UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN EDUCACIN INFORMTICA MDULO: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

DR. GERMN PARRA ALVARRACN FACILITADOR Guayaquil, octubre de 2011

OBJETIVO DEL MDULO

Discutir en forma crtica los diferentes elementos de la metodologa de la investigacin cientfica, para comprender, explicar, predecir y transformar la realidad educativa y de esta forma mejorar el talento humano del nivel de post-grado.

SUPUESTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO CIENTFICO vs. o ms all del CONOCIMIENTO ORDINARIO

LA APARIENCIA O LO FENOMNICO vs. LA ESENCIA O CAUSAS DE LOS HECHOS

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Pretende alcanzar la esencia y las leyes de los fenmenos y los hechos.

RELACIN SUJETO-OBJETO EN LOS MTODOS DEL CONOCIMIENTO

FORMALISMO

Ruptura de relacin Sujeto-objeto

ESENCIA (Razn)

FENMENO (Experiencia)

EMPIRISMO
LO ESENCIAL (Fenmeno, dato) LO INESENCIAL (No fenmeno)

DIALCTICA
Relacin dialctica Sujeto-objeto
ESENCIA (Lo concreto) APARIENCIA (Fenmeno)

LOS SUPUESTOS GENERALIZADOS

El conocimiento es posible (contra el escepticismo). Existe un mundo objetivo, la realidad es independiente del conocimiento del hombre (contra el idealismo objetivo). De la realidad se puede afirmar algo de sus propiedades, captadas por una serie de procedimientos y por la intuicin del hombre. Como la realidad cambia, est en movimiento y en devenir, el conocimiento cientfico descubre los hechos y fenmenos en ese devenir de la realidad. El conocimiento cientfico busca establecer una conexin universal de los fenmenos. Para que el conocimiento sea cientfico debe tener validez, no ser objeto de falsacin. Los conocimientos cientficos no son aislados, son parte de un sistema. Esto caracteriza a la ciencia.

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Largo ha sido el camino del desarrollo del conocimiento cientfico. Se destacan tres grandes procesos: Mitologa y magia; El conocimiento racional autnomo; y, la Experimentacin.

MITOLOGA Y MAGIA El ser humano busca explicarse el mundo. Recurre a pensar en fuerzas sobrenaturales. Sus respuestas se dan a travs de narraciones elementales y de carcter mtico. Por influencia de culturas orientales (Babilonia, Egipto), los griegos contribuyeron a la crisis de las explicaciones mticas del mundo. Hubo un predominio del uso de la razn o logos. Empiezan a destacarse preocupaciones por las nociones de geometra, astronoma, fsica y qumica.

EL CONOCIMIENTO RACIONAL AUTNOMO Hacia los siglos V y IV a.n.e. surgi en el mundo helnico el conocimiento racional autnomo. Predominaba el uso de la razn que a travs de un esfuerzo especulativo, comenz a buscar la explicacin de los primeros principios y causas. Se desarrolla el proceso de abstraccin, mediante el cual se formulan conceptos universales y necesarios que trascienden los hechos particulares de la experiencia de la vida cotidiana, obtenidos directamente por los sentidos.

Los griegos consideraron dos dimensiones de la ciencia: una terica y otra prctica, pero enfatizaron en la primera de ellas. Fueron los rabes quienes, apoyados en el conocer griego, se preocuparon por la aplicacin de la ciencia en su funcin prctica y en su carcter utilitario.

LA EXPERIMENTACIN Francis Bacon inicia una tradicin de acumulacin de datos, de observaciones y de formulacin de hiptesis. Ya no se razona discutiendo argumentos de autoridad o impuestos, sino que se est atento a la lectura de la realidad. Se recurre a la verificacin emprica. La observacin, la recoleccin de datos, la experimentacin, la confrontacin de enunciados con la realidad son algunos de los ingredientes esenciales de la ciencia experimental.

El Renacimiento y el Humanismo contribuyeron al desarrollo de la ciencia, superando las tendencias a la especulacin abstracta y al dogmatismo medioeval. Reforzarn el desarrollo de la ciencia, adems de Bacon, Coprnico, Galileo y Newton.

DEFINICIN DE CIENCIA

Se entiende por ciencia: un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

 CONOCIMIENTO RACIONAL: es el conocimiento propio de la ciencia, exige el uso de la razn. Hay exigencias metdicas bsicas; sistema conceptual, hiptesis, definiciones, etc. Este conocimiento se diferencia de las sensaciones e imgenes que se reflejan en un estado de nimo, como es el conocimiento potico (imaginacin); o tambin de la aprehensin inmediata sin que medie el razonamiento, como es el caso del conocimiento intuitivo (intuicin). El conocimiento racional se caracteriza por la sistematizacin coherente de enunciados fundados y contrastables.
CIERTO O PROBABLE: buena parte de los conocimientos cientficos estn en el plano de la probabilidad. No se puede adjudicar a la ciencia ni la certeza ni la exactitud. Se trata de verdades parciales sujetas a correccin. Los conocimientos cientficos son siempre provisionales y falsables.

 OBTENIDOS DE MANERA METDICA: los conocimientos cientficos no se adquieren al azar, sino mediante reglas lgicas y procedimientos tcnicos, segn convenciones cientficas.
VERIFICADOS EN SU CONFRONTACIN CON LA REALIDAD: la ciencia centra su inters en la materia (mundo material). Se ocupa de los fenmenos susceptibles de ser contrastados empricamente. Afirmaciones o enunciados no sometidos a verificacin, confrontacin o refutabilidad emprica, no entran en el mbito de la ciencia. SISTEMATIZADOS ORGNICAMENTE: la ciencia no contiene conocimientos dispersos e inconexos, sino que es un saber ordenado lgicamente. Es un sistema de generalizaciones y principios que se relacionan entre s, deduciendo leyes y constantes.

 RELATIVOS A OBJETOS DE UNA MISMA NATURALEZA: la ciencia se refiere a objetos pertenecientes a un determinado aspecto de la realidad que guardan entre s caracteres de homogeneidad. Se indaga sobre las propiedades estructurales y relacionales de esos objetos.
SUSCEPTIBLES DE SER TRANSMITIDOS: los conocimientos cientficos deben ser transmisibles a travs de un vocabulario que le es propio. Importa la claridad y la precisin en esa transmisin.

FACTORES DEL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LA CIENCIA

Ha sido la ciencia un desarrollo lineal y acumulativo de conocimientos producidos por el deseo de satisfacer la curiosidad de los seres humanos? Es la ciencia una respuesta a necesidades concretas que el hombre ha confrontado a travs de la historia? La ciencia no es un proceso puramente lgico o psicolgico, sino un hecho o producto social. La ciencia no es un hecho puramente racional, sino que emerge de un trasfondo sociocultural. Est mediatizada por la actividad humana que enfrenta problemas.

LA CIENCIA: RESPUESTA A PROBLEMAS Los seres humanos han tenido necesidad de dominar o humanizar la naturaleza. Para lograr ese objetivo, el conocimiento de la naturaleza es una necesidad. Esta necesidad es para los seres humanos un problema, y este problema es una motivacin a encontrar respuesta. Karl Popper ha afirmado: la ciencia solo comienza con problemasy progresa desde problemas a problemas, a problemas de creciente profundidad, y no como un progreso de teoras que consiste en una sucesin de sistemas deductivos cada vez mayores

SECUENCIA DEL TRABAJO CIENTFICO

TEORA

LEY

VERIFICACIN EMPRICA

HIPTESIS

PROBLEMA