SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN GENERAL ACADMICA SUPERVISIN ESCOLAR

ZONA 001, REGIN X, CENTROS ESCOLARES

CENTRO ESCOLAR PDTE. VENUSTIANO CARRANZA BACHILLERATO GENERAL TURNO VESPERTINO CLAVE 21EBH0713W

SECUENCIA DIDCTICA SEMESTRE: A 2011-2012 GRADO: 1 (1er SEM) GRUPO: B ASIGNATURA: LGEBRA

POR: ARMANDO NGEL FUENTES CERVANTES

INTRODUCCIN
As como la aritmtica surgi de la necesidad que tenan los pueblos primitivos de medir el tiempo y de contar sus posesiones, el origen del lgebra es muy posterior puesto que debieron de transcurrir muchos siglos para que el hombre llegara al concepto abstracto de nmero que es el fundamento del lgebra. El gran desarrollo experimentado por el lgebra se debi sobre todo a los matemticos rabes y, muy en particular, a Al-Hwarizmi (Siglo IX d.C.), que sent las bases del lgebra tal como la conocemos hoy en da.

INTRODUCCIN
El lgebra es la parte de las matemticas que tienen por objeto generalizar todas las cuestiones que se pueden proponer sobre las cantidades. El concepto algebraico de cantidad es mucho ms amplio que el aritmtico, puesto que mientras en aritmtica las cantidades se representan mediante nmeros que expresan valores determinados, en lgebra las cantidades se representan mediante letras que pueden representar cualquier valor que se les asigne.

LENGUAJE ALGEBRAICO
Para comprender al lgebra como un lenguaje, observe con atencin su estructura y una definicin de lenguaje y de gramtica: El lgebra tiene una estructura caracterizada por: a) Un conjunto determinado de smbolos que representan nmeros complejos. b) Un conjunto determinado de 6 operaciones que se pueden efectuar con los smbolos anteriores. c) Las propiedades o leyes de las operaciones.

LENGUAJE ALGEBRAICO
Lenguaje.- Conjunto de ademanes o signos convencionales que traducen la palabra hablada o escrita. Gramtica.- Parte de la lingstica que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. Como todo lenguaje, el algebraico tiene un conjunto de signos convencionales (conjunto determinado de smbolos que representan nmeros complejos) y su gramtica est basada en las mltiples combinaciones que se pueden realizar con sus smbolos a travs de las 6 operaciones algebraicas.

EXPRESIN ALGEBRAICA
Se dice que un proceso matemtico es algebraico si contiene una o varias de las 6 operaciones, aplicadas una o varias veces a nmeros complejos. El resultado de un proceso algebraico se define como expresin algebraica. Ejemplos:

EXPRESIN ALGEBRAICA
Son expresiones algebraicas pues se obtienen efectuando operaciones algebraicas tanto con los nmeros como con las letras a, b, c, x, y, z que tambin representan nmeros complejos.

TRMINO ALGEBRAICO
Las expresiones algebraicas ms sencillas son las llamadas trminos algebraicos , se caracterizan por contener slo cuatro de las seis operaciones, se excluyen la suma y la resta. De tal modo que cuando se tienen sumas y restas en las expresiones algebraicas, stas dividen a la expresin en dos o mas trminos algebraicos. Ejemplos:

TRMINO ALGEBRAICO
De manera prctica, se pueden identificar tres componentes de todo trmino algebraico:

TRMINO ALGEBRAICO
Observe que cualquier nmero puede ser visto como trmino algebraico. Este hecho es muy importante pues as el conjunto de los nmeros complejos se convierte en un subconjunto del conjunto de los trminos algebraicos, permitiendo con ello que todas las propiedades aritmticas de los nmeros se hereden al lgebra. Los trminos algebraicos que difieren nicamente en sus coeficientes se llaman trminos semejantes; sern el nico tipo de trminos que se podrn reducir bajo la suma algebraica.

TRMINO ALGEBRAICO
Se dice que un trmino algebraico es racional entero si sus literales estn combinadas solamente por medio de la operacin de multiplicacin. Esto implica que los exponentes de sus literales deban ser nmeros enteros y positivos. Por el nmero de trminos que contenga una expresin algebraica se podr llamar: - monomio, si slo tiene un trmino. - binomio, si consta de dos trminos. - trinomio, al tener tres trminos. - multinomio, nombre general que reciben las sumas algebraicas de dos o mas trminos. Cuando cada uno de ellos es racional entero, entonces al multinomio se le conoce por polinomio.

TRADUCCIN AL LENGUAJE ALGEBRAICO

A travs de los trminos algebraicos se pueden representar situaciones cotidianas de nuestro entorno. La dinmica en la traduccin es la misma que se lleva a cabo en traducciones ingls-espaol o espaol-ingls, hay que conocer un mnimo de vocabulario as como las reglas gramaticales para poder combinar las letras, palabras y poder formar enunciados que expresen ideas coherentes. Ejemplos:

TRADUCCIN AL LENGUAJE ALGEBRAICO

Ejemplos:

HORIZONTE DE BSQUEDA.

ACTIVIDADES PARA ATENDER Trace con una hoja de papel tamao carta un cuadrado de 2cm de lado. en cada esquina. Corte y elimine los cuadrados y con el resto de la hoja, forme una caja (sin tapa) doblando las cejas hacia arriba, calcule el volumen de esta caja. ENTENDER Generalice la actividad anterior considerando cuadrados de x cm de lado y muestre que el volumen de dicha caja est dada por la expresin siguiente: V(x) = x(21.59 2x)(27.94 2x) Analice interprete equipo siguientes e en las JUZGAR Valore el hecho de usar expresiones algebraicas para representar conceptos f sicos y matemticos de manera universal. Retome conocimientos previos en relacin al lenguaje algebraico, identificando las partes de una expresin algbrica: coeficientes, variables incgnitas, trminos, potencia grado, monomios, polinomios operaciones o VALORAR Juzgue la aplicacin de las operaciones con polinomios en distintas reas del conocimiento, as como la aplicacin en la vida diaria.

RECURSOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Portafolio evidencias. de

EVALUACIN. DIAGNSTICA. La evaluacin diagnstica se aplicar al inicio de cada unidad. FORMATIVA Permite conocer los aprendizajes logrados y retroalimentar tanto al alumno como al asesor permitiendo reedireccionar los objetivos si es necesario. Contenidos declarativos: Se revisarn los contenidos y conceptos bsicos de cada unidad por medio exmenes escritos. Contenidos procedimentales : Se evaluarn las destrezas y capacidades propuestas en la planeacin de la unidad, orientadas a contribuir al desarrollo de los campos mencionados en el perfil de egreso del estudiante de bachillerato, mediante la toma de apuntes (cuaderno de clase), el trabajo en clase, tareas y actividad en el laboratorio de lgebra. Contenidos Actitudinales: Se evaluarn las actitudes y valores desarrollados en clase como la responsabilidad, respeto, participacin y asistencia, mediante listas de cotejo, rbricas y cuaderno de clase. SUMATIVA Se aplicar al final de cada parcial para efectos de asignar una calificacin y/o acreditacin.

Calculadora

Marcadores

Participaciones.

Laminas

Tareas.

Bibliograf a

Listas de cotejo.

Copias

Rbricas.

Evaluaciones.

OPERACIONES ENTRE POLINOMIOS

expresiones algebraicas y compruebe su significado en distintas referencias bibliogrficas.

algebraicas de estos: suma, resta, producto y divisin.

HORIZONTE DE BSQUEDA.

ACTIVIDADES PARA ATENDER Tomar con la cinta mtrica la medida del dimetro del rbol Colocar la tira de papel en forma vertical en el rbol para posteriorente tomarle una fotograf a y tenerla como referencia para determinar la altura del rbol

ENTENDER Con las mediciones anteriores podrn obtener la cantidad de agua que libera el rbol, tomando en cuenta, como ya se indic en la clase, que en promedio 60% del volumen total de un rbol es agua y que exuda diariamente hacia el medio ambiente en forma de vapor el 5% del agua que contiene

JUZGAR Con los datos recabados, los alumnos determinarn el volumen del rbol seleccionado y encontrarn la cantidad de agua que exuda al medio ambiente. Para que tengan una idea ms clara se les pedir que la cantidad de agua resultante la expresen en tinacos de 600 litros. Juzgarn la validez de sus resultados.

VALORAR Valorar la aplicacin de las operaciones con polinomios en distintas reas del conocimiento, como la as aplicacin en la vida diaria. Reafirmar la vinculacin con la asignatura de f sica.

RECURSOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Cuaderno clase de

EVALUACIN. DIAGNSTICA. La evaluacin diagnstica se aplicar al inicio de cada unidad. FORMATIVA Permite conocer los aprendizajes logrados y retroalimentar tanto al alumno como al asesor permitiendo reedireccionar los objetivos si es necesario. Contenidos declarativos: Se revisarn los contenidos y conceptos bsicos de cada unidad por medio exmenes escritos. Contenidos procedimentales : Se evaluarn las destrezas y capacidades propuestas en la planeacin de la unidad, orientadas a contribuir al desarrollo de los campos mencionados en el perfil de egreso del estudiante de bachillerato, mediante la toma de apuntes (cuaderno de clase), el trabajo en clase, tareas y actividad en el laboratorio de lgebra. Contenidos Actitudinales: Se evaluarn las actitudes y valores desarrollados en clase como la responsabilidad, respeto, participacin y asistencia, mediante listas de cotejo, rbricas y cuaderno de clase. SUMATIVA Se aplicar al final de cada parcial para efectos de asignar una calificacin y/o acreditacin.

Calculadora

Cinta mtrica

Actividad laboratorio lgebra.

en de

Cmara fotogrfica

Tareas.

Laboratorio de lgebra

Listas de cotejo.

Bibliograf a

Rbricas.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y POLINOMIOS

Flexmetro

Evaluaciones.

Computadora

EVALUACIN CONOCIMIE NTOS 40 % 5% 5% PROCESOS Y PRODUCTOS 30 % 10 % TAREAS PRUEBA OBJETIVA CUADE TRABA RNO DE JO EN CLASE CLASE 1 2.5% 2 3 4 PROYECTO GALILEO ASISTEN DISCIPLIN CIA A PARTICIPACI RESPONSABI N LIDAD 10 % DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE 10 % 10 % 30 % 5% 5%

2.5 2.5 2.5 % % %

TAREA 1
1.- Dimetro = 0.71 m

TAREA 1
2.medida de 1 m como referencia rbol con la medida de referencia para estimar la altura = 4m

3m

2m

Altura = 4 m

1m

CLCULO DE VOLUMEN DEL RBOL

rea de la base: *r2 (b) por la altura (h)

OPERACIONES REA DE LA BASE (b) VOLUMEN (b*h) *r2 = 0.3959 m2 *r *h= 1.5837 m
2 3

CLCULO DEL VOLUMEN DE AGUA 3 EXUDADA DEL RBOL EN m

EXPRESIN ALGEBRAICA 0.6x

VOLUMEN TOTAL VOLUMEN DEL RBOL DEL RBOL (m3) 1.5837 CLCULOS QUE ES AGUA (m3) 0.9502

0.6x - 0.3x = AGUA EXUDADA EN m3

0.4751

CLCULO DEL VOLUMEN DE AGUA EXUDADA DEL RBOL EN TINACOS DE 600 LITROS
3 3 0.4751 m 1000 dm o litros

1 tinaco 600 litros

m3

= 0.7919

Tinacos de 600 litros

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

INSERCIN DE POLINOMIO INSERCIN DE MONOMIO Y GRAFICACIN

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

TABULACIN DE UNA CONSTANTE

GRAFICACIN Y PROPORCIONALIDAD DIRECTA

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 1 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 2

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 3 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 4

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 5 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 6

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 7 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 8

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 9 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA CONSTANTE 10

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 1 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 2

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 3 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 4

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 5 CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 6

ACTIVIDADES CON LABORATORIO DE LGEBRA PROYECTO GALILEO

CONSTRUCCIN POR PASOS DE UNA GRFICA DE UN MONOMIO CON PENDIENTE 6 Y ORDENADA 0 7

BIBLIOGRAFA Y RECURSOS
1. 2. Apuntes de lgebra, Mtra. Teresa Edda Contreras. Programa de lgebra del sistema de Bachilleratos Generales del Estado de Puebla. Proyecto Galileo.

3.