CONCLUSION: El requisito de crecimiento continuo

Experimento
Progm. Investigacin

Experimento CRUCIAL
S. XIX

Prog. Investigacin
Progm. Investigacin

Experimento CRUCIAL

S. XVIII

EL EXPERIMENTO EN LA CIENCIA
NO DECIDE EN LA CONSTRUCCIN DE UN PROGRAMA
SOLO SERIA CRUCIAL (QUE DECIDE), CUANDO DEFINA Y CORROBORE ALGO QUE NUNCA FUE EXPLICADO PROGRESIVAMENTE.

DEPENDEN DE LA VISIN
Del cientfico De la comunidad

V1

V 1-V 2 VISIN 1 Y2

PROGRAMA
V2
PROGRAMA COMPLETO DE ACUERDO A LA FALENCIA ANTERIOR.

=
TIEMPO PENSAMIENTO-FUTURO
EJEMPLOS EVIDENCIAS CRUCIALES SIGLO XVIII SIGLO XIX CAIDA LIBRE GALILEO GRAVITACIN NEWTON MEDICIN VELOCIDAD LUZ, TEORIA CORPUSCULAR FUERON SUPRIMIDOS POR LOS JUSTIFICACIONISTAS

NUEVA VICTORIA
RACIONALIDAD

TERORIA DE LA RELATIVIDAD

Los justificacionistas Teoras Cientficas aprobadas antes de ser publicadas Los Probabilistas confiaban que una mquina indicara el valor de una teora Los Falsacionistas La eliminacin era el resultado inmediato del veredicto experimental La Racionalidad El aprendizaje instantneo utpico = fracaso

La Ciencia : campo de batalla de los programas de investigacin y no de las teoras aisladas

NO HAY CIENCIA CON UNA TEORA AISLADA, DEBE FORMAR PARTE DE UN PROGRAMA DE INVESTIGACIN

CRITERIO DE DEMARCACIN

CIENCIA MADURA
- Programas de investigacin - Anticipan hechos nuevos - Teoras auxiliares nuevas Para absorber anomalas predicciones nuevas en base a tcnicas estadsticas - Poder Heurstico esquema general inicial de cinturn protector autonoma de la ciencia Terica

CIENCIA INMADURA - Secuencia de ensayos y errores - Teoras aisladas

RACIONALIDAD INSTANTANEA
Como funciona?
FUNCIONA CON LENTITUD DE LO QUE SE PIENSA DE FORMA FALIBLE

UNIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

SE COMPRENDE POCO EL CRECIMIENTO DE LA CIENCIA SI EL MUNDO DE IDEAS ES LA UNIDAD DE LA CIENCIA NO TODOS PIENSAN IGUAL, DE AH EL LA NO COMPRENCION DE CIENCIA

T4 T2 T1 T3

TEORIA AISLADA

CIENCIA CAMPO DE BATALLAS

CIENCIA MADURA
PROGRAMA DE INVESTIGACIN

JUICIO REFUTAR

CIENCIA INMADURA

RECUPERACIN DE LA HIPOTESIS AUXILIAR

REQUISITO DE CRECIMIENTO CONTINUO - Unidad y belleza de la Ciencia - dinmica y no esttica anticipar hechos nuevos (Ej; Marxismo y Freudianismo)

- Ataca a la serie de ajuste Empricos pedestres (Ej La moderna psicologa Social)

- No existe Ideas unificadoras de poder heurstico y de continuidad

Dogmatismo de la ciencia normal no impide el crecimiento

(reconocimiento popperiano)

Ciencia buena y progresiva

Ciencia Mala y regresiva

heurstica a la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines.

CONOCIMIENTO CONTINUO
IN C

AP AC

ID

RES

U LT

AD

EC

ID ES

AD

A DO S

D UD

AS

HECHOS

ACCIONES

HECHOS NUEVOS

BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO

POSICION GENERAL BASE

TIEMPO E INVESTIGACION
R A C I O N A L I D A D
TEORIAS AUXILIARES NUEVAS

HEURISTICA

LA LECHUZA DE MINERVA VUELA AL ANOCHECER - COMPLEMENTARIEDAD - AZAR - EVALUACION CONSTANTE

CIENCIA

MADURA
METODOLOGIAS EPISTEMOLOGIAS PRINCIPIOS

PROPOSICIONES BASICAS
(POPPER)

PROGRAMA

R A C I O N A L I D A D C I E N T I F I C A

Vivimos en un mundo complejo, donde la bsqueda del conocimiento es permanente y se hace continuo a travs de las ideas, tiempo y espacio

EXPERIMENTOS
NO REALIZADAS!
EXIGE UNA

PRUEBAS CIENTIFICAS

PRUEBA

EXPERIMENTOS CRUCIALES

VICTORIA
APARIENCIAS
EXIGE UNA

DERROTA
EXIGE UNA

EVIDENCIA CRUCIAL
PRETENDE DEMOSTRAR UNA

ELIMINACION

RACIONALIDAD INSTANTANEA
CARACTERIZA A LAS EPISTEMOLOGIAS: - JUSTIFICACIONISTAS - PROBABILISTAS - FALSACIONISTAS

BUCLE RECURSIVO
(EDGAR MORIN)