Pedagoga y Comunicacin

TEMA: Aparicin de la Ciencia

Prof. : Licenciada Rodriguez Rivero, Eliana

Lnea del tiempo

VII
XIX

XV

XVIII-

E.Antigua
Scrates Renacimiento Platn Aristteles Industrial Etc. Francesa
Amrica

E.Media

E.Moderna
Descartes Ilustracin Rev. Rev.
Descubrimiento de

Teologa Galileo Galilei

Etapa Clsica
Filsofos griegos. Ausencia de lmites. Filosofa y Ciencia no eran campos separados. En el 600 A.C. (aprox.) Aristteles logra separar del conocimiento la experiencia de la ciencia:
La experiencia se realizaba en los fenmenos aisladamente. El conocimiento provena de la intuicin. El saber se desprenda de la deduccin lgica (lenguaje), a partir de unidades particulares con el fin de formular leyes universales y absolutas. La Tierra es inmvil y gira alrededor del Sol Conocimiento Metafsico (intuicin)

Edad Media
Conocimiento teocntrico (Dios es el centro de todo el saber). Se la conoce como una etapa oscura porque no se desarrollan grandes avances. Dominacin absoluta del clero sobre la produccin de conocimientos. Feudalismo. Clase social burguesa. Prohibicin de los filsofos griegos de la antigedad. Cada del feudalismo Momento de descubrimientos, avances y cambios sociales, culturales, econmicos y polticos.

Modernidad

Entre 1750-1850 se produce el denominado DIVORSIO de la ciencia y la filosofa, crendose dos formas del saber. Empieza a crecer la ciencia a costillas de la filosofa (humanidades). La teologa y la filosofa, por su parte desde la cada de la Edad Media, podan conocer dos cosas: la verdad y el bien (ante la ausencia de la experimentacin para
comprobar el conocimiento bueno, la ciencia opt por el conocimiento verdadero).

Por ello, queda la Filosofa para el alcance de los BUENO y lo BELLO, y la Ciencia para lo VERDADERO. Sin embargo las Ciencias Sociales logran institucionalizarse a partir del siglo XIX. Los pensadores de esta etapa niegan el conocimiento formulado por Aristteles (Clsico) y por la Iglesia (E. Media), ya que ninguno tena sustento cientfico, es decir, conocimiento basado en la experimentacin. Conocimiento objetivo. La ciencia parte de la observacin, se realizan enunciados singulares, comprobaciones experimentales, se descartan hiptesis o no, y se llega a la ley universal (inductivismo). Por ejemplo: los metales se dilatan al ser calentados: Se deben realizan una finita cantidad de observaciones que permitan elaborar premisas singulares de esa observaciones. A partir de ah Generalizar una Ley Universal. El deductivismo parte de una Ley Universal e intenta buscar casos para corroborar dicha ley. Al revs del inductivismo

Objetividad en las ciencias modernas

El conocimiento cientfico se estructura sobre verdades comprobables en algn modo y en algn momento. La ciencia tiene como objetivo DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR.

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Seleccin de un problema Formulacin de hiptesis De ellas, se deducen ciertas consecuencias (predecir) mediante la verificacin emprica. Observar una y otra vez. Y, someter a pruebas con tcnicas en relacin al problema Aceptar o rechazar hiptesis. Formular leyes probablemente verdaderas.

Positivismo
Durante la Etapa Contempornea -a partir del siglo XIX- aparece una corriente en las ciencias sociales sustentada en los principios cientficos organicista (biolgicos) y psicolgicos: el Positivismo. La SOCIOLOGA, ciencia positiva, surge como la ciencia que viene a poner orden al estado de anomia de fines de 1750 producido por la Revolucin Industrial y la Revolucin Francesa. Con la aparicin de las tcnicas y mtodos utilizados en las ciencias fcticas, el positivismo busca analizar la realidad teniendo como centro al hombre apropindose de su metodologa. El positivismo parte de las concepciones biolgicas para entender al hombre en sociedad.

