DEFINIO DE TIPO E GNERO TEXTUAL

Os Gneros so definidos pelos Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa como: formas relativamente estveis de enunciados, disponveis na cultura

BaKhtin define os gneros do discurso como tipos relativamente estveis de enunciados constitudo histricamente e que mantm uma relao direta com a dimenso social.

Usamos essa expresso como uma noo propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica.

TIPO TEXTUAL
Usamos essa expresso para designar uma espcie de seqncia teoricamente definida pela natureza lingstica de sua composio (aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas).

PARALELO
TIPOS TEXTUAIS GNEROS TEXTUAIS 1 constructos tericos 1 realizaes lingsticas definidos por concretas definidas por propriedades lingsticas propriedades sciointrnsecas; comunicativas; 2 constituem seqncias 2 constituem textos lingsticas ou seqncias empiricamente cumprindo de enunciados no interior funes em situaes dos gneros e no so comunicativas; textos empricos;

3 sua nomeao abrange um conjunto limitado de categorias tericas determinadas por aspectos lexicais, sintticos, relaes lgicas, tempo verbal;

3 sua nomeao abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designao concretas determinadas pelo canal, estilo, contedo, composio e funo;

4 designaes tericas dos tipos: narrao, argumentao, descrio, injuno e exposio.

4 exemplos de gneros: telefonema, sermo, carta comercial, carta pessoal, romance,

bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, notcia jornalstica reunio de condomnio, cardpio, instrues

horscopo, receita culinria, bula de remdio,lista de compras, car instrues de uso, outdoor, inqurito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica, bate-papo virtual, aulas virtuais, etc.

Algumas observaes sobre os tipos textuais

A expresso tipo de texto equivocadamente empregada e no designa um tipo, mas sim um gnero de texto. A carta pessoal no um tipo de texto informal e sim um gnero textual, assim como:

BILHETE

RECEITA DE BOLO

BULA DE REMDIO

LISTA TELEFONICA

CARTA COMERCIAL

SERMO

REVISTA

PIADA

LIVRO

E-MAIL

LISTA

HORSCOPO

POEMA

PREFCIO

JORNAIS

HISTRIA EM QUADRINHO

MANUAL DE INSTRUO

Em todos estes gneros tambm se est realizando tipos textuais, podendo ocorrer que o mesmo gnero realize dois ou mais tipos. Um texto (heterogneo) tipologicamente variado

A carta pessoal pode conter uma seqncia narrativa, uma argumentao, uma descrio e assim por diante.

Seqncias Tipolgicas
Descritiva

Gnero textual

Rio, 11/08/1991 _______________________________________________ Injuntiva Amiga A.P ________________________________________________ Descritiva Para ser mais preciso estou no meu quarto, escrevendo na escrivaninha, com um Micro System ligado na minha frente

(bem alto, por sinal) __________________________________________________ Expositiva Est ligado na Manchete FM ou rdio dos funks eu adoro funk, principalmente com passos marcados. Aqui no Rio o ritmo momento... e voc, gosta? Gosto tambm de house e dance music, sou fascinado por discotecas!

Narrativa

Ontem mesmo (Sexta-feira) eu fui e cheguei quase quatro horas da madrugada. ____________________________________________ Expositiva Danar muito bom, principalmente em uma discoteca legal. Aqui no condomnio onde moro tm muitos jovens, somos todos muito amigos e sempre vamos todos juntos. muito maneiro!

Narrativa C. foi trs vezes K. I., ______________________________________________I Injuntiva pergunte s a ele como ! ______________________________________________ Expositiva Est tocando agora o Mel da Mina Sensual, super demais! Aqui ouo tambm a Transamrica e RPC FM. ______________________________________________I Injuntiva E voc, quais rdios curte? _____________________________________________

Expositiva

Demorei um tempo pra responder, espero sinceramente que voc no esteja chateada comigo. Eu me amarrei de verdade em vocs a, do Recife, principalmente a galera da ET, vocs so muito maneiros! Meu maior sonho viajar, ficar um tempo por a, conhecer legal vocs todos, sarmos juntos... S que no sei ao certo se vou realmente no incio de 1992. Mas pode ser que d, quem sabe! /........../

todos, sarmos juntos... S que no sei ao certo se vou realmente no incio de 1992. Mas pode ser que d, quem sabe! /........../ No sei ao certo se vou ou no, mas fique certa que farei de tudo para conhecer vocs o mais rpido possvel. Posso te dizer uma coisa? Adoro muito vocs! ______________________________________________

