PRONIE-MEP-FOD Preguntas Frecuentes sobre las lecciones de Informtica Educativa y el uso del laboratorio

NORMATIVA APLICABLE PARA EL USO Y ADMINISTRACIN DE LOS LABORATORIOS DE I.E Y COMPUTADORAS EN EL AULA. Decreto Ejecutivo 27844-MEP Manual de Normas y Procedimientos para la Instalacin, Uso, Administracin y Mantenimiento de los Laboratorios de Informtica Educativa. Acuerdo CSE-071, 21-98 del Consejo Superior de Educacin. Oficios DVM-3750-2008 DEPP-1032-2007 DEEPP-2567-2006

Cules son los usos que se le pueden dar al laboratorio de informtica?

Los recursos tecnolgicos existentes en los laboratorios de informtica educativa, se concentran en la propuesta pedaggica (aprobada por el Consejo Superior de Educacin) del PRONIE-MEP-FOD, de manera que el uso de estos recursos debe tener como prioridad la atencin de estudiantes con esta propuesta. Para otras tareas (administrativas, pedaggicas o personales) en el centro educativo, los equipos pueden aprovecharse nicamente fuera del horario de atencin de estudiantes de informtica educativa. Cada institucin debe establecer y comunicar oficialmente al personal y estudiantes, los lineamientos que garanticen la seguridad, orden, respeto a las producciones de los estudiantes, respeto a la configuracin de la red y equipo del laboratorio, bitcora de usuarios (horario, estacin usada, etc.) as como responsabilidades que asumen los usuarios de los equipos en cada jornada de trabajo. Decreto Ejecutivo 27844 MEP y Manual de Normas para el Uso de los Laboratorios.

Se puede utilizar el laboratorio para impartir cursos a otras personas ajenas a la comunidad estudiantil?
El uso del laboratorio de informtica educativa para actividades educativas promovidas por otras instituciones, deber ser coordinado previamente con la Direccin Administrativa del Programa. En ningn caso, se podr alterar la atencin de grupos ni el marco pedaggico del Programa. Los servicios de INTERNET estn disponibles para aprovechamiento educativo asociado a las tareas del docente y sus estudiantes. Es en esta direccin que se recomienda promover su utilizacin. Para esto, se deben respetar en todos sus extremos los siguientes documentos: Decreto Ejecutivo 27844-MEP (Reglamento para el Uso y Administracin de los Laboratorios de Informtica Educativa y computadoras en el Aula. Manual de Normas y Procedimientos para la Instalacin, Uso, Administracin y Mantenimiento de los Laboratorios de informtica Educativa.

Dnde se indica que el educador de grado debe participar activamente de las lecciones de informtica educativa?
El acuerdo del Consejo Superior de Educacin en Sesin 21-98 del 17 de marzo de 1998 establece textualmente: En todos los casos, incluidas las escuelas de horario ampliado, los docentes guas debern participar activa y planificadamente en los Laboratorios de Informtica Educativa, coordinando acciones tambin con el tutor titular del laboratorio Las lecciones de informtica NO son especiales y la accin educativa coordinada entre el docente de grado y el docente de Informtica Educativa, permite orientar los esfuerzos para la gestin eficiente del currculo educativo integrado con la tecnologa. Este equipo de trabajo debe verse fortalecido con la supervisin de los directores de cada centro educativo.

Oficios DVM-3750-2008 del Despacho Ministerial DEPP-2567-2006 de Programacin Presupuestaria Artculo 57 del Estatuto de Servicio Civil.

Qu son las lecciones de ATP y qu hacen los educadores en estas lecciones?

Las lecciones de ATP son dos lecciones para aproximarse responsablemente a los contenidos curriculares de los niveles atendidos en el laboratorio y hacer revisin, anlisis, estructuracin y limpieza del material electrnico que se acumula semanalmente en las computadoras. En estas lecciones los docentes deben: Elaborar materiales electrnicos necesarios para desarrollar las lecciones. Coordinar con los docentes de grado los temas para abordar con los estudiantes. Anlisis, revisin, limpieza y respaldo de los trabajos de los estudiantes. Administracin de cuentas electrnicas de los usuarios de los equipos. Estudio e investigacin de temas para abordar con los estudiantes. Trabajar en el Aula Abierta y colgar productos realizados por los estudiantes.