Objetivismo/ Subjetivismo
Las ciencias estn divididas por el antagnico ciencia objetiva y/o ciencia subjetiva. Lo Objetivo: relacionado con el positivismo. las ciencias sociales va a tratar a los hechos sociales como cosas. ruptura con el sentido comn. las ciencias sociales, al igual que las naturales, deben buscar las causas de los fenmenos independiente de los estados subjetivos de los individuos. Lo Subjetivo: interpreta a los fenmenos segn el punto de vista del investigador . perspectiva de los sujetos. inters por conocer cmo las personas experimentan e interpretan el mundo.

El conocimiento positivo es:

Sistemtico Cierto, seguro Objetivo Experimental Explicativo Directo Predictivo Metdico Progresivo El conocimiento es acumulativo, utiliza metodologa cuantitativa (por el control experimental, observacin a que se exponen los fenmenos para llegar a una generalizacin de los resultados)

Metodologa en las ciencias

La metodologa es una serie de pasos mas o menos pautados, donde se procede por ensayo y por error. La investigacin cientfica es un proceso dinmico, continuo y cambiante. Toda investigacin parte de un por qu?, es decir de un problema. A partir de all, nos planteamos - objetivos de investigacin, - hiptesis de trabajo, de investigacin, - marco terico, - seleccin de la metodologa (cuali cuanti), y el diseo de investigacin, - unidad de anlisis (muestras), - recoleccin de datos con los instrumentos para - Anlisis e interpretacin de datos - presentacin de los resultados

Toda investigacin debe responder a:

QU? POR QU? PARA QU? CUNTO? DNDE? CMO? CUNDO? A QUINES? QUINES? CON QU? tecnolgicos
Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer

Se va a hacer
Se va a hacer Va dirigido Lo van a hacer

Se va a hacer
se va a costear

Naturaleza del proyecto Origen y fundamentacin Objetivos, propsitos Metas Localizacin fsica Actividades, tareas, mtodos Cronograma Destinatarios, beneficiarios Recursos humanos Recursos materiales, Recursos econmicos

Cuali y Cuanti
Cuantitativo
Encontrar causas Es objetivo Visin desde afuera Orientada hacia los resultados La realidad es estable Encuestas, cuestionarios, ndices, porcentajes, escalas, etc.

Cualitativo
Comprender los fenmenos Es subjetivo Visin desde adentro Orientada hacia los procesos La realidad se construye Entrevista, historias de vida, observacin, etc.

Plan, Programa y Proyecto PLAN

Programa
PROYECTO

Programa

Actividades
Actividades
Tareas, tareas tareas

Actividades

Tareas, tareas, tareas

El Tema y el Problema
Conocer los antecedentes del Tema.

Las investigaciones previas sobre el mismo suelen servirnos para hacer algo ms especfico y claro. Viabilidad del Tema Generar ideas: * intriguen al investigador * nuevas ideas o que aporten alcances interesante a la inv. * tiene que solucionar algn problema antes planteado o nuevo. Problema: debe responder a preguntas bsicas dnde, qu, cmo y cundo. Ser escrito en forma clara, concreta, precisa y completa. Concretice el tema. Debe poder comprobarse empricamente y medible con la realidad. Debe no ser amplio ni abstracto.
Objetivos de investigacin: Generales y Especficos

A modo de Ejemplo:

Tema
Diagnstico de la Comunicacin Interna para la creacin e implementacin de estrategias de comunicacin en esa rea dentro de la Agencia de Turismo Arrieros Patagnicos en la ciudad de Puerto Madryn, Chubut, Argentina.

Problema
Cmo elaborar un Manual de Identidad Corporativo para redefinir la Identidad Corporativa de la Agencia de Turismo Arrieros Patagnicos de la ciudad de Puerto Madryn, provincia del Chubut, en un plazo de seis meses?