Programa Nacional de Formacin de Educadores

LA EDUCACIN LIBERADORA EN EL CONTEXTO DE LA REVOLUCIN BOLIVARIANA

LOS PLANTEAMIENTOS EXISTENTES Nilya Borjas

Enero 2012

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La prctica educativa es un acontecimiento no slo individual sino cultural, social y colectivo. Como prctica humana, colectiva, se expresa como dinmica

reproductora o transformadora de la realidad social.

Los procesos de formacin definen los sentidos e intencionalidades que les imprimen las necesidades, intereses y expectativas de los sujetos involucrados.

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.la educacin para la liberacin es un acto de conocimiento y un mtodo de accin transformadora que los seres humanos deben ejercer sobre la realidad. (Freire, 2001, p.72)

Un objetivo de la educacin liberadora es formar sujetos de accin, que tengan una actitud activa ante la realidad, pues la pasividad no ayuda a la liberacin ni a la transformacin social. Y la educacin liberadora busca que el individuo participe en la transformacin de su entorno.

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ELEMENTOS DE LA EDUCACION LIBERADORA:

Dialogo Debate Respeto al saber del otro Enriquecimiento cultural Acciones polticas tica: formacin en valores Autonoma Equilibrio entre libertad y autoridad Ambiente democrtico Trabajo grupal La tolerancia El amor Libre expresin

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EXIGENCIAS DE LA EDUCACION LIBERADORA

Una pedagoga liberadora exige una formacin bastante amplia, una investigacin permanente, unas cualidades personales de alto nivel y una prctica muy diferente a la tradicional. No necesita maestros sobrehumanos sino

bastante humanos, necesita docentes comprometidos y dispuestos, requiere maestros que conozcan los principios de la educacin liberadora y que se esfuercen por plasmarlos en su trabajo cotidiano.( Parra. Hacia una p. liberadora)

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EXIGENCIAS DE LA EDUCACION LIBERADORA

Slo cuando se crean las condiciones para aprender en comunidad, hay una pedagoga realmente nueva, un espacio en donde el estudiante aprende de sus compaeros, aprende del docente y el maestro aprende de sus estudiantes y compaeros.

Un ambiente armnico en las instituciones, con un clima laboral respetuoso y fraterno, con prcticas democrticas en todos los niveles, con unas relaciones horizontales que tengan objetivos precisos, propsitos que redunden en el bienestar general.

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Principios y valores rectores de la educacin en Venezuela La Revolucin Bolivariana como proceso democrtico, incluyente, equitativo antiimperialista dialgico y formador de hombres y mujeres al servicio de la emancipacin, tiene el deber y el compromiso tico-poltico de responder a los intereses, intencionalidades y necesidades concretas de la realidad de las clases populares que conforman la amplia mayora social venezolana en sus diferentes mbitos.

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CRBVArtculo 102,
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de la familia y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y la ley. (p. 194)

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LOEArtculo 3.
La presente Ley establece como principios de la educacin, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin

latinoamericana y caribea.

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LOEArtculo 3.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica,

innovadora, crtica, pluricultural, multitnica, intercultural y plurilinge.

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PARA LA FORMACION DEL DOCENTE

FINALIDAD

El estado Venezolano a traves de la UBV en el marco de la municipalizacion de la Educacion universitaria, se propone formar

educadores capaces de generar procesos de transformacin social, poltica, tica y cultural, con una visin crtica y reflexiva acerca de las condiciones histricas- sociales-pedaggicas de la enseanza y el aprendizaje..con competencias en el saber, el saber hacer, el ser y el convivir que, asumidas de manera integradas, les permitan intervenir apropiadamente en la gestin de la escuela, del aula y de los procesos que implican la insercin social de la escuela en el contexto comunitario. Todo ello, en el marco del dilogo de saberes y sustentado en los y valores de convivencia y participacin democrtica

criterios

consustanciales a la formacin de ciudadana y a la reconstruccin de la identidad nacional.

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DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGIA HACIA LA DOMINACION Y LA LIBERADORA Informacionismo Vs Comunicacin, Verticalismo Vs Horizontalidad, Autoritarismo Vs Democracia, Mando Vs Dilogo, Pasividad Vs Accin, Instruccionismo Vs Formacin, Pensamiento Formal Vs Pensamiento Crtico, Educacin Bancaria Vs Educacin Problmica, Lectura Silbica Vs Lectura Globalizante, Domesticacin Vs Liberalizacin

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DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGIA HACIA LA DOMINACION Y LA LIBERADORA (O.C) Individualismo Vs Colectivismo. Fatalismo Vs Esperanza, Trabajo Individualista Vs Trabajo en Equipo, Individuo Enseante Vs Comunidad que Aprende, Inmovilidad Vs Discurrir, Espectador Vs Hacedor de Historia, Adaptacin Vs Transformacin, Dictador de Clase Vs Hacedores de Clase, Indiferencia Vs Solidaridad, Miedo Vs Participacin

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PENSAMIENTOS DE SIMN RODRGUEZ:

Somos independientes pero no libres; dueos del suelo pero no de nosotros mismosotra fuerza de la que empleamos para emanciparnos, debemos emplear para liberarnos: la de la razn..

el titulo de maestro no debe darse sino al que sabe ensear, esto es al que ensea a aprender

.antes

de

abrir

escuelas

pinsese

en

formar

maestros