UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO Escuela de Postgrado

Maestra en Ciencias de la Educacin. Mencin en Tecnologas de la Informacin e Informtica Educativa.

CURSO:INFORMTICA EDUCATIVA, TELEMTICA Y MULTIMEDIOS Y MULTIMEDIOS
mi_cuerpo.jclic

PRESENTADO POR: LIC. LOURDES FTIMA ALFARO MARN

PROBLEMA
De que manera la aplicacin de un Software Educativo apoyado en el programa JClic y basado en el Constructivismo mejora el Nivel Inferencial de la Comprensin Lectora en los alumnos del 2do grado B de Educacin Primaria de la I.E.

OBJETIVO GENERAL
Aplicar un Software Educativo basado en el programa JClic para mejorar el Nivel Inferencial de la Comprensin Lectora en los alumnos de 2do. Grado B de Educacin Primaria de la I.E. Csar Vallejo de Trujillo.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Realizar un diagnstico relacionado con los programas didcticos utilizados por los docentes del Nivel Primario y sus implicancias en los logros de Comprensin Lectora. 2. Determinar el nivel de Comprensin Lectora de los alumnos durante el pre-test .

OBJETIVOS ESPECFICOS
3. Elaborar el Software Educativo, apoyado en el programa JClic para mejorar el Nivel Inferencial de la Comprensin Lectora. 4. Aplicar el Software Educativo a los nios, materia de investigacin. 5. Evaluar los resultados despus de la aplicacin del Software Educativo a travs del post-

ACTIVIDADES A EJECUTAR
Aplicacin docentes. Aplicacin alumnos. Desarrollo Aplicacin alumnos. de encuesta a de pre-test a los de la PROPUESTA. de post-test a los

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADE

PRESUPUESTO

FINANCIAMIENTO
El presupuesto considerado en el presente proyecto de investigacin ser financiado absolutamente por la ejecutora.

USO DE RECURSOS

USO DE TAREAS

PROPUESTA
Programa COMPUTEXT apoyada en el Jclic para desarrollar la Comprensin Lectora. El cual se presenta a travs de sesiones distribuidas en 36 semanas con una duracin de 45 minutos cada una. La propuesta contiene avisos, notas, noticias, descripciones, recetas, cuentos, leyendas, fbulas, historietas y

VARIABLES
Variable Independiente: Software Educativo basado en el programa JClic. Variable Dependiente: Nivel Inferencial de la Comprensin Lectora.

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

sociaciones uegos de memoria xploracin, informacin. uzzles identificacin e

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

Deduce para qu fue escrito el texto. Deduce la enseanza de una narracin. Deduce las cualidades o defectos de los personajes de una narracin Deduce el significado de palabras o expresiones usando la informacin del texto. Deduce el tema central en textos de ms de un prrafo.

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

Deduce la causa de un hecho o afirmacin que no se puede ubicar tan fcilmente. Reconoce el orden en que suceden los hechos. Localiza informacin que no se puede encontrar tan fcilmente. Fuente: ECE 2010

INGRESO DE DATOS: Vista Variables

INGRESO DE DATOS: Vista de datos

ANLISIS DE DATOS
CUADRO N 01
Edad del encuestado Frecuencia Vlidos De 30 a 39 De 40 a 49 De 50 a 59 Total 1 7 10 18 Porcentaje 5,6 38,9 55,6 100,0 Porcentaje vlido 5,6 38,9 55,6 100,0 Porcentaje acumulado 5,6 44,4 100,0

INTERPRETACIN: De los encuestados se observa que el 55,6% tienen entre 50 y 59 aos de edad y el 5,6 % tiene entre 30 y 39 aos de edad.

CUADRO N 02
Sexo del encuestado Frecuencia Vlidos Masculino Femenino Total 7 11 18 Porcentaje 38,9 61,1 100,0 Porcentaje vlido 38,9 61,1 100,0 Porcentaje acumulado 38,9 100,0

INTERPRETACIN: El 38,9 % de encuestados son de sexo masculino, mientras que el 61,1 % son de sexo femenino.

