PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA EN ATENCION PRIMARIA EL PRIMER NIVEL COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE: INVESTIGACION ACCION EN ATENCION PRIMARIA

Encuentro n 4 Mircoles 19 de agosto Educacin problematizadora. Cmo se aprende en el primer nivel de atencin? Adriana Olivetto

educacin en salud
para

mejorar las condiciones de salud de la poblacin y la calidad de los servicios ofrecidos es una herramienta inserta en una estrategia de cambio

educacin

los problemas de salud y sus condicionantes el tipo de servicios ofrecidos

son ejes del proceso educativo, fuente de conocimiento y objeto de transformacin

educacin
consiste en un proceso de aprendizajes diversos que rescata

el saber hacer y el aprender a aprender

educacin
aprendizaje proceso de construccin en las estructuras afectivas y cognitivas de los sujetos

educacin
aprendizaje significativo: se construye a travs de la accin con la activa participacin del sujeto se organiza a partir de conceptos o proposiciones ya disponibles dar sentido o establecer relaciones entre nuevos conceptos y experiencia anterior

de Garca Barbero, M. y otros: Planificacin educativa en Ciencias de la Salud. Edit. Masson, 1995

educacin en el trabajo
pedagogas

de la transmisin del adiestramiento de la problematizacin

(Davini, 1995)

educacin en el trabajo
pedagoga de la transmisin

A B
alimentador-alimentado

educacin en el trabajo
pedagoga del adiestramiento
estmulo respuesta
- repeticin

premio/castigo

educacin en el trabajo
pedagoga de la problematizacin
pedagoga de la pregunta

educacin en el trabajo
pedagoga de la problematizacin
problema: estado negativo que se presenta en la realidad, que afecta el desenvolvimiento de la vida cotidiana. su importancia est determinada por la afectacin que provoca en la calidad de vida de un grupo de poblacin.

rbol de problemas
Identificacin y jerarquizacin de problemas Pasos para elaborar un rbol de problemas: 1. Identificar los principales problemas con respecto a la situacin en cuestin. 2. Formular en pocas palabras el problema central. 3. Anotar las causas del problema central, analizando la mayor cantidad posible de variables que forman parte del contexto bio-psico-socio-cultural y poltico. 4. Anotar los efectos provocados por el problema central. 5. Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de un rbol, donde las mismas se relacionen entre s como ramas y con el tronco y las races. 6. Revisar el esquema completo y verificar su lgica e integridad.

educacin permanente
dirigida

a mbitos laborales y colectivos interviene sobre procesos de trabajo

trabajo como fuente de creacin e investigacin

educacin permanente
reflexin

en accin profesional reflexivo (Schn, 1998)

cmo piensan los profesionales cuando actan

experimentacin in situ, probar, verificar, chequear, afirmar, desestimar indagacin como herramienta de aprendizaje

educacin permanente
aprendizaje en mbitos laborales y de salud: participacin en procesos grupales de bsqueda e intercambio de ideas sobre problemas armar un esquema referencial comn para actuar en la realidad promueve la formacin de equipos de trabajo

educacin permanente

fases:

identificacin de problemas sentidos y vividos jerarquizacin de los problemas formulacin de propuestas de solucin elaboracin de proyectos evaluacin y monitoreo permanentes

camino con idas y vueltas, avances y retrocesos, con tanteos y ensayos, pero no al azar, sino guiados por el pensamiento (Davini, 1995)

educacin popular
Paulo Freire Brasil busca formas colectivas de aprendizaje e investigacin, para promover la capacidad de anlisis crtico de la realidad a fin de intervenir es una estrategia de construccin de la participacin popular en la vida social

educacin popular
punto de partida del proceso pedaggico

saberes de los grupos

las personas tienen una forma de entender la vida social y la naturaleza

educacin popular
busca la ampliacin de los espacios de interaccin cultural y de negociacin entre los actores en un determinado problema social, para la construccin compartida del conocimiento y la organizacin poltica

educacin popular

en salud
superar la brecha entre:

servicios de salud + saber cientfico

padecimiento + respuesta de la poblacin

educacin popular
a partir de
problemas de salud especficos cuestiones de servicios de salud

entender, sistematizar y difundir

la lgica de los actores
para promover participacin para explicitar conflictos de intereses para modificar situaciones

educacin popular
se propone en los planos del pensar/sentir/actuar

para la construccin de mejor salud y ms calidad de vida, sociedades ms solidarias, justas e inclusoras

educacin es formacin para ser personas ms sabias educacin popular es un modo de desarrollar el proceso educativo en salud, que busca el esclarecimiento, la organizacin y la profundizacin del sentir/pensar/actuar de los sujetos y los grupos sociales

educacin popular
en salud: necesidad de familiarizarse con la semntica de los grupos, de entender su lectura del mundo, de identificar y reconstruir los significados del proceso s/e/c-a

educacin popular
en los grupos excluidos, marginados o subalternos, se producen culturas de bienestar, sabiduras de salud, formas prcticas de lidiar con el sufrimiento, la enfermedad y el dolor. En fin, los mundos populares son centrales en la construccin de alternativas a las lgicas destructivas que predominan en nuestro mundo.
Rede de Educao Popular em Sade, Brasil

educacin popular
en otras palabras, qu se puede hacer hoy, para que maana se pueda hacer lo que no se puede hacer hoy.
Paulo Freire, 1992