El maestro debe de estar consiente de su rol.

Su tarea principal es educar a sus alumnos y su gestin debe estar centrada en el desafo que conlleva transmitir los diferentes contenidos de la educacin a cada alumno. El docente debe estimular en su profesin el desarrollo fsico, emocional, intelectual, social, y tico, ya que a travs de los tiempos el maestro es visto como un modelo de la sociedad.

Esto significa que el maestro en el escenario educativo tendr que modelar conductas dignas, pertinentes, valiosas y apropiadas de una persona debidamente educada. Por sta razn el maestro debe reflexionar sobre sus debilidades y fortalezas con el propsito de mejorar su auto-desarrollo como un profesional educado y altamente calificado.
De ah la importancia que tiene el rol del educador, pues debe modelar un cdigo correcto de valores morales e intelectuales que son valiosos para la sociedad e imprescindibles para los alumnos.

 El

maestro ante un mundo globalizado debe autoreconocerse como un estudiante de por vida. Aunque la imagen del maestro a cambiado al pasar de los tiempos al igual que su mentalidad y sus necesidades profesionales.

En pleno siglo XXI el sistema educativo, la sociedad, los padres y los alumnos prefieren un maestro culto y debidamente preparado. Un profesional, que facilite y gue a sus alumnos por el camino del saber.

El maestro que la sociedad de hoy da busca debe ser realmente un profesional comprometido capaz de generar cambios en cuanto a los procesos de capacitacin e investigacin en las escuelas de su pas.

Hay ocasiones en que algunos maestros no le dan importancia a su labor, ya que solo se lo facilitan ponindoles un trabajo cualquiera a sus alumnos o simplemente dejndolos en libertad.

La educacin por ser dinmica no necesita maestros perfectos sino maestros de vanguardia. Maestros que busquen constantemente renovar sus conocimientos con el propsito de ajustarse a los cambios de un mundo tan dinmico como en el que vivimos como pueden ser:

Seguir estudios Post-Grados

Pertenecer a equipos de investigacin

Realizar investigaciones de practicas docentes

Recibir supervisin adecuada de profesionales de la educacin

Es pertinente y justificable analizar algunos aspectos que intervienen, unas veces a favor y otras en contra de la preparacin del profesional de la educacin, ya que es indudable que tanto en la actualidad como en los tiempos pasados y, seguramente en el futuro, la preparacin profesional del maestro ha sido, y ser, el elemento esencial en el fenmeno educativo.

Para Roger Gilbert, la educacin nueva o activa tiene como caracterstica los siguientes aspectos:

Todas estas caractersticas de la escuela nueva exigan un nuevo tipo de maestro; este era uno de los aspectos claves de la reforma educativa de 1972. Pero hubo un total desconcierto respecto a cul sera la funcin del nuevo educador. Al menos el maestro se hallaba ante la incertidumbre que quiz no compartan los idelogos que impulsaron la reforma.

Existen dos maneras de ejercer el acto educativo: de manera emprica, o a travs de la tcnica. En el primero, el profesionista mezcla lo que hace, realiza las acciones educativas a partir de sus propios deseos e intenciones.
La actitud tcnica, se caracteriza por el espritu crtico en relacin con la actividad que debe ejecutar. El maestro o educador reflexiona sobre ella, comparando los elementos de la accin, sus causas y resultados. En este sentido, tanto los fines como los medios tienen una estrecha relacin y revisin constante.

La sociedad del siglo XXI necesita y busca maestros comprometidos que sirvan de modelo para el desarrollo integral de los estudiantes que son el futuro de nuestra sociedad, nuestra nacin y nuestro mundo.