CUADRO N 03
Centro de Formacin del encuestado Frecuencia Vlidos Pedaggico Universidad Total 11 7 18 Porcentaje 61,1 38,9 100,0 Porcentaje vlido 61,1 38,9 100,0 Porcentaje acumulado 61,1 100,0

INTERPRETACIN: El 61,1% de los docentes encuestados se form en Pedaggico.

CUADRO N 04
Grado Acadmico Frecuencia Vlidos Profesor Bachiller Licenciado Maestra Total 11 3 3 1 18 Porcentaje 61,1 16,7 16,7 5,6 100,0 Porcentaje vlido 61,1 16,7 16,7 5,6 100,0 Porcentaje acumulado 61,1 77,8 94,4 100,0

INTERPRETACIN: El 61,1% de los encuestados tienen ttulo de Profesor, mientras que solo el 5,6% tienen el grado de Maestra.

CUADRO N 05
Estudios de Computacin Frecuencia Vlidos Curso Diplomado Ninguno Total 4 1 13 18 Porcentaje 22,2 5,6 72,2 100,0 Porcentaje vlido 22,2 5,6 72,2 100,0 Porcentaje acumulado 22,2 27,8 100,0

INTERPRETACIN: El 72.2% de los docentes encuestados no tiene estudios de computacin.

CUADRO N 06
Hace uso del Aula de Innovacin(AIP) Frecuencia Vlidos S 18 Porcentaje 100,0 Porcentaje vlido 100,0 Porcentaje acumulado 100,0

INTERPRETACIN: El 100 % de los encuestados hace uso del Aula de Innovacin.

CUADRO N 07
Software que utiliza ms en el AIP Frecuencia Vlidos EDILIM Cuadernia JClic Ardora Total 5 6 1 6 18 Porcentaje 27,8 33,3 5,6 33,3 100,0 Porcentaje vlido 27,8 33,3 5,6 33,3 100,0 Porcentaje acumulado 27,8 61,1 66,7 100,0

INTERPRETACIN: El 33% de los docentes encuestados usa el Edilim y el 5,6% usa el Jclic.

CUADRO N 08
rea que desarrolla ms en el AIP Frecuencia Vlidos Matemtica Comunicacin Personal Social Ciencia y Ambiente Total 3 6 5 4 18 Porcentaje 16,7 33,3 27,8 22,2 100,0 Porcentaje vlido 16,7 33,3 27,8 22,2 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 50,0 77,8 100,0

INTERPRETACIN: El 33% de los docentes encuestados usa el Edilim y solo el 5,6% usa el Jclic.

CUADRO N 09
Tabla de contingencia Edad del encuestado * Grado Acadmico Recuento Grado Acadmico Profesor Edad del encuestado De 30 a 39 De 40 a 49 De 50 a 59 Total 0 4 7 11 Bachiller 1 0 2 3 Licenciado 0 2 1 3 Maestra 0 1 0 1 1 7 10 18 Total

INTERPRETACIN: De los docentes encuestados 10 tienen entre 50 a 59 aos de edad y el nivel acadmico de Profesores.

CUADRO N 10
Tabla de contingencia Sexo del encuestado * Grado Acadmico Recuento Grado Acadmico Profesor Sexo del encuestado Total Masculino Femenino 5 6 11 Bachiller 1 2 3 Licenciado 1 2 3 Maestra 0 1 1 7 11 18 Total

INTERPRETACIN: De los encuestados 11 docentes son de sexo femenino y tienen el nivel acadmico de Profesores.

CONCLUSIONES
Todos los docentes encuestados hacen uso del Aula de Innovacin. La mayora de docentes no tiene estudios de computacin. Slo un docente utiliza el Software JClic para el desarrollo de sus clases. La mayora de docentes utiliza el Aula de Innovacin para desarrollar el rea de Comunicacin

RECOMENDACIONES
Hacer uso del Programa JClic para elevar el nivel inferencial de Comprensin Lectora. Incrementar los conocimientos en Computacin e Informtica Educativa para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.

MUCHAS GRACIAS!