de un tiempo. Este proceso puede provenir de un reloj biolgico en maduracin, gobernado por el cerebro el cual dispara sentimientos especficos en diferentes etapas. (Cuadro)

 La experiencia, tambin afecta el desarrollo emocional , los

nios ha quienes se ha maltratado muestran miedo mucho antes que otros bebs lo que indica que tal vez hayan desarrollado el miedo a travs de su desafortunada experiencia (Gaensbauer y Hiatt, 1984). La diferencia de las expresiones faciales de los adultos a los nios influye bastante, por ej. Las madres muestras una gama mas amplia de expresiones faciales a las nias que a los nios puede ser la clave para demostrar que en todas las edades las nias se desempean mejor en la comprensin de las expresiones emocionales (Malatesta, citado en Trotter, 1983).

 AUTOCONCIENCIA: Poco despus de nacer los bebs muestran inters , angustia y disgusto en los meses siguientes van mas all de estas expresiones primarias para expresar alegra, clera, sorpresa, timidez y miedo. Pero emociones mas complejas que dependen del sentido de s mismo , como empata , celos, vergenza, culpabilidad y orgullo, llegan mas tarde como, alguna de ellas el segundo ao que es cuando la mayora de los nios desarrollan la autoconciencia aquella capacidad que le ayuda a reconocer sus propias acciones, intenciones, estados y competencias y para entender que estn separados de otras personas y cosas.

 El psiclogo Michael Lewis y sus colegas encontraron que

la autoconciencia estaba presente alrededor de los 18 meses , la misma edad en la que surge el autorreconocimiento lo cual se describe como la capacidad de los bebs de reconocer su propia imagen.

El logro de la autoconciencia representa un gran salto de

los nios en la comprensin y en la relacin con otra gente; pueden ponerse en el lugar de otras personas y as desarrollan el sentimiento de empata; adems pueden pensar sobre sus propios sentimientos, cuando se dan cuenta de que nadie mas (ni siquiera sus padres) pueden saber lo que piensan desarrollan la habilidad de mentir.

COMO EXPRESAN LOS BEBS SUS SENTIMIENTOS?

Con el tiempo el significado de las seales emocionales de

los nios cambia, al nacer su grito indica incomodidad fsica, mas tarde, posiblemente expresa angustia psicolgica. Sus primeras sonrisas con frecuencia son espontneas como una expresin de bienestar interno y mas tarde mas aun seales sociales que muestran agrado por los dems.
Llanto: La forma mas poderosa de los bebes demostrarle al

mundo que necesitan algo, el llanto es un medio vital de comunicacin

 Patrones de llanto: hay 4 patrones de llanto:

Llanto de hambre bsico: Llanto rtmico que no siempre esta asociado con hambre. 2. Llanto de ira: Variacin del llanto rtmico en el cual un beb expele el exceso de aire a travs de las cuerdas vocales. 3. Llanto de dolor: Ataque sbito de llanto en voz alta sin quejidos preliminares, o grito inicial prolongado seguido de un perodo largo de retencin de la respiracin. 4. Llanto de frustracin: Empieza con dos o tres gritos largos sin perodos largos de retencin de la respiracin (Wolf, 1969).
1.

 Sonrisa: La sonrisa pone en movimiento la confianza

y afecto de los bebs, la sonrisa se desarrolla por etapas : La primera sonrisa tmida aparece muy pronto despus del nacimiento y ocurre en forma espontnea como resultado de la actividad del sistema nervioso central y , frecuentemente , aparece cuando el nio se est quedando dormido (Sroufe y Waters, 1976).

 Durante la segunda semana, sonren somnolientos

despus de comer, despus de la segunda semana sonreir mas cuando est despierta pero inactiva y alrededor del mes, sus sonrisas llegarn a ser mas frecuentes y ms sociales, las primeras sonrisas sociales son breves en tanto que la primera sonrisa refleja hace uso de los msculos faciales inferiores nicamente y la sonrisa social, tambin, incluye los msculos de los ojos.

 Risa: Al cuarto mes empiezan a rer fuerte cuando los besan

en el estmago, cuando oyen determinados sonidos, algunos investigadores sealan que la risa de los bebs est relacionada con el miedo, ya que algunas veces muestran miedo y risa al mismo tiempo (Sroufe & Wunsch, 1972).
De los 4 a los 6 meses se re en forma nerviosa como respuesta a los sonidos y al contacto, de los 7 a los 9 meses lanza la cabeza hacia atrs y re en igual proporcin ante situaciones ms complejas, el cambio refleja su desarrollo cognoscitivo creciente; al rer ante lo inesperado, muestra que sabe qu esperar; la risa tambin le ayuda a descargar la tensin.

DIFERENCIAS EN LA PERSONALIDAD
Los bebs manifiestan diferencias en las respuestas

emocionales ante distintas situaciones, el origen de esto parece estar en la forma en como se trata a los bebs, los bebes de madres deprimidas e insensibles a veces se entristecen y lo muestran llorando, ignorando a la gente o durmiendo en forma desproporcionada. Sin embargo, las respuestas emocionales de los bebes siguen con frecuencia patrones que persisten a travs de los aos lo que indica que el temperamento bsico es innato.

 Diferencias temperamentales:

Cada nio tiene sus propios aspectos temperamentales, estilo caracterstico de cada uno de hacer frente y reaccionar ante la gente y las situaciones. El temperamento puede considerarse la conducta del cmo ms que no del qu (capacidades) o del porqu (motivacin).

PATRONES TEMPERAMENTALES
Casi dos terceras partes de los nios se ajustan a una de las

tres categoras identificadas por estos investigadores (muestra de 133 nios) donde algunos aspectos del temperamento cambiaron como resultados de los cambios de vida y otros muchos permanecieron como estables hasta la edad madura. Tres patrones temperamentales: 40% de los nios en la muestra del estudio eran Nios fciles; que generalmente son felices, regulares en su funcionamiento biolgico y que aceptan nuevas experiencias; 10% eran Nios difciles que son ms irritables y difciles de complacer y regulares en su funcionamiento biolgico y que expresan emociones de manera mas fuerte, el 15% eran Nios difciles de entusiasmar con tendencia a reaccionar en forma apacible y necesitaban tiempo para adaptarse a personas y situaciones nuevas. (A. Thomas & Chess, 1977).

 Influencias en el temperamento:

La forma como las madres reaccionan ante si papel de madre, ya sea que sientan agrado o desagrado al estar trabajando o quedarse en casa de tiempo completo, parece afectar el ajuste de los nios. Las madres que no estaban satisfechas con sus papeles cuando los nios tenan 3 aos parecan rechazarlos ms y, a los 4 aos, los nios parecan mostrar un temperamento difcil. Los padres tambin pueden ayudar a los nios a sacar el mximo provecho del temperamento con el cual nacieron, al imponer, de manera pacfica, lmites consistentes y firmes a un nio activo y enrgico; al preparar para las transiciones a un nio que no se adapta fcilmente: (en 5 min ser hora de guardar los juguetes) o a estimular a un nio dcil que se lleva bien con todo el mundo.