PER

Ministerio de Educacin

Viceministerio de Gestin Pedaggica

Direccin de Tutora y Orientacin Educativa

LA EDUCACIN VIAL INSERTADA EN LA PROGRAMACIN CURRICULAR A NIVEL DE AULA

Ministerio de Educacin-DITOE 2010

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

Consiste en prever y organizar las unidades didcticas que se desarrollarn durante el ao escolar en un determinado grado de estudios.
PROCESO: Una vez que se ha elaborado el Proyecto Curricular de la institucin educativa-PCI (documento que norma y orienta todo el trabajo pedaggico), se cuenta con los Programas Curriculares Diversificados, a partir de los cuales se procede a elaborar la programacin curricular anual de cada una de las reas y grados correspondientes.

Esto implica tomar decisiones acerca de: cuntas unidades didcticas se van a trabajar durante el ao lectivo, cmo se generan las unidades, qu tipo de unidades se van a programar y desarrollar, cules son los elementos principales que se van a considerar en su estructura, etc. Para elaborar la programacin anual se consideran como insumos, los siguientes elementos: los temas transversales, el cartel de valores y actitudes, el cartel diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes, las caractersticas de los estudiantes y del contexto, el tiempo disponible, el calendario de la comunidad y los recursos educativos de la institucin.

LA UNIDAD DIDCTICA Y ESV

La Unidad Didctica es una forma de programacin de corto alcance en la que se pueden organizar los aprendizajes esperados de la Educacin en Seguridad Vial desde las reas, de acuerdo con su grado de relacin, su secuencialidad y el nivel de desarrollo de los estudiantes UNIDAD DIDCTICA
Sesin 1 Sesin 2 Sesin 2 Sesin n

La unidad didctica contiene en su interior varias sesiones de aprendizaje que pueden considerar la temtica de la educacin en seguridad vial

INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDCTICA

Proyecto Curricular de Centro
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS (Se debe haber priorizado algunos contenidos de la ESV) PANEL DE VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES

Programacin Curricular anual

Centro de Recursos

GUAS
Unidad Didctica

OTP
OrientacinTec.Ped ..)

TEXTOS

MANUALES
Caractersticas de los estudiantes

Caractersticas del entorno y condiciones de la Institucin Educativa en relacin a la seguridad vial

TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS PARA TRABAJAR ESV

Surge de una necesidad, inters o problema del aula, Por Ej: La contaminacin ambiental producida por los vehculos de transporte pblico. Participacin de los estudiantes en la programacin y toma de decisiones. Gira en torno a un tema motivador. Participacin indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes propios del rea o en articulacin con otras reas. En relacin a la ESV se debe haber considerado los aprendizajes a lograr a travs de una o ms reas. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla aprendizajes propios del rea o en articulacin con otras reas. Desarrolla contenidos especficos de un rea. Es de muy corta duracin. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

MDULO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se desarrolla como pre requisito, reforzamiento o inters de los estudiantes. Por Ej: Derechos del Peatn

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.
II. III. IV. V.

Justificacin Capacidades fundamentales priorizadas (decir brevemente cmo se desarrollarn) Tema transversal (debe estar reflejado en los aprendizajes esperados) Valores (Se evidencian en las actitudes que se decida desarrollar) Organizacin de los aprendizajes

Aprendizajes Esperados Capacidades de rea -Ac debe estar sealado el aprendizaje esperado en relacin a la ESV

Actividad/estrategias Tiempo

Indicadores

Instrum. de evaluacin

ESTRUCTURA SUGERIDA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. II. III.

Ttulo del proyecto Justificacin Aprendizajes esperados (para cada rea)

(Ac debe estar sealado el aprendizaje esperado en relacin a la ESV)

IV. V. VI. VII. VIII.

Etapas del proyecto/estrategias Cronograma Organizacin de los equipos y asignacin de roles Presupuesto Evaluacin

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

I. II. III.

Justificacin Contenidos especficos Organizacin de los aprendizajes

Secuencia didctica Tiempo Indicadores Instrumentos

Aprendizajes esperados

FORMULACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

1.
2.

Articulamos las capacidades especficas con los contenidos seleccionados en el bloque. El aprendizaje esperado pertenece a la capacidad de rea de donde proviene la capacidad especfica
Contenidos diversificados
Caractersticas de las vas de la Comunidad de San Miguel.

Capacidades especficas
Identifica

Aprendizajes esperados
-Identifica

las Caractersticas de las vas de la Comunidad de San Miguel.

-Emite

Juicio Crtico

Rol de la comunidad en el cuidado de las vas de la comunidad de San Miguel.

juicio crtico respecto al rol de la comunidad en el cuidado de las vas de la comunidad de San Miguel.

FORMULACIN DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Aprendizajes esperados Actividades/estrategias Tiempo

Identifica las Caractersticas de Visita de campo para observar las 3 h. las vas de la Comunidad de caractersticas de las vas de la comunidad de San Miguel. San Miguel. Conversatorio sobre las caractersticas de las vas de la comunidad de San Miguel. Lectura de artculos sobre las caractersticas de las vas. Emite juicio crtico respecto al rol de la comunidad en el cuidado de las vas de la comunidad de San Miguel.
Discusin

controversial sobre la participacin de los miembros de la comunidad (autoridades, organizaciones, empresas, etc) en el cuidado de las vas

2 h.

Qu aprender?

Cmo aprender?

Cunto tiempo se necesita?

LA SESIN DE APRENDIZAJE
I. I. Aprendizajes esperados Secuencia didctica Motivacin permanente Recuperacin de saberes previos Conflictos cognitivos Construccin y Sistematizacin del aprendizaje (esquemas, mapas) Aplicacin de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexin sobre el aprendizaje III. Evaluacin (indicadores)
Son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos

Muchas Gracias!

Direccin de Tutora y Orientacin Educativa

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