Narrativa

Agora, a minha rotina: s segundas, quartas e sextasfeiras trabalho de 8:00 s 17:00h, em Botafogo. De l vou para o T., minha aula vai de 18:30 s 10:40h. Chego aqui em casa quinze para meia-noite. E s teras e quintas fico 050 em F. s de 8:00 s 12:30h. Vou para

o T.; s 13:30 comea o meu curso de Francs (vou me formar ano que vem) e vai at 15:30h. 16:00h vou dar aula e fico at 17:30h. 17:40h s 18:30h fao natao (no T. tambm) e at 22:40h tenho aula. /........../ Ontem eu e Simone fizemos trs meses de namoro; ________________________________________________ voc sabia que eu estava namorando? ______________________________________________ Injuntiva

Expositiva

Ela mora aqui mesmo no (ilegvel) (nome do condomnio). A gente se gosta muito, s vezes eu acho que o namoro no vai durar muito, entende? _______________________________________________ Argumentativa O problema que ela muito ciumenta, principalmente porque eu j fui afim da B., que mora aqui tambm. Nem posso falar com a garota que S. j fica com raiva. _______________________________________________

Narrativa Injuntiva

acho que vou terminando... Escreva! Faz um favor? Diga pra M., A., P. e C. que esperem, no demoro a escrever.

_____________________________________________________

Adoro vocs! Um beijo! _____________________________________________ Narrativa Do amigo P. P. 15:16h

ORGANIZAO DE TEXTO NARRATIVOS DESCRITIVOS EXPOSITIVOS ARGUMENTATIVO INJUNTIVO Seqncia temporal Seqncias de localizao Seqncias analticas ou analticas Seqncias contrastivas explcitas Seqncias imperativas

Esse modo de anlise pode ser desenvolvido com todos os gneros. Nota-se que h uma grande heterogeneidade tipologica nos gneros textuais. Quando se nomeia um certo texto como narrativo, descritivo ou argumentativo, no est se nomeando o gnero e sim o predomnio de um tipo de seqncia de base. Um gnero pode no ter uma determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Ex. o artigo de opinio da folha de So Paulo:

Um novo Jos Josias de Souza Calma Jos. A festa no comeou, a luz no acendeu, a noite no esquentou O Malan no amoleceu, mas se voltar a pergunta: e agora Jos Diga: ora Drummond, agora Camdessus.

Continua sem mulher, continua sem discurso, continua sem carinho, ainda no pode beber, ainda no pode fumar,cuspir ainda no pode, a noite fria, O dia ainda no veio, o riso ainda no veio, no veio ainda a utopia, o Malan tem miopia, mas nem tudo acabou, nem tudo fugiu, nem tudo mofou. Se voltar a pergunta: E agora jos?

Diga: ora Drummond, Agora FMI. Se voc gritasse, se voc gemesse, se voc dormisse, se voc cansasse, se voc morresse... O Malan nada faria, mas j h quem faa. Ainda s, no escuro, qual bicho do mato, ainda sem teogonia, ainda sem parede nua, pra se encostar, ainda sem cavalo preto, que fuja a galope, voc ainda marcha Jos!

Se voltar a pergunta: Jos para onde? Diga: ora Drummond, Por que tanta dvida? Elementar, elementar, sigo pra Washington e, por favor, poeta, no me chame de Jos. Me chame Joseph.

* Neste exemplo temos um gnero funcional (artigo de opinio) com o formato de outro (poema)

O texto apresenta uma configurao hibrda: formato de um poema para o gnero artigo de opinio. Estrutura inter-gneros.
A intertextualidade inter-gneros no deve ser confundida com a heterogeneidade tipologica do gnero, que diz respeito ao fato de um gnero realizar vrias seqncias de tipos de textuais (a carta)

GNEROS TEXTUAIS E ENSINO

Todos os textos se manifestam sempre num ou outro gnero textual. Um maior conhecimento do funcionamento dos gneros textuais importante tanto para a produo como para a compreenso . Os PCN sugerem que o trabalho com o texto deve ser feito na base dos Gneros, sejam eles orais ou escritos.