Qu es lo que realmente NO se permite que ocurra dentro de los laboratorios de Informtica Educativa?
Hacer un uso inadecuado de los equipos durante las diferentes jornadas de trabajo con estudiantes. Suspender lecciones a los estudiantes en el laboratorio actividades en este lugar. para otras

Usar los equipos para tareas propias de otros trabajos que tenga el personal de la institucin afectando la atencin de los estudiantes.

Prestar o alquilar los equipos a instituciones privadas o de orden comercial (Ver Reglamentos).
Hacer uso de INTERNET para intereses personales o externos al rol del centro educativo durante el tiempo de atencin de estudiantes. (Ver Reglamentos). Sacar equipos de la institucin, sin la coordinacin y autorizacin de la Direccin del Programa (ver Reglamentos).

Por qu al horario de informtica se sugiere que se le d prioridad?

Considerando que cada institucin cuenta un solo laboratorio, dar prioridad a la elaboracin del horario de I.E permite una mejor organizacin y aprovechamiento de este recurso. La inclusin de grupos en el horario para el laboratorio de I.E debe realizarse dando prioridad a las Aulas Integradas, Aula Abierta, sextos, quintos, cuartos, terceros, segundos, primeros, kinder, materno. Los casos donde se trabaja con proyecto especial se dan cuando hay una menor cantidad de grupos para completar las 30 lecciones (14 grupos). Por esto, al educador se le asignan ms lecciones con los estudiantes. ( 4 lecciones ) en el laboratorio Esto segn oficios del MEP: DVM-3750-2008 del Despacho de la Vice Ministra Acadmica. DEPP-1032-2007 de la Divisin de Planeamiento y Desarrollo Educativo. DEPP-2567-2006 de Programacin Presupuestaria del MEP.

Cundo un educador de grado puede utilizar una mquina del laboratorio de informtica educativa?
Los equipos tecnolgicos instalados en los centros educativos por el PRONIE tienen prioridad para atender a los estudiantes desde Preescolar hasta el III Ciclo PRIMORDIALMENTE. Sin embargo, posterior a la atencin de estos estudiantes, las direcciones de los centros educativos pueden utilizar responsablemente los equipos para otras actividades como: Atencin de estudiantes de IV Ciclo u otras especialidades. Atencin de proyectos administrativos del MEP como el PIAD. Atencin de cursos a las comunidades. Convenios con otras instituciones PBLICAS o AUTNOMAS (como el INA), NO privadas. Uso para investigacin de temas por parte de personal docente (Internet) Uso personal de personal administrativo, docente y estudiantil Todo lo anterior SIEMPRE QUE SE RESPETEN LOS LINEAMIENTOS DE LOS REGLAMENTOS DE USO DE LOS LABORATORIOS Y SIGUIENDO EL DEBIDO PROCESO PARA SU APROBACIN.

Si mis estudiantes reciben proyecto especial de dnde saco Las lecciones adicionales que estarn recibiendo y si tengo que participar en ellas tambin?
Las Guas Didcticas tienen un componente importante dentro de su propuesta, la cual se constituye en abordar diferentes temas del currculo escolar y profundizar en algunas materias. Las lecciones del Proyecto, deben ser usadas justamente para profundizar estas materias, por ejemplo: La Gua de I Grado puede enfocarse en fortalecer en Estudios Sociales, ya que es el componente ms fuerte de la Gua. Ahora bien, dado que el Proyecto y las Guas vienen a profundizar en temas del currculo y por ende en las distintas materias, no hay motivo para que el docente de grado no asista al laboratorio para apoyar el trabajo.

A quin le corresponde la limpieza dentro del laboratorio de informtica educativa?

