EDUCACIN PREESCOLAR

Mtro. Juan Ramn Hernndez Mendvil

PRINCIPIOS GENERALES
Artculo 3ero. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Ley General de Educacin:

Artculo 37

Establece que el nivel preescolar junto con el de primaria y secundaria, forma parte de la educacin tipo bsico. Sin embargo, la educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.

En el Programa de Educacin Preescolar (SEP, 1992) se afirma:

En el jardn de nios, primer nivel del sistema educativo nacional, se da el inicio escolar de una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia, y los cambios que se pretenden para una educacin moderna han de realizarse considerando estos valores.

En el artculo 38 de la Ley General de Educacin (LGE), se seala que la educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del pas, as como de la poblacin rural dispersa y los grupos migratorios.

CENTROS EN QUE SE IMPARTE LA EDUCACIN PREESCOLAR

La educacin preescolar se imparte a travs de cuatro tipos de servicio:

Jardines de Nios Estancia o con Servicio Mixto en el Distrito Federal Y los proyectos: Alternativas de Atencin en Educacin Preescolar y Atencin Educativa a Poblacin Infantil Migrante.

CUADRO 7.1.1 ESCUELAS, ALUMNOS Y MAESTROS DE PREESCOLAR 1991-1992

ESCUELAS FEDERAL GENERAL INDGENA C.COMUN. CENDIS ESTATAL Y AUTNOMO GENERAL CENDI PARTICULAR GENERAL CENDI TOTAL 38343 26031 6484 5331 496 7486 7281 205 3935 3681 254 49763 ALUMNOS 2003140 1697156 229788 51840 24356 547524 535585 11939 240886 233168 7718 2791550 PROFESORES 79884 63541 10039 5331 973 19114 18626 488 11770 11307 463 110768

ORIENTACIONES METODOLGICAS Y CONTENIDOS

El programa de educacin preescolar puesto en vigor en el ciclo lectivo 1992-1993, se fundamenta en la dinmica del desarrollo infantil, en sus dimensiones fsica, afectiva, intelectual y social.

LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR SON QUE EL NIO DESARROLLE:
a) Su autonoma e identidad personal, requisitos indispensables para que progresivamente se reconozca en su identidad cultural y nacional; b) Formas sensibles de relacin con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones; c) Su socializacin a travs del trabajo grupal y la cooperacin con otros nios y adultos; d) Formas de expresin creativas a travs del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual le permitir adquirir aprendizajes formales, as como un acercamiento sensible a los distintos campos del arte y la cultura (SEP, 1992d: 16).

PROYECTOS EN PREESCOLAR

El proyecto se entiende como una organizacin de juegos y actividades adecuados a la edad del nio, que se desarrollan en torno a una pregunta, a un problema o a la realizacin de una actividad concreta y que responde principalmente a las necesidades e intereses de los nios. Estos bloques son:

sensibilidad y expresin artstica relacin con la naturaleza psicomotricidad matemtica lengua oral, lectura y escritura

ALUMNADO DE PREESCOLAR
La educacin preescolar consta de tres grados, forma parte de la educacin bsica pero no es obligatoria y no existe requisito para ingresar a ella, salvo tener la edad correspondiente. Este nivel atiende a nios de cuatro a cinco aos de edad.

CARACTERSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIN PREESCOLAR

La educacin preescolar cuenta con Centros de Atencin Psicopedaggica cuyo objetivo es: Proporcionar servicio de evaluacin y diagnstico interdisciplinario a los alumnos de los jardines de nios oficiales que presenten problemas en su adaptacin al proceso educativo y prestar atencin psicopedaggica a los que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje, en su desarrollo psicomotriz o de lenguaje

SERVICIOS ADICIONALES

Existen diversos programas coordinados por otras instituciones pblicas y que abarcan aspectos educativos. Entre otros, se pueden mencionar los siguientes: Mejoramiento del Ambiente; Uso Eficiente del Agua Seguridad y Emergencia Escolar Educativo-Preventivo contra las Adicciones Contra la Caries Dental Apoyo para la Proteccin y Mejoramiento de la Salud del Preescolar Orientacin de la Sexualidad y Planificacin Familiar La Salud Empieza en Casa Comisin de la Mujer; Educacin Vial; etctera.