Os gneros distribuem-se pelas duas modalidades num contnuo, desde os mais informais aos formais e em todos os contextos e situaes da vida cotidiana. H alguns gneros que s so recebidos na forma oral: notcias de televiso ou rdio. Novenas e ladainhas , embora tenham sido escritas, seu uso sempre oral. Ningum reza por escrito e sim oralmente.

Os gneros so modelos comunicativos, operam prospectivamente, abrindo o caminho da compreenso. (Bakhtin) Os gneros textuais fundam-se em critrios externos (scio-comunicativos e discursivos) Os tipos textuais fundam-se em critrios internos (lingstico e formais).

Gneros textuais no so frutos de invenes individuais, mas formas socialmente maturadas em prticas comunidades. No ensino de uma maneira geral, em sala de aula de modo particular, pode-se tratar dos gneros, nesta perspectiva, e levar os alunos a produzirem ou analisarem eventos lingsticos os mais diversos, tanto escritos como orais, e identificarem as caractersticas de gnero de cada um.

Poesia um texto em que o significante no existe meramente servio do significado. sonoridade ritmo relao com as palavras

Aspecto visual
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Poesia no s significado. A lgica da poesia vai alm da estrutura sinttica e do significado

Vejamos: Batatinha quando nasce Se esparrama pelo cho A menina quando dorme Bota a mo no corao Espinafrinho quando brota Deixa sua raizinha debaixo da terra, A menina quando dorme bota a mozinha no corao

Outras Definies de poesia A poesia a arte de comunicar a emoo humana pelo verbo musical. (Ren Waltz) A poesia a expresso natural dos mais violentos modos de emoo pessoal. (J. Middleton Murry) A poesia o extravasar espontneo de poderosos sentimentos. (William Wordsworth) O texto potico , pois,aquele em que a funo potica se sobrepe s demais e delas se destaca, sem eliminlas. (Mrio Laranjeira- definio baseada nas funes da linguagem)

Poesia, se conhece atravs dos tempos , antes de qualquer coisa, a imaginao (reflexo) renovando os sentidos da vida, os prazeres da vida, a emoo, a esttica.

Qual esse universo da poesia to misterioso e quase intransponvel de que se fala tanto?

O MUNDO PARTICULAR DA POESIA Bibliotecas, nos depsitos de livros das escolas , em algum canto da casa. Encontra-se sempre algum produzindo poesia, quem faz poesia, recria o mundo. A poesia dos Beatles, a poesia de Shakespeare, a poesia de Cora Coralina, a poesia da vizinha Maria, a poesia da msica pop, a poesia da literatura clssica, de Augusto dos Anjos, de Clarice Lispector e outros.

A Forma da Poesia Infantil No aconselhvel apresentar s crianas textos poticos que nada tm de poesia, que apenas representam uma caricatura grosseira de frmlas de linguagem materno-infantil.

A criana acomoda-se s limitaes de seu vocabulrio e cresce desconhecendo o potencial de recursos que o seu idioma coloca sua disposio.

 tarde, o cavalinho branco Est muito cansado: Mas h um pedacinho de campo onde sempre feriado,

Seu relincho estremece as razes E ensina aos ventos A alegria de sentir livres seus movimentos.

O cavalo sacode a crina Loura e comprida, E nas verdes ervas atira Sua branca vida

Trabalhou todo o dia tanto Desde a madrugada!

Descansa entre as flores, cavalinho branco de crina dourada.

Poema O cavalinho Branco de Ceclia Meireles

1- Qual a cor do cavalinho? 2- Onde ele est? 3- Como a sua crina? 4- Ele est dormindo ou acordado? 5- O que ele come?

Este tipo de questionamento em atividades de trabalho com a poesia comete dois desastres didtico-literrios: - O potico foi inviabilizado - A criana condicionada a manter-se nas informaes secundrias, superficiais, impedida de se emocionar ou recriar poema, numa co-autoria.

 Oh! Aquele menininho me dizia Fessora, eu posso ir l fora? Mas apenas fica um momento Bebendo o vento azul... Agora no preciso pedir licena a ningum. Mesmo porque no existe paisagem l fora: Somente cimento. O vento no mais me fareja a face com um co amigo... Mas o azul irreversvel persiste em meus olhos. Mrio Quintana