La limpieza de los laboratorios se da en dos compontes: 1. Instalaciones fsicas, mobiliario y equipos (externos). Corresponde a los trabajadores miscelneos la limpieza de estos espacios, en el entendido de que los recursos computacionales (computadoras, proyector, escner, impresora, etc.) deben estar siempre cubiertos cuando no se usan. Al momento de limpiar los equipos, se deben utilizar trapos para quitar el polvo, nicamente, sin necesidad de mojar con ningn producto estos componentes. O sea, corresponde sacudirlos para evitar inconvenientes. 2. Limpieza de los equipos: Corresponde a los tcnicos de la FOD o del Proveedor, dar limpieza interna a los equipos como parte del mantenimiento preventivo. Estos equipos SOLO pueden ser abiertos por estos funcionarios, dado que no proceder de esta manera, puede causar perjuicios en temas de garantas y seguros, con lo cual, el centro educativo y Junta correspondiente asumen la responsabilidad ante situaciones jurdicas inadecuadas.

Cundo se justifica que yo me quede con la mitad del grupo y el educador de informtica con la otra mitad del grupo?
Segn recomendaciones acordadas entre las autoridades del centro educativo, docentes y asesores pedaggicos, ser posible dividir los grupos, si la cantidad de equipo en el laboratorio no permite un mejor aprovechamiento de los recursos. Por ejemplo, cuando hay equipos daados en una cantidad sustantiva. En estos casos, (divisin de grupos) se requiere una coordinacin muy estrecha entre los docentes de EBG y el docente de Informtica Educativa, de manera que los trabajos que ejecuten los docentes de EGB con los estudiantes fuera del laboratorio, se circunscriban a los proyectos y Guas Didcticas que ellos estn trabajando. Importante indicar que este proceso de divisin de grupos, debe ser equitativo, tratando de no perjudicar siempre a una poblacin en concreto.

Tienen acceso al uso del internet del laboratorio los educadores de grado mediante la red inalmbrica ?
El recurso de Internet (Convenio ICE MEP) est concebido para que el centro educativo en pleno, tenga acceso a este recurso. Sin embargo, al no existir un reglamento por parte del MEP para este uso, se ha dispuesto por parte del Programa elaborar un horario de uso: 1. 2. 3. Atencin de escolares en el laboratorio para trabajar las Guas Didcticas) En el momento que no se utilice el servicio en el laboratorio, acceder a otra poblacin como el PIAD. En otros momentos, generar acciones para que el servicio pueda utilizarse tanto a docentes como estudiantes para situaciones personales.

El servicio de internet siempre es limitado, no contar con un esquema de trabajo articulado, imposibilitar a unos y otros a hacer un mejor aprovechamiento de este recurso.

En qu casos se justifica la no asistencia del educador de grado a las lecciones de informtica?

En ningn caso debera darse, dado que el MEP genera un salario al docente para que l asista al laboratorio y sea un actor fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. No obstante, hay situaciones asociadas con los derechos de los docentes tipificados en la Ley de Carrera Docente (casos excepcionales) como incapacidad, licencia, enfermedad. Los casos de permisos para atender situaciones personales, hacer trabajos personales o administrativos en la institucin no son justificacin para no apoyar el trabajo docente en el laboratorio, de ah que ante identificacin de estos casos, el PRONIE MEP FOD tiene la obligacin de comunicarlos a las autoridades respectivas para lo que corresponda en derecho. Artculo 57 Estatuto de Servicio Civil.

Quin paga el internet del laboratorio? El internet de la direccin es el mismo que el del laboratorio?
El servicio de internet es cubierto por el Convenio ICE MEP, el cual cubre el servicio de acceso pero no incluye las llamadas telefnicas. Este otro rubro, corresponde a las autoridades del centro educativo (Juntas de Educacin o Administrativas) pagarlas. Tal como se indic, existe la posibilidad de que el servicio de internet cubra toda la institucin, sin embargo, esto supone que el centro educativo asuma el costo de ampliar y genere las acciones para que este servicio siempre limitado, sea usado responsablemente y priorizando segn corresponda. Ahora bien, si la Junta correspondiente o la direccin del centro educativo desean tener un servicio de internet exclusivo para la direccin del centro educativo, deben solicitar el trmite ante el ICE y asumir el costo que esta decisin acarrea.