OBSERVATORIO LASALLISTA PARA LOS DERECHOS DE INFANCIA Y JUVENTUD

Manual de diseo e implementacin

Elaborado por: Rosa Ludy Arias Campos

Primera Parte
EL OBSERVATORIO Y SUS AREAS DE GESTIN.

El contexto local y la realidad en que se desenvuelven los nios, nias y jvenes no puede asumirse como un espacio aislado e independiente de la institucin educativa por cuanto sta juega un papel protagnico en la transformacin de los entornos sociales y familiares de la vida comunitaria social y escolar los autores

QUE ES EL OBSERVATORIO

. Es una herramienta para una gestin escolar en derechos con nfasis en la niez y la juventud.

. Es una gua para observar la realidad de los derechos y registrar de manera sistemtica la informacin.
.Es una estrategia para desarrollar una gestin integral en derechos, definiendo los niveles de responsabilidad y las reas de gestin.

OBSERVATORIO LASALLISTA PARA LOS DERECHOS DE INFANCIA Y JUVENTUD

PARA QU SIRVE QU ANALIZA CMO

Identificar y caracterizar factores limitantes Generar nuevas propuestas de formacin y trabajo colectivo. Establecer estrategias de gestin y prcticas educativas. Garantizar un impacto social real en situaciones de vulnerabilidad.

contexto
derechos y agentes de responsabilidad. En donde:

Instrumentos
ob. Administrativ .ob. Acadmico .Ob. Familiar .ob Estudiante .ob. Comunitario

entorno local, familiar

, institucional

1.

OBJETIVOS

Generar una cultura de derechos en las instituciones educativas Lasallistas. Brindar referentes para construir una visin, misin y gestin, que privilegie los derechos de la niez y la juventud. Aportar herramientas para el trabajo colectivo, e interinstitucional por la defensa y garanta de derechos en las instituciones educativas.

Garantizar un impacto social real en las situaciones de vulnerabilidad de la comunidad educativa.

2.

CMO SE ORGANIZA
MARCO OPERATIVO

AREAS DE GESTIN

LINEAS DE ACCIN Investigacin, sistemas de informacin planeacin, promocin y orientacin Formacin, comunicacin y ambiente escolar. Coordinacin, redes de apoyo y escuelas de padres

Gestin directiva y administrativa

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Gestin acadmica y pedaggica

Gestin Comunitaria

Gestin acadmica y pedaggica

Establece principios de anlisis y reflexin sobre la realidad de los nios Significados y sentidos de los derechos. Prcticas y pautas de crianza. Valores y conocimientos comunitarios.

Gestin directiva y administrativa

Fortalece la gestin escolar y las prcticas pedaggicas.

Gestin Comunitaria
Facilita procesos de transformacin social Aseguramiento de acuerdos fundamentales con los actores involucrados con la infancia. Fortalece el trabajo coordinado. Relaciona los derechos con los valores sociales.

Responsabilidad Social

. Competencias ciudadanas. .Ambientes de aprendizaje aptos para el gobierno escolar, el ejercicio del personero.

. Factores de vulnerabilidad. . Debilidades de la organizacin. . Satisfaccin de necesidades. . Cumplimiento de derechos en el PEI

rea administrativa y financiera. Autonoma gestin escolar en derechos

Segunda Parte
COMPONENTES PARA EL DESARROLLO DE LAS LINEAS DE ACCIN

GESTION DIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA

.
Investigacin y sistema de informacin en derechos. Red virtual de apoyo Lasallista. Promocin y proteccin de derechos

Ejemplo para la gestin directiva.

MODELO CUALITATIVO DE LA PERSPECTIVA DE DERECHO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS LASALLISTAS

Marco de sentido

Marco Operativo

Marco Normativo y tico -poltico

Marco Prospectivo

* Lo que se piensa Imaginarios . Significados de ser nio/ a , ser adolescente, ser joven. . Significados de ser lasallista. . Significados frente a los derechos, la vulnerabilidad social y el sentido de la educacin.

*Lo que se hace Gestin

* Lo que se vive

Lo que se proyecta y se decide.

.Gestin directiva .Gestin administrativa .Gestin acadmica .Gestin comunitaria

. Manual de Convivencia . Sistemas disciplinarios. . Valores institucionales . Mecanismos de resolucin de conflictos.

. Planeacin .Gobierno Escolar . Redes de Apoyo

Preescolar Primaria Secundaria

Observancia y cumplimiento de la Transversalidad: de Derechos de Supervivencia, Proteccin, Desarrollo y Participacin.

GESTIN ACADEMICA Y PEDAGOGICA

MODELO DE FORMACIN INTEGRAL

. Currculo: secuencial integral en derechos . Enfoque pedagogico: activo, constructivismo significativo y crtico social. . Ambiente pedaggico garantista en derechos

Ejemplo para la gestin acadmica

Objetivos Instrumentos

Preescolar

Buscar el aprendizaje de actitudes en ambientes de armona en los cuales se desarrolle la empata, solidaridad, capacidad de cooperacin, transformacin de conflictos
Trabajar la comprensin, respeto de las culturas, y conocimiento de las civilizaciones, sus valores y modos de vida. Se busca que los y las estudiantes comprendan conceptos como cooperacin, paz, Derechos Humanos, solidaridad Desarrollar aspectos cognoscitivos y socio afectivos con temas como la responsabilidad ciudadana, el anlisis de la situacin del colegio, el barrio, la ciudad, el pas, el mundo. Es conveniente tambin abordar temas como la participacin activa en el gobierno escolar, la Red de Personeros, el Manual de Convivencia.

Esta educacin se puede implementar a travs de relatos, libros ilustrados, canciones, juegos, etc.

Primaria

Utilizar la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y diversos documentos de la UNESCO.

Secundaria

Fortalecer los espacios de participacin y crear redes de apoyo con instituciones pblicas y privadas del sector.

POBLACION EQUIPO DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO DOCENTES

objetivos

Instrumentos

PADRES DE FAMILIA

ESTUDIANTES

COMUNIDAD

GESTION COMUNITARIA

Justicia comunitaria escolar y transformacin de

donflictos. Gobernabilidad y democracia escolar Redes de Apoyo pastoral e institucional

Ejemplo para la gestin comunitaria. Instituciones involucradas

SUPERVIVENCIA

PROTECCIN

DESARROLLO

PARTICIPACIN

Secretaria de Salud Gobernacin y alcaldas Organizaciones sociales (comedores comunitarios)... Hospitales y Centros de Salud.

ICBF Red de Buen Trato Polica Comunitaria Defensora del Pueblo Personeras municipales

Consejos de Poltica Social ONG de cultura Juntas de Accin Comunal

Consejos de Juventud Consejos tutelares de infancia Grupos barriales... Casas de cultura.