REFORMAS EN CURSO

El Programa para la Modernizacin Educativa 1989-1994 elaborado por el gobierno federal, seal que la transformacin de la educacin preescolar requera: Implantar nuevos modelos de atencin para la poblacin no incorporada a este nivel, como poltica para disminuir el rezago social y asegurar un buen desempeo del nio en la escuela primaria; articular pedaggicamente este nivel con el de primaria; establecer un modelo congruente con las caractersticas del contexto social del nio mexicano; producir ms y mejores materiales y apoyos didcticos para alumnos, maestros y padres de familia, y distribuirlos con

PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2004 PEP 2004

FUNDAMENTOS DE PREESCOLAR:

CAMPOS FORMATIVOS

PERFIL DE EGRESO

LOS PROPSITOS FUNDAMENTALES

Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonoma, a regular sus emociones; muestren disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin. Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin; de apoyarse entre compaeras y compaeros; de resolver conflictos a travs del dilogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su alcance; impresos, electrnicos)..

LOS PROPSITOS FUNDAMENTALES

Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situaciones de experimentacin que abran oportunidades de preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los dems; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de gnero, lingstica, cultural y tnica.

LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS

A) Caractersticas infantiles y procesos de aprendizaje. B) Diversidad y equidad C) Intervencin educativa.

ESPACIOS DE APLICACIN DE LO APRENDIDO

, la Teora de las Competencias se constituye sobre la base del planteamiento de diversas corrientes tericas, como Piaget, Bruner, Ausubel y Vigotsky, para quienes los conocimientos no son slo conceptuales, sino que articulan lo procedimental y actitudinal. De este modo, las competencias se presentan como el logro de aprendizajes significativos y ligados a la actividad constructiva del nio; pues otro rasgo importante de las competencias es que, se manifiestan en el actuar frente a situaciones y condiciones diversas, lo cual supone la autonoma del nio para enfrentar la realidad.

PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR

Carcter abierto mixto

Practica educativa

Curriculum

Caractersticas importantes:
Prctica La Prctica Docente es la demostracin experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarn en el aula.

Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y Competencias que se manifiestan en su desempeo en situaciones y contextos diversos.

Comprensin del programa

-cambios ajustes en planeacin - situaciones didcticas - uso de tiempo -Uso de recursos

Es de carcter prctico:

Corrientes Pedaggicas.
El maestro
Funcin que desempea

Constructivista

Sociocultural

Promover una atmosfera deEnsear en situaciones reciprocidad, de respeto yinteractiva, promoviendo zonas autoconfianza para los alumnos. de desarrollo prximo.

Conocimientos y habilidades

Conocer a profundidad losSer un experto en el dominio de problemas y caractersticas della tarea y observar los avances aprendizaje operatorio y lasprogresivos que los alumnos van etapas y estadios del desarrollorealizando. cognitivo general. -Reducir su nivel de autoridad yCrear un sistema de apoyo no fomentar la dependencia y ladenominado andamiaje por heteronimia moral e intelectual donde transitan los alumnos, - evitar el uso de recompensa ysiendo este un requisito para que castigo, promover que loslos alumnos aspiren a niveles educandos construyan sussuperiores de desempeo y propios valores morales yejecucin. resuelvan sus problemas.

Mtodo

Relacin maestro alumno

Promover el desarrollo autonoma de los educandos.

ySer gua, tutor y modelo dela participacin y el dialogo comn.

LA EVALUACIN

"La evaluacin es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los nios conocen y saben hacer, sus competencias, respecto a las metas o propsitos establecidos en el programa educativo."

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUIA PARA LA EDUCADORA EDUCACIN BSICA PREESCOLAR

GRACIAS POR SU ATENCIN