PRTICAS INVESTIGATIVAS EM EDUCAO

PRTICAS INVESTIGATIVAS EM
EDUCAO:
Ementa: Elaborao de trabalho final de curso baseado numa pesquisa fundamentada sob superviso docente. Apresentao de um trabalho de concluso de curso (TCC), Artigo Cientifico, como resultado da pesquisa realizada durante o semestre. Estimular no aluno a capacidade de expresso escrita e de elaborao prpria. Oportunizar reflexes crticas sobre temas pertinentes relacionados com as linhas de pesquisa do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Bibliografia bsica GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 Ed. So Paulo: Atlas, 2002. ANDR, Marli. O papel da pesquisa na formao e na prtica dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2001. MARCONI, Marina de A.; LAKATOS, Eva M. Metodologia cientfica: cincia e conhecimento cientfico:mtodos cientficos: teoria, hipteses e variveis: metodologia jurdica. 3.ed. So Paulo: Atlas, 2000.

A Universidade, seu papel e o conhecimento cientfico Funo da Universidade

Formao pessoal e profissional competente, crtica e comprometida com a transformao social Produo do conhecimento - ensino, pesquisa e extenso
Universidade tem papel diferenciado na graduao o aluno se apropriou do conhecimento, agora deve organiz-lo e fazer uma crtica sobre..., para produzir conhecimento.
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Trabalho De Concluso De Curso - TCC

Para o TCC do Curso de Pedagogia definiu-se a elaborao de artigo cientfico como Trabalho de Concluso de Curso;
O artigo deve, preferencialmente, ter origem nos projetos integrados e/ou no Dirio de Bordo e nos estudos realizados durante o curso;

o artigo deve partir do foco estudado durante o curso: a funo mediadora do professor-educador-gestor e a importncia da educao na infncia, na adolescncia e na juventude para o desenvolvimento pleno do ser humano;
ter entre 15 a 20 pginas (incluso capa e referencias) e seguir as orientaes e critrios estabelecidos pelo curso.
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PESQUISA UM ELEMENTO NECESSRIO PARA FORMAR EDUCADORES ?

POSSVEL QUE PARA ALGUNS, UM CURSO DE ESPECIALIZAO SIGNIFIQUE A OPORTUNIDADE DE INICIAO PESQUISA PROPRIAMENTE DITA.(...)

(...) POR OUTRO, SER A PARTIR DE NOSSA EXPERINCIA NO ENSINO, COMO PROFESSORA (...), QUE ESTAREMOS NOS INSPIRANDO PARA, EM CONFRONTO COM AS NOVAS LEITURAS E O QUE TEMOS MEDITADO SOBRE ELAS, REVER NOSSAS CONCEPES E FORMULAR/ REFORMULANDO NOSSAS IDEIAS E CONCEITOS SOBRE NOSSOS OBJETOS DE PESQUISA.

PARA PENSAR...

O que pesquisar? Por que pesquisar? Para que pesquisar? Como pesquisar? relevante um professor pesquisar?

Um tema de pesquisa deve relacionar-se a um tema geral e mais amplo relativo educao que tenham curiosidade em estudar. Pensem sobre o que gostariam de pesquisar. Listem pelo menos 6 temas relacionados com o foco do curso de vocs e a formao a qual buscam com a graduao de Pedagogia (docncia na educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental , gesto e outros campos de abrangncia da Pedagogia)

Sentido de Pesquisa
H uma idade em que se ensina o que se sabe, mas vem a seguir uma outra, em que se ensina o que no se sabe. Isso pesquisar. (BARTHES, 1987, p. 47).

Para BARTHES, 1987, pesquisar ensinar o que no se sabe, ele est nos sugerindo perguntar, pois quem no sabe, indaga, investiga. (BERNARDES, 2008, p.16) Nesse sentido, o artigo cientfico fruto de pesquisa, elaborada a partir de questionamentos, do desejo de conhecer sobre algo que no temos resposta... E que encontra-se delimitado por uma questo geradora.

Um primeiro pensamento seria:

O que irei pesquisar?

TEMAS DE INVESTIGAO O QUE IREI PESQUISAR?

REGRAS BSICAS PARA A ESCOLHA DO TEMA:

QUE O TEMA RESPONDA AOS INTERESSES DO CANDIDATO; QUE AS FONTES DE CONSULTA SEJAM ACESSVEIS; ... QUE AS FONTES DE CONSULTA SEJAM MANEJVEIS, OU SEJA, ESTEJAM AO ALCANCE CULTURAL DO CANDIDATO; QUE O QUADRO METODOLGICO DA PESQUISA ESTEJA AO ALCANCE DA EXPERINCIA DO CANDIDATO. (ECO,2006,P.6)

ETAPAS DA PESQUISA QUAL A SUA PERGUNTA?

