Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo Valencia Edo.

Carabobo

I U T E P A L

ESTRATEGIAS ESTIMULADORAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE Y LA RUTINA EN CLASES DE LOS NIOS Y NIAS DE EDUCACIN PREESCOLAR DE LA ESCUELA MUNICIPAL CACIQUE GUACAMAYA

AUTORA: Arizory Mejas

OCTUBRE, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Escuela Municipal Cacique Guacamaya

Desmotivacin del nio o nia para el aprendizaje. Dificultad de retencin y captacin.

Desagrado de la rutina diaria de clases.

Desnimo en la realizacin de las actividades. Falta de atencin en clases.

Carencia de estmulos que mejoren el aprendizaje del nio o nia en edad

preescolar.

Aprendizaje bajo presin por el docente, repercutiendo en el rendimiento y

el desarrollo cognoscitivo, psicolgico y neurolgico del nio(a).
Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO I

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
Proponer Estrategias Estimuladoras para mejorar el Aprendizaje y la Rutina en Clases de los nios y nias de Educacin Preescolar de la Escuela Municipal Cacique Guacamaya

OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar el nivel de aprendizaje, compresin y atencin en los

diferentes momentos de rutina de clases. Establecer la factibilidad de estrategias de aprendizaje y compresin en operaciones bsicas de clases. Analizar las jornadas escolares de los alumnos para el establecimiento de rutinas de estimulacin. Elaborar Estrategias Estimuladoras para mejorar el Aprendizaje y la Rutina en Clases de los nios(as).
Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO II

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Lpez, A. (2008) Estrategias estimuladores del docente
para el desarrollo y autoestima del alumno, realizada en la
Universidad de Carabobo, expone como objetivo general establecer conocimientos y estrategias que debe poseer el profesor para estimular la autoestima del estudiante.

Montero, R. (2007); La musicoterapia como estrategia

didctico como motivacin innovadora durante las clases del 1er, 2do y 3er nivel de los nios(as) de Educacin Preescolar (UPEL). De esta investigacin experimental se obtiene como resultado, que existe una diferencia importante en el aprendizaje de los alumnos que utilizaron la musicoterapia como recurso alterno de estudio; los cuales presentaron ms confianza y libertad, generados por esta tcnica.

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO II

SUSTENTACIN TERICA
Aprendizaje Significativo

Estrategias Didcticas

Atencin

Infancia y Niez (Etapas Piaget)

Motivacin

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO
OBSERVACIN DIRECTA

DESCRIPTIVA

DE CAMPO

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO IV

LA PROPUESTA
MEJORA DE LA RUTINA EN CLASES BAJO LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE MOTIVACIN EN LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA MUNICIPAL CACIQUE GUACAMAYA

INFUNDIR EL HBITO DE LECTURA DE CUENTOS JUEGO USOS DEL RECREATIVO Y PERIDICO DE PLACER

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CAPTULO IV

OBJETIVO DE LA PROPUESTA Proponer Estrategias Estimuladoras para mejorar el Aprendizaje y la Rutina en Clases de los nios y nias de Educacin Preescolar de la Escuela Municipal Cacique Guacamaya

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

1 ESTRATEGIA

CAPTULO IV

EL CUENTO Y LA POESA COMO EJE MOTIVADOR EN EL AULA

El objetivo para esta estrategia es la de proporcionar a los docentes los conocimientos y herramientas metodolgicas para estimular en los educandos el proceso motivador de la rutina diaria de clases antes de dar inicio a ella.

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

2 ESTRATEGIA

CAPTULO IV

USO DEL PERIDICO EN EL AULA PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE

Al docente le resulta cada vez ms complicado obtener la concentracin de los alumnos, lo que genera problemas para el logro del proceso de enseanza aprendizaje. El peridico en el aula, es una estrategia concebida para disminuir esta situacin. La misma tiene como objetivo fomentar la lectura del peridico en los alumnos, de manera que ste les resulte ameno e informativo.

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

3 ESTRATEGIA

CAPTULO IV

JUEGOS DIDCTICOS CONCLUIDA LA CLASE

Concluidas las actividades terico-prcticas, El juego es
la forma natural de aprender del nio: a travs de l aprende a captar las ideas de una forma interesante y adecuada. Entre las estrategias con las que el docente debe contar para el logro eficiente del aprendizaje y la estimulacin se encuentran los Juegos de rompecabezas, tacos, dibujar, juegos de Estrategias, entre otros.

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

CONCLUSIONES
La proposicin de estrategias de aprendizaje dirigidas, a la
motivacin y estimulacin de las nias y nios en edades preescolares de la Escuela Municipal Cacique Guacamaya como medio de salida a la rutina dira de clases, estn referidas a: el cuento y la poesa, el peridico en el aula y, juegos didcticos.

El docente debe generar un ambiente de aprendizaje,

motivador, estimulante, donde los nios y nias trabajen juntos, utilizando variedad de recursos de informacin (cuentos, poesas, peridico), y de herramientas que facilite la bsqueda de sus metas de aprendizaje, atencin y agilidad psicomotora.

Octubre, 2011

IUTEPAL

Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pablo Prez Alfonzo

REFLEXIN
Ser Maestro es una gran oportunidad para no dejar de aprender, seguir aprendiendo de los alumnos, compaeros, padres de familia, investigadores y de otras teoras. Es atreverse a crecer. La docencia es una misin social y no una ocupacin simple, tiene que ver con la sensibilidad humana, el deseo de servir y el compromiso de crecer da a da.

Gracias por su Atencin

Octubre, 2011