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Tipos de:
Definicin
Segn los parmetros de la Organizacin Mundial de la Salud, si tras la realizacin de un test de inteligencia un individuo obtiene un cociente intelectual igual o superior a 130, se le puede calificar como superdotado.
Definicin
Pero estas pruebas psicomtricas no slo sirven para identificar las altas capacidades, sino que se utilizan con asiduidad en el mbito escolar para valorar las posibilidades intelectuales de los estudiantes y en el entorno laboral, para conocer las aptitudes de los candidatos en los procesos de seleccin.
Aptitudes verbales:
Evalan capacidades lingsticas como la comprensin o la fluidez verbal. Se componen de ejercicios de ortografa, sinnimos, antnimos, analogas verbales y vocabulario
Aptitudes numricas:
Valoran la aptitud para realizar operaciones y procesos matemticos. Consisten en operaciones elementales y problemas de razonamiento numrico que determinan la agilidad mental matemtica.
Aptitudes de razonamiento:
Ponen a prueba la capacidad de anlisis y lgica. Constan de ejercicios de series de nmeros, letras y figuras, en los que es necesario buscar la lgica y aplicarla.
Aptitudes perceptivas:
Miden la rapidez y la precisin en percibir las sensaciones, el razonamiento espacial y abstracto. Algunos de los ejercicios ms frecuentes se refieren a diferencia de formas, volmenes, distancias o a la representacin de figuras y objetos en varias dimensiones.
mbito escolar
La inteligencia y el rendimiento acadmico no son siempre dos factores correlacionados. Los expertos afirman que un alto porcentaje de nios calificados como superdotados experimentan un fracaso escolar porque no se atienden de forma especfica sus necesidades. Los test de inteligencia son de gran utilidad para poder diagnosticar a estos alumnos y, de forma posterior, aplicar las adaptaciones necesarias para un progreso acadmico favorable.
mbito escolar
Por otra parte, las pruebas de inteligencia en el contexto escolar permiten identificar problemas especficos de los alumnos en determinadas reas de aprendizaje y valorar su avance durante el periodo de escolarizacin
Contexto laboral
La mayora de las empresas utilizan los test de inteligencia en los procesos de seleccin de personal. Les aportan una medicin de distintas aptitudes de los candidatos a un puesto de trabajo y les permiten valorar su adecuacin al perfil que buscan. Son una herramienta complementaria para medir habilidades especficas necesarias para desempear con xito un determinado trabajo y orientar a los seleccionadores.
Contexto laboral
No son determinantes en la eleccin de un candidato, puesto que en los procesos de seleccin se atiende a otros muchos aspectos, como la formacin, experiencia profesional o motivacin de los postulantes.
Razonamiento Abstracto
Las pruebas psicotcnicas de razonamiento abstracto evalan la capacidad o aptitud para resolver problemas lgicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situacin planteada. O sea, intentan descubrir la capacidad de razonamiento y anlisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. El razonamiento es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas.
Personalidad - Kostick
Descripcin: Inventario de la personalidad
Resultados: 20 variables de la personalidad en la escala de 0 a 9 agrupadas en 7 subconjuntos: Grado de energa: N-Necesidad de terminar una tarea, G-Desempear una intensa actividad, A-Necesidad de logro Liderazgo: L-Actividad de liderazgo, P-Requiere controlar a otros, I-Facilidad para tomar decisiones Modo de vida: T-Tipo siempre activo, V-Tipo vigoroso. Naturaleza social: X-Requiere ser notado, S-Extensin social, B-Requiere pertenecer al grupo, O-Requiere acercamiento y afecto Adaptacin al trabajo: R-Tipo terico, D-Interesado en trabajar con detalles, CTipo organizado Naturaleza emocional: Z-Necesidad de cambio vs. necesidad de no modificar, ETipo emocionalmente restringido, K-Necesidad de estar a la defensiva (agresividad) vs. pasivo. Subordinacin: F-Necesidad de estar apoyado por superiores, W-Necesidad de reglas y supervisin Aplicacin: Individual o colectivo en aproximadamente 20 minutos sin cronometrar
Estilo Gerencial
Descripcin: Identificar fuerzas y talentos del evaluado y la forma en que las aplica en su tareas gerenciales. Muestra como la persona puede incrementar su efectividad personal mediante la administracin y manejo de sus orientaciones vitales. Facilita el uso productivo de estos talentos y su aplicacin para la integracin de equipos de trabajo o proyectos, solucin de problemas en grupo y la planeacin y asignacin de trabajo de acuerdo a las fuerzas y talentos de cada miembro del equipo. Usos: Desarrollo de ejecutivos, Consejo gerencial, Asignacin de trabajos segn los estilos, Orientacin profesional y desarrollo de carrera, Integracin de equipos de trabajo, Manejo de problemas en equipo, Evaluacin del potencial de los ejecutivos, Coordinacin de equipos gerenciales y su impacto en el equipo de trabajo, ideal como herramienta de apoyo en procesos de calidad y productividad. Resultados: El uso productivo y uso excesivo de la intensidad de cada uno de los 4 estilos gerenciales que muestra la persona: Da y Apoya (DA/AP) Toma y Controla (TM/CT) Mantiene y Conserva (MT/CS) Adapta y Negoca (AD/NG) Aplicacin: Individual o colectivo en aproximadamente 20 minutos sin cronometrar
Honestidad - Zavic
Descripcin: Evala valores e intereses de la persona en actividades y/o situaciones que se presentan en el medio laboral. Resultados: Proporciona 8 variables en escala de 10 a 40: Valores:
Moral: Seguir las normas de buen comportamiento. Legalidad: Deseo de honestidad. Indiferencia: Deseo de incumplimiento. Corrupcin: Deseo de cohecho.
Intereses:
Econmico: Deseo de riqueza. Poltico: Bsqueda del poder sobre otros. Social: Preocupacin por las personas. Religioso: Regulatorio y respeto a la autoridad
Aplicacin: Individual o colectiva con folleto de aplicacin Tiempo: 20 reactivos en aproximadamente 20 minutos sin cronometrar