A PRIMEIRA ETAPA DIZ RESPEITO A PERGUNTA QUE SE QUER INVESTIGAR; NINGUEM COMEA UMA INVESTIGAO SEM TER ALGUMA QUESTO QUE DESEJA VER RESPONDIDA; COMECE REDIGINDO ALGUMAS PERGUNTAS: INCMODOS, CURIOSIDADES...

Na prtica social, ouvimos:

que coisa voc ir pesquisar? quem voc ir investigar? em uma terminologia mais tcnica, que tema voc est pesquisando?
Veja alguns exemplos explicitados por BERNARDES, 2008, p.17
como so as relaes entre as crianas da Educao Infantil e sua educadora? como vem se realizando o processo inclusivo, na viso dos alunos surdos? O que significa ser professora de crianas pequenas?

Exemplos

Para responder tais questes voc precisa: precisa realizar estudos tericos; fazer um trabalho de campo com observaes, entrevistas, questionrios e outros procedimentos para investigar o fato como ele ocorre. 10

Passos a serem seguidos:

Como buscar respostas, ou como elaborar novas questes, ou melhor ainda: como iniciar a minha pesquisa?

1 dirigir o olhar para a sua curiosidade, as suas aspiraes, os seus interesses, as suas dvidas, as suas condies de investigar, os seus recursos materiais, fsicos, geogrficos e financeiros. a partir de voc e no do que os outros sugerem - ; a partir do que voc deseja e identifica que precisa conhecer, como educadora ou como educador, que voc ir formular a sua pergunta.

o que eu no sei, mas poderei aprender realizando uma pesquisa?

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2 - estender as indagaes a outras pessoas de meu convvio cotidiano:

colegas de magistrio e de estudo; seus alunos; outras pessoas presentes

em sua vida. Consulte e busque livros, dissertaes, monografias, teses e artigos que discutam questes prximas s suas, fazendo perguntas aos sujeitos de quem desejo saber algo. Observe: que os autores dessas pesquisas investigam? como o fazem? que procedimentos utilizam para buscar suas respostas entrevistas, observaes, anlise de documentos, histrias de vida,narrativas, imagens , questionrios, outros? quais os autores que lem? que dizem esses autores? que outros livros, sites, filmes, documentrios, jornais, relatos da cultura popular discutem estas questes?
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Como buscar respostas? Quais procedimentos usarei?

desejvel construir e utilizar procedimentos, recursos e instrumentos selecionados: observao, anlise documental, histrias de vida, filmagem, pesquisa em bibliotecas, na internet, dentre outros, sempre tendo em vista responder a pergunta geradora da pesquisa. - Podemos fazer a coleta se dados atravs de diferentes instrumentos de pesquisa:
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COLETA DE DADOS:

AS TCNICAS E OS INSTRUMENTOS DECORREM, DE

DECISES QUE SO TOMADAS NO INICIO DA PESQUISA, COMO A FORMULAO DO PROBLEMA A SER INVESTIGADO.( Chizzotti,
1991, p.51).

As mais usadas em educao so: OBSERVAO (pode incluir roteiro prvio, gravaes, filmagens,anotaes...), ENTREVISTA ( estruturadas, semi-estruturadas, e abertas), QUESTIONRIO (individual, em grupo, perguntas abertas, fechadas...) DIRIO DE BORDO (ferramenta de registro das observaes dirias, reflexes, hipteses, pistas..)
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ETAPAS DA PESQUISA QUAL A SUA PERGUNTA?

A PRIMEIRA ETAPA DIZ RESPEITO A PERGUNTA QUE SE QUER INVESTIGAR; NINGUEM COMEA UMA INVESTGAO SEM TER ALGUMA QUESTO QUE DESEJA VER RESPONDIDA;
COMECE REDIGINDO ALGUMAS PERGUNTAS: INCOMDOS, CURIOSIDADES...

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PERGUNTAS ORIENTADORAS S se escolhe o caminho quando se sabe aonde se quer chegar. (Goldenberg, 2005, p.14) DEVE SER INSPIRADA PELAS SITUAES VIVIDAS NO CONTEXTO DA EDUCAO ONDE O PESQUISADOR ESTEJA INSERIDO; PERGUNTAR PELO QUE TEM OBSERVADO E QUE O INTRIGA E QUE GOSTARIA DE OBTER MAIS INFORMAES.

ESSA BUSCA QUE IMPLICAR NUM MTODO QUE POSSIBILITE COLETAR INFORMAES QUE POSSAM RESPONDER A PERGUNTA CENTRAL.

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OBJETIVOS DA PESQUISA:
PRECISAM ESTAR CLAROS, BEM DELIMITADOS VIVEIS DE SEREM ALCANADOS; OBJETIVOS MUITO AMPLOS NO AJUDAM E DESVIAM O FOCO DIFICULTANDO O ENCAMINHAMENTO DA METODOLOGIA.

