KINDER.

2008
1º BASICO
La Escuela Básica Las Cruces, está ubicada
en la comuna de El Tabo y pertenece a la
Provincia de San Antonio.
CONCEPTO DE ARTICULACION:

Los docentes de la escuela, consideran que articulación

involucra todos los esfuerzos coordinados que se llevan a
cabo en una unidad educativa, con el fin de lograr
aprendizajes reales y significativos que se irán
desarrollando y adquiriendo a lo largo del tiempo. Para
ello, es necesario un proceso que involucra una ilación a
lo largo del todo el proceso de aprendizaje del niño desde
el prekinder hasta el final del Primer Ciclo, en primera
instancia, sin dejar de coordinar y articularlo hacia el
segundo ciclo de Enseñanza Básica donde el fin último es
lograr desarrollar en el alumno todas sus potencialidades
que le permitirán seguir avanzando en su proceso
educativo hasta logar la integridad.
NECESIDAD DE UN PROYECTO DE ARTICULACION

Instaurar y llevar a cabo un proceso de articulación en

Nuestra Unidad Educativa es urgente y vital, pues esto
permitiría que los niños se adapten de manera más
normal a cada nivel que le corresponda avanzar sin tener
que sufrir las consecuencias del “cambio” situación, que
muchas veces, hace que el niño tenga que experimentar
sentimientos no gratos para él, es decir, el traspaso de un
proceso de aprendizaje basado en lo lúdico, en jornadas
de clases más cortas y privacidad en el patio de juego, se
torna de repente en trabajo sistemático, ciertas normas
disciplinarias mas estrictas, jornada de trabajo más
extensas, etc.
Un Proyecto de Articulación en la escuela permitiría que
las educadoras y profesoras de Primer Ciclo, compartan
ideas y experiencias de una manera formal de tal manera,
que se prioricen, en sus adecuaciones o planificaciones,
actividades de aprendizaje que permitan que el niño vaya
cambiando o adaptándose paulatinamente desde un nivel
a otro.
 PROYECTO DE ARTICULACION EN LA ESCUELA

En la Escuela Básica Las Cruces, no existe aún un proyecto

de Articulación formal, aunque siempre han existido
instancias para compartir experiencias entre los docentes de
cada ciclo, éstas se dan en forma ocasional e informal.
Cada docente basándose en sus experiencias de trabajo con
los niños, especialmente de 1º Año Básico donde se da el
traspaso de manera mas notable, prepara las actividades de
aprendizaje específicamente en la elaboración de actividades
atractivas y lo lúdico es trasformado en actividades de tipo
mas grafico pero siempre apoyándose de material didáctico.
Existen situaciones que muchas veces hacen notar el cambio
y es específicamente en el uso de ciertos elementos
importantes para los niños como es el uso de los baños y del
patio de juego donde deben compartir con el resto de sus
compañeros de niveles mas altos. A veces tiende a ser
extraño o chocante para ellos.
OBSTACULOS PARA LLEVAR A CABO UN PROYECTO DE
ARTICULACION EN NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA

Uno de los mayores obstáculos que se presenta es saber que

hay docentes de la escuela, específicamente en el segundo ciclo
que es donde se da más la “desarticulación”, que tienden a
realizar su trabajo de manera aislada, esta situación, que si bien
es cierto, a dado buenos resultados en algunos casos, no permite
que exista un ambiente de trabajo colectivo y articulado de un
nivel a otro cayendo, en ciertas ocasiones, en la repetición de
actividades de aprendizaje ya pasadas y evaluadas aunque
incluidas en las planificaciones, es decir se ha dado un continuo
diagnóstico.
Otro obstáculo que se da y, creemos que es el de mayor peso, son
los espacios necesarios para llevar a cabo una adecuada
articulación. Por ejemplo, no se cuenta con espacios de juego y
patio privado para los más pequeñitos, lo que hace que se tengan
que dar recreos diferidos para darles seguridad sobre todo en los
juegos.
EXISTENCIA DE INSTANCIAS PARA UNA ADECUADA
ARTICULACION

Uno de los obstáculos que nombramos es la ausencia de

espacio físico adecuado. Pese a esa situación
consideramos que “sí”, que es posible llevar a cabo un
adecuado proyecto de articulación en nuestra Unidad
Educativa pues existen profesores capacitados, los tiempos
están dados y existe voluntad a experimentar el cambio,
que ya es visto como una verdadera necesidad.
Existe un interés de parte de la mayoría de los docentes
de nuestra escuela a realizar una articulación formal, por
esta razón, si hay interés podemos lograr cosas.
Las bases curriculares son un contínuo; una progresión y
son necesariamente conocidas por todos los que
trabajamos en educación, de otra forma no podria ser.