Adolescencia

La adolescencia se ha caracterizado siempre por una progresiva independencia de la vida familiar a cambio de una progresiva dependencia del dictado de grupo o la vida entre los amigos. En los ltimos 40 aos la vida familiar se ha vuelto menos estricta, ms abierta y algo ms desestructurada, toda vez que la vida social de grupo ha ganado un lugar importante

Familia y Adolescencia
Familia con hijos adolescentes: La tarea fundamentalmente es dejarlos ser, decisin que no siempre resulta difcil para los padres pero que aun as los aconsejan para que sigan su propio camino teniendo siempre en cuenta los valores que le fueron entregados.

Este cambio tiene aspectos positivos y negativos: Los negativos son que los grupos de ahora los integran criaturas mucho ms vulnerables a los accidentes de circulacin, conductas violentas, consumo de sustancias txicas o conductas sexuales de riesgo. Entre los aspectos positivos, quisiera destacar el hecho de que una buena coherencia de grupo, un buen encaje con los amigos, evita que el estrs emocional de una separacin de los padres o de un desarraigo familiar cause mella en la mente adolescente. Los adolescentes son ahora ms inexpertos, pero tambin ms autnomos

Familia con hijos adolescentes

Tareas
Aceptacin del crecimiento biolgico y en especial del desarrollo sexual de los hijos. La crisis de la adolescencia muchas veces coincide con la edad media por la que pasan los padres lo que hace a esta etapa ms conflictiva padres que se identifican con sus hijos lo que los hace competir en logros deportivos o sentimentales con ellos o pretenden dirigir sus vidas y realizan sueos no cumplidos a travs de los hijos

Adolescencia
La crisis de la adolescencia como identidad frente a confusin de roles, el(a) adolescente trata de encontrar quin es en realidad.

Adolescencia
Estadio 