FORMULAR PARA CADA OBJETIVO UM QUESTIONAMENTO VINCULADO AO MESMO (elos entre objetivos e questionamentos)..

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A METODOLOGIA DA PESQUSIA

O termo metodologia vem do grego: mthodos + logos. Mtodo significa organizao e logia significa estudo, pesquisa: O estudo dos caminhos a serem seguidos, dos instrumentos a serem utilizados para se fazer cincia (Goldenberg, 2005,p.105) A metodologia da pesquisa um processo que se utiliza para planejar, organizar, implementar e relatar a atividade de pesquisa, ou seja, que auxilia a comunicar os resultados da investigao.(...)

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COLETA DE DADOS: AS TCNICAS E OS INSTRUMENTOS

DECORREM, DE DECISES QUE SO TOMADAS NO INICIO DA PESQUISA, COMO A FORMULAO DO PROBLEMA A SER INVESTIGADO.( Chizzotti, 1991, p.51).

AS MAIS USADAS EM EDUCAO SO: OBSERVAO (pode incluir roteiro prvio, gravaes, filamagens,anotaes...), ENTREVISTA ( estruturadas, semi-estruturadas, e abertas), QUESTIONRIO (individual, em grupo, perguntas abertas, fechadas...) DIRIO DE BORDO (ferramenta de registro das observaes dirias, reflexes, hipteses, pistas..)
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ANLISE DE DADOS

Aps ter coletado seu material (...) vai efetuar uma nova tarefa que conduzir seu trabalho ao nvel da cientificidade. (...) buscar compreender e explicar as atividades humanas e os motivos que as desencadearam (...). A etapa da organizao dos dados um momento de sntese. necessrio transformar as informaes, s vezes agrupando-as, enumerando-as ou reduzindo-as de modo a facilitar a sua anlise sinttica. ( Mugrabi e Doxsey, 2003,p.54)

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EXEMPLO DE PROJETO DE PESQUISA

CAPA: Instituio; Ttulo; Nome do pesquisador; Local e Data.

INTRODUO: Objeto da investigao (o qu? quem ser investigado? Onde?; Justificativa ; Objetivos (geral e especficos)

PRESSUPOSTOS TERICOS: Contextualizar o tema segundo o debate terico e/ou prtico existente, principais autores, estudos precedentes.
METODOLOGIA: Descrio dos caminhos possveis, como ser feita coleta de dados, quais o instrumentos que sero utilizados, como ser feita a anlise. CRONOGRAMA (Tempo de execuo estimado) REFERNCIAS (livros, artigos citados); Anexos e/ou apndices
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Estrutura do artigo cientfico

Segundo MARCONI & LAKATOS, 2006, p.85, o artigo cientfico tem a mesma estrutura exigida para trabalhos cientficos, apresentando as seguintes partes: CAPA - com ttulo e subttulo do trabalho; autor(es); credenciais dos autor(es); local das atividades SINOPSE - resumo analtico, escrito pelo prprio autor e publicado ao mesmo tempo que o artigo, colocado entre o ttulo e o texto;

CORPO DO ARTIGO Introduo - apresentao do assunto, objetivo, metodologia, limitaes e proposio; Texto - exposio, explicao e demonstrao do material; avaliao dos

resultados e comparao com obras anteriores;

Comentrios e concluses - deduo lgica, baseada e fundamentada no texto, de forma resumida.
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PARTE REFERENCIAL
apndices ou anexos (quando houver necessidade); Bibliografia; agradecimentos; data - para salvaguardar a responsabilidade de quem escreve um artigo cientfico, face rpida evoluo da cincia e da tecnologia. O corpo do artigo apresenta outras divises como: introduo, material, mtodo, resultados, discusses e concluses. Deve-se atentar para que no fique muito subdividido e o leitor perca a seqncia. Deve formar um todo lgico, coerente e com ttulo adequado.

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IMPORTANTE!

RESUMOS : Elemento obrigatrio. Recupera de forma concisa o contedo, informando qual a compreenso trazida no texto sobre determinado tema. CITAES: Trata-se de menes no texto, extrada de outras fontes. No se deve abusar de seu uso, para que seu texto no fique sem identidade. Elas so importantes para ir costurando as suas idias e pensamentos e argumentos de autores lidos, consultados. Mas importante aparecer o seu posicionamento claro, pois ele que produzir um texto prprio, com personalidade. Sugerimos o site para ver como fazer citaes:

http://www.firb.br/abntmonograf.htm

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- o investigador precisa ter coragem de assumir e aceitar que seu texto final vai ser subjetivo e carregado de seus valores, de seu modo de enxergar e conceber a realidade da pesquisa que desenvolveu, e de interpretar e usar os autores consultados na literatura.(Flick, 2009).

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