O QUE LITERATURA?

O termo Literatura vem do latim litteris, que significa letras. Portanto, literatura o conjunto de saberes envolvidos na produo escrita de uma poca ou um pas. Agora, o que diferencia um texto literrio de um no- literrio sua esttica de produo.

O gnero literatura infantil tem, a meu ver, existncia duvidosa. Haver msica infantil? Pintura infantil? A partir de que ponto a obra literria deixa de constituir alimento para o esprito da criana ou do jovem e se dirige ao esprito do adulto? Qual o bom livro para criana que no seja lido com interesse pelo homem feito? Qual o livro de viagens ou de aventuras, destinado a adultos, que no possa ser dado criana, desde que vazado em linguagem simples e isento de matria de escndalo?

Observados alguns cuidados de linguagem e decncia, a distino preconceituosa se desfaz. Ser a criana um ser parte? Ou ser a literatura infantil algo de mutilado, de reduzido, de desvitalizado porque coisa primria, fabricada na persuaso de que a imitao da infncia a prpria infncia?

Escola e Literatura Infantil

A escola apropria-se da literatura infantil e escolariza-a, didatiza-a e pedagogiza-a para seus prprios fins.
A Literatura infantil interpretada como uma produo para a escola, ou seja, destinada escola e para ser consumido na escola.

Literatura como um fenmeno de linguagem

O texto escrito se re-insere ao real a partir do desempenho do leitor que utiliza seu repertrio de influncias vividas, ouvidas, lidas e imaginadas para converter a imagem escrita em significado de sentido.

O poder da palavra
A literatura a arte da palavra e, como tal, tem na linguagem verbal sua matria-prima. Os efeitos causados pelos textos literrios, tal como emoes, informaes, reflexes e percepes em geral, s podem tornar-se acessveis aos leitores por intermdio das palavras escritas ou orais (no caso da literatura no escrita, da poesia popular, da conotao de histrias e de outras formas orais).

O papel do leitor
A literatura est constituda por trs componentes indissociveis: o autor, a obra e o leitor. , a partir desta sintonia que a Literatura se realiza.

A escrita e a leitura
Ler e escrever so aes complementares. Um bom escritor , sobre tudo, um bom leitor. Os textos, por sua vez, esto sempre em conexo com outros textos. Uma obra literria se insere numa cadeia de textos literrios, que continuadamente esto se citando, se relacionando em termos de idias e de formas. Nenhum texto totalmente original, por nasce e reproduz outros textos conhecidos e lidos pelo escritor.

Literatura e liberdade interior

A literatura uma instituio paradoxal porque criar literatura escrever de acordo com frmula existentes produzir algo que parece um soneto ou que segue as convenes do romance mas tambm zombar dessas convenes, ir alm delas. A literatura uma instituio que vive de expor e criticar seus prprios limites, de testar o que acontecer se escrevermos de modo diferente.

A valorizao da ilustrao
A atualidade apresenta para as crianas uma variedade de discursos formulados em linguagem verbais e no verbais, como a publicidade, o cinema, a televiso. Entre as linguagens no verbais sobressai a imagem, considerada hoje inseparvel do texto em palavras no livros de literatura infantil.

Os gneros literrios da literatura infantil

So quatro perspectivas no campo da literatura infantil: Estrutura Personagens Temtica Efeitos

Na estrutura
1.1 mito, cuja caracterstica de uma narrativa atemporal (origem de seres e coisas, surgimento de algumas tribos, origem das estrelas, origem das plantas.
1.2 lenda, relata um acontecimento, pessoa de um tempo histrico, que pode ser de maneira idealizada, exagerada.

a Lenda criao coletiva do povo.

1.3 fbula, esta a mais conhecida nos meios escolares. So textos curtos, com personagens animais falantes. Por forma de dilogos, tem sempre uma moral explcita.
1.4 Aplogo, tem semelhanas com a fbula. 1.5 Conto, que uma narrativa curta e sinttica que contem uma nica ao. indicado para quem tem pouca experincia de leitura. 1.6 Crnica, assuntos do cotidiano, texto curto, com tratamento lrico. 1.7 Novela, tem muitos personagens, tem comeo, meio e fim. Ex. Harry Potter um exemplo mais atual.

Na temtica:
Temos o cotidiano, a aventura, sentimentos infantis, relaes familiares, questes histricas e sociais, questes ambientais, fico cientfica, policial e religiosidade. A temtica trabalha com a contraditoriedade e a diversidade de perspectivas. O professor deve observar o conhecimento prvio do aluno para insero de novas relaes de conhecimento.

Os Personagens

Fadas,

animais, objeto, crianas, jovens, adultos, gnomos e extraterrestres. Ex. ET (o filme)

Bruxas, smbolos e alegorias, plantas, outros elementos da natureza, fenmenos naturais, os vovs e vovs. Quanto maior a fantasia, maior o interesse. Ate para os adultos que no passam de crianas crescidas a uma hora desta.

OS EFEITOS:
O papel do leitor importante, pois o que l tem sentido e torna o texto vivo e iluminado com sua nova interpretao.

Autor e Leitor podem criar vrios efeitos: SUSPENSE traz uma expectativa no leitor, que s chega a termo no final do texto. HUMOR a alegria na forma de escrever traz ao leitor mirim uma atrao irresistvel. TERROR sensao de medo, angustia, que devem ser tratados com mais ateno e no se esquecer que estamos lidando com pequenios.

 LIRISMO o Autor busca imagens e palavras dentro do potico para sensibilizar os leitores. CONHECIMENTOS O Autor tenta levar o caracter didtico pedaggico e conscientizar o leitor mirim a uma realidade construtiva. AFETOS levar o conceito de assuntos emocionantes como morte, perdas, sequestros, desencontros, etc. LUDISMO aborda temas de brincadeiras e jogos. A fala pode vir atravs de desenhos (recortes, cenrios, maquetes, etc.) Ex.: Obras do Ziraldo, os desenhos falam por si ss.

A POESIA:
A poesia tem suas especificidades. Temos dois gneros: AUTORAL, quando identificado a sua autoria. Ex.: Patativa do Assar. FOLCLRICA so cantigas, parlendas e quadrinhas de tradio cultural, cujos autores j se perderam no tempo. Ex.: Cantiga de Roda: O Cravo e a Rosa.

A linguagem (discurso) predominante: A colocao das palavras no verso preocupao do poeta para levar o conteudo de sua expressibilidade Os poemas tem quatro configuraes: POEMA NARRATIVO, conta uma histria (tem ao, linearidade, comeo, meio e fim). POEMA DESCRITIVO, descreve a pessoa, os sentimentos, paisagens, etc. POEMA EXPOSITIVO, predominam as ideias sobre sentimentos, pensamentos, pessoas. POEMA MISTO, no tem tema nico; dois ou mais tipos aparecem integrados com coerncia.

OS EFEITOS NOS POEMAS

Os poemas buscam causar efeitos no leitor. PEDAGGICO aquele destinado a da suporte ao aprendizado. Ex.: tabuada, meses do ano, etc. HUMOR, o que leva o riso. LIRISMO, a poesia romntica. NONSENSE, algo no racional,sem sentido de ser. LDICO, preocupa-se com a sequncia lgica e coerncia e acoerncia dos seres entre si.

CONCLUSO:
As obras podem ser pedaggicas ou emancipatrias. PEDAGGICAS as que vem agregar conhecimento. EMANCIPATRIAS as que incitam a criatividade, a curiosidade e a fantasia do leitor.