ida diaria en los centros educativos de Catalunya

 El orden y la
disciplina son
imprescindibles para
el correcto
funcionamiento del
centro. Las
habitaciones y los
espacios comunes
deben cumplir
siempre las normas
de higiene y de
limpieza, lo que
también ayuda al
joven a adquirir
hábitos y
responsabilidades.

Los jóvenes también

ayudan en las tareas
de mantenimiento de
las instalaciones,
como muestra la
fotografía (abajo, a
la derecha) en que
un grupo de
muchachos ayuda a
ida diaria en los centros educativos de Catalunya
 Los jóvenes son
distribuidos en los centros
según el género y la edad,
de manera que las chicas
ocupan un módulo en
exclusiva para ellas,
mientras que los chicos son
agrupados en tres grupos:
de 17-18 años en adelante;
de 16 años, y de 14-15
años.

En el comedor, también
se guarda esta distribución,
aunque en los momentos de
ocio y otras actividades
programadas chicos y
chicas
se juntan, sin mayores
problemas, como ocurre
en el entorno comunitario.

Los centros también

disponen
de habitaciones o espacios
para
unidad terapéutica de Justícia Juvenil La justicia juvenil
catalana dispone, desde
este año, de la primera
Unidad Terapéutica
especializada en el
tratamiento de
patologías mentales y
drogodependencias, que
funciona en el complejo
del centro educativo Els
Til·lers, cerca de
Barcelona.
La unidad, con capacidad
para 12 jóvenes, se ha
creado gracias a un
acuerdo entre los
departamentos de
Justicia y de Salud de la
Generalitat y atiende a
chicos/as con las citadas
problemáticas de todos
los centros educativos de
Catalunya y a otros que
cumplen medidas en
 LAS MEDIDAS
DE INTERNAMIENTO
INTERNAMIENTO
REGIMEN CERRADO

REGIMEN SEMIABIERTO

REGIMEN ABIERTO

INTERNAMIENTO TERAPEUTICO

PERMANENCIA DE FIN DE SEMANA

EN UN CENTRO
 Marco de la ejecución de las medidas de
internamiento en centros
LA ACTUACION EDUCATIVA
INSTITUCIONAL

• Principios de la Dirección General

• Plan Director de la Dirección General
• Líneas socioeducativas de la Dirección
General
• Normativa de funcionamiento interno de los
centros
• Proyectos educativos de los Centros
 PROGRAMAS
MOTIVACIONALES VS
PROGRAMAS DE CONTENIDOS
ACTUACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL
(titulo 3, cap IV. Llei 27/01)

Actividades FORMATIVAS
LABORALES
SOCIOCULTURALES
DEPORTIVAS
DE TRATAMIENT0
de problemáticas personales

Destinadas

A LA INTEGRACIÓN SOCIAL DEL MENOR

ACTUACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
Regida e inspirada por:

PRINCIPIOS
Aplicada a través
LÍNEAS
SOCIOEDUCATIVES
Concretada en cada centro por el
PROYECTO
EDUCATIVO
DEL CENTRO
Estructurado en

PROGRAMAS
 ALGUNOS CONCEPT0S
PROYECTO: Aquello que se piensa cumplir
QUÉ QUEREMOS HACER?

PROGRAMA: Sucesión de indicaciones o

actuaciones para resolver un problema
CÓMO LO HAREMOS?
PROTOCOLO: Relación ordenada de un conjunto de
datos, (es una cualidad del programa)
 PROYECTO
PROGRAMA 1 PROGRAMA 2 PROGRAMA 3 PROGRAMA 4
 PROYECT0 EDUCATIVO
DE CENTRO
Tiene que responder a estas preguntas:

Quiénes somos
Qué encargo tenemos
A quién atendemos
Qué tenemos que hacer
Cómo lo haremos
Quién lo hará
 PROTOCOLO DE
SEGURIDAD
• Para responder a una hipotética
situación de riesgo en la seguridad
• Tiene que responder a:
- Quién hará qué
- Con qué medios
- Cuando
 PROTOCOLO DE
SEGURIDAD
Apartados que debe contemplar:

• Descripción del riesgo y lugar de

trabajo
• Instrucciones para el personal
• Herramientas de evaluación
• Medidas correctoras y/o de mejora
PROGRAMAS DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS
Programa de FORMACION REGLADA
Programa de FORMACION PROFESIONAL Y
DE INSERCION LABORAL
Programa de COMPETENCIA PSICOSOCIAL
Programa de HABITOS BASICOS Y
HABILIDADES DOMESTICAS
Programa de EDUCACION PARA LA SALUD
Programa de TUTORIA
Programa de REFUERZO EN EL ENTORNO

FAMILIAR
Programa de CULTURA Y OCIO
Programa de EDUCACION FISICA I DEPORTE
Programa de MEDIACION CULTURAL Y PARA
 PROGRAMAS DE ACTUACION
ESPECIALIZADA EN LOS CENTR0S
EDUCATIVOS
Programa de
TRATAMIENTO DE LAS
DROGODEPENDENCIAS Y OTRAS
ADDICCIONES

Programa de
TRATAMIENTO DE PROBLEMATICAS DE
SALUD MENTAL

Programa de
TRATAMIENTO DE DELITOS SEXUALES

Programa de
TRATAMIENTO DE DELITOS VIOLENTOS
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS

Protocolo
DE ACOGIDA DE LOS MENORES Y JOVENES
QUE INGRESEN EN EL CENTRE
Protocolo
DE DESINTERNAMIENTO DE MENORES Y
JOVENES QUE CAUSAN BAJA DEFINITIVA
Protocolo
DE DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE
CONDUCTAS AUTOLÍTICAS
 PROGRAMAS DE ENSEÑANZA
REGLADA
Objetivos:
 Garantizar la enseñanza reglada obligatoria
 Compensar los déficit escolares básicos
 Ofrecer formación específica profesional
 Establecer y mejorar los hábitos básicos de aprendizaje

Actividades:
• Formación escolar: alfabetización, ESO, pregraduado y
Certificado de estudios, Graduado escolar para adultos,
Ciclos formativos de grado medio, Bachillerato a distancia
• Ciclos formativos de grado medio
 PROGRAMAS DE FORMACIÓN
OCUPACIONAL Y DE INSERCIÓN
LABORAL

Objetivos:
Dotar a los menores /jóvenes de una
capacitación profesional para poder
insertarse laboralmente
Certificación
Actividades:
Programas de formación ocupacional
Programes de laborales
Trabajo remunerado
Itinerarios individuales de inserción laboral
 PROGRAMA DE TRATAMIENTO DE
CONDUCTAS VIOLENTAS
OBJETIVO:
Adquirir estrategias de auto-observación y autocontrol para aumentar y
disminuir conductas propias de forma intencionada
Mejorar la asertividad
CONTENIDOS:
El análisis funcional de la conducta humana
La conducta agresiva-violenta
La respuesta de ira
La observación conductual
Identificación de les conductas problema
Identificación i evaluación de los diferentes niveles de respuesta
(motor, fisiológico i cognitivo)
Técnica de relajación progresiva
Control / substitución de la respuesta de ira
Estilos de comportamiento social
Entrenamiento en asertividad
 PROGRAMA DE
DROGODEPENDENCIAS
OBJETIVO
Informar y sensibilizar al menor sobre los riesgos asociados al consumo de drogas
Orientar la toma de decisiones responsable en materia de consumo de drogues

CONTENIDOS:
Conceptos básicos sobre drogodependencias uso y abuso y dependencia, tolerancia,
síndrome de abstinencia
Clasificación i efectos (físicos, psíquicos i sociales) de les diferentes sustancies
Proceso de drogodependencia, variables que influyen
Drogas y ocio
Drogas y familia
Drogas y equilibrio emocional
Drogas y delito
Drogas y estilo de vida
Programes de intervención
Prevención
Programas libres de drogas
Programas de agonistas/antagonistas
Programes de consumo responsable
Factores de riesgo asociado a la drogodependencia
 PEI
HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE
LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA

SISTEMAS
MOTIVACIONALES
EQUIP0 MULTIDISCIPLINAR

PSICÓLOGO
TRABAJADOR SOCIAL
MAESTRO DE AULA
MAESTRO DE TALLER
MÉDICO
EDUCADOR-TUTOR

EDUCADOR-TUTOR

MENOR
 PROGRAMAS GENÉRIC0S PROGRAMAS DE ACTUACIÓN
P. FORMACIÓN REGLADA ESPECIALIZADA
P. FORMACIÓN PROFESSIONAL Y
P. DROGODEPENDENCIES
DE INSERCIÓN LABORAL
P. SALUD MENTAL
P. COMPETÉNCIA PSICOSOCIAL
P. DELITOS SEXUALES
P. de HÁBITOS BÁSICOS Y
P. DELITOS VIOLENTOS
HABILIDADES DOMÉSTICAS
P. de EDUCACIÓN PARA LA SALUD
P. TUTORIA
P. REFUERZO EN EL ENTORNO FAMILIAR
P. CULTURA, TIEMPO LIBRE Y OCIO
P. de EDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTE
P. MEDIACIÓN CULTURAL Y PARA
LA DIVERSITAT
PEI
OBJETIVOS
INDIVIDUALIZADOS
 EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN
DETECCIÓN DE NECESIDADES
PEI SEGUIMENTO
Normativa de funcionamiento
Interno de los centros
Regula, en el marco de las disposiciones
legales vigentes, las NORMAS DE
FUNCIONAMIENTO comunes a todos los
centros y su ORGANIZACIÓN para
conseguir una convivencia ordenada
que permita la ejecución de los diferentes
PROGRAMAS y las funciones de
CUSTODIA
LAS MEDIDAS DE
MEDIO ABIERTO
MEDIDAS DE MEDIO ABIERT0

• Convivencia con otra persona , familia o grupo

educativo
• Prestaciones en beneficio de la comunidad
• Permanencia de fin de semana en domicilio
• Realización de trabajos socioeducativos
• Tratamiento terapéutico ambulatorio
• Libertad vigilada
• Asistencia a un centro de día
 Medida de convivencia con
otra persona, familia o grupo educativo

Separación o alejamiento temporal del menor del

propio núcleo familiar

Inmersión en un medio no institucional y en un

contexto de relaciones de tipo familiar

Esta medida requiere tanto de la voluntariedad o

consentimiento del menor, como la de la familia o
núcleo acogedor

Esta medida no implica ni la suspensión de la patria

potestad ni de la guarda legal, pero sí, de la guarda
de hecho
 Medida de asistencia a
un centro de día
Consiste en la asistencia obligatoria del menor o
joven a un centro plenamente integrado en la
comunidad

El Programa se dirige a menores y jóvenes de

14 a 18 años con falta de ocupación estructurada
en el tiempo, con déficits socioeducativos y con
una posible problemática familiar.
 Medida de prestación
en beneficio de la comunidad

Estructura las actividades que el menor o

joven tiene que realizar en interés de la
comunidad, y su seguimiento por parte del
técnico de medio abierto, responsable del
Programa.

Por medio de estas actividades se pretende

responsabilizarlo de sus acciones, como
también de los daños o perjuicios que ha
ocasionado.
 Medida de realización
de tareas
socioeducativas
El Programa de realización de
tareas socioeducativas consiste en
la asistencia y participación del
joven o menor en actividades
específicas de contenido
educativo durante un tiempo
determinado y con el objetivo de
facilitarle el desarrollo de la
competencia social.
 Medida de permanencia de
fin de semana en el
domicilio
Consiste en la concertación del control
de la permanencia en el domicilio, y la
gestión y supervisión personalizada de
las tareas socioeducativas impuestas,
que realiza el técnico de medio abierto
designado, durante el tiempo y las
condiciones establecidas en la sentencia
y en el programa de ejecución aprobado
por el juez de menores.
 Medida de
tratamiento ambulatorio

Consiste en el seguimiento por parte de un

técnico de medio abierto de la asistencia
del menor o joven al centre terapéutico
designado y el control de las pautas
establecidas para un adecuado tratamiento
de las anomalías, adicciones o alteraciones
detectadas. Al mismo tiempo, se le ofrece
soporte socioeducativo para que consiga la
integración social
 Medida de
libertad vigilada
La medida de libertad vigilada estructura el seguimiento y la
supervisión personalizada de las actividades del menor o joven
objeto de la medida impuesta, y que se ejecuta en su medio
familiar i social, que realiza el técnico de medio abierto designado,
como máximo, durante el tiempo establecido en la sentencia.
Las finalidades de esta intervención pautada, de carácter
socioeducativo y de control, son:
La responsabilización del menor o joven hacia la infracción
cometida que ha motivado la adopción de la medida
La adquisición de las habilidades, capacidades y actitudes
necesarias para un correcto desarrollo personal y social del
menor o joven
La superación de los factores que han determinado la infracción
cometida atendiendo, si procede, a las obligaciones i/o
prohibiciones impuestas
LA MEDIACIÓN Y
REPARACIÓN
 QUÉ ES?
• Pretende solucionar el conflicto entre las
partes de forma extrajudicial
• Da contenido al principio de oportunidad
que propone la Ley
• Se necesita la participación voluntaria y
activa de las dos partes
 ANTECEDENTES
• Asunción de las recomendaciones del
Consejo de Europa sobre las reacciones
sociales y penales de la Justícia juvenil
• Se desarrolla en una fase de transición i
cambio de la JJ en Cataluña y España
• Hasta 1.994, 7.500 jóvenes y 5.100 víctimas
han aceptado esta medida
• Inicio en 1990
 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Acercar la justícia a los ciudadanos

Incorporar a la JJ elementos restitutivos en
relación a la víctima y la comunidad
Participación activa del menor y víctima
Promover la reflexión del menor sobre sus
propios actos
Que el menor pueda obtener los beneficios
jurídicos que establece la Ley
Que la víctima pueda ser escuchada
Que la víctima pueda superar las
consecuencias negativas de los hechos
CRITERIOS DE ACCESO AL PROGRAMA

El menor o joven debe:

Asumir la responsabilidad de los hechos

Mostrar explícitamente su voluntad de

conciliarse con la víctima i/o reparar los
daños causados

Tener capacidad para conciliarse con la víctima

o repararla
 EL PROCESO DE MEDIACIÓN

1º Contacto previo del mediador con las

dos partes por separado

2º Análisis del mediador

3º Concreción del programa

 EL
ASESORAMIENTO
TÉCNICO
 QUÉ ES?
• Es preceptivo
• Establece los objetivos y técnicas
metodológicas para asesorar al
ministerio Fiscal y al Juez de Menores
en la fase inicial del procedimiento
judicial
 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Valorar las circunstancias personales y sociales

del menor
Valorar la conveniencia de adoptar la medida
cautelar propuesta por el fiscal
Valorar la conveniencia de adoptar una medida
cautelar alternativa a la propuesta por el fiscal
Valorar la posibilidad de no adoptar ninguna
medida cautelar
 ANTECEDENTES

• Inicio en enero de 2001, con la entrada

en vigor de la Ley 5/2000

• Experiencia previa de los profesionales

de la DGJJ mediante un programa de
asesoramiento a jueces y fiscales que se
aplicaba desde 1989
 METODOLOGIA DE TRABAJ0

Los equipos actúan en dos momentos:

• A requerimiento del fiscal; ha tomado

declaración al menor y puede solicitar
una medida cautelar
• A requerimiento del juez de menores,
para valorar la situación del menor y
valorar una posible medida cautelar
 FASES DEL ASESORAMIENTO

La exploración del menor, sus padres,

representantes legales,…
Encuadre de la intervención
Entrevista con el menor
Entrevista con sus padres o tutores
Coordinación con otros profesionales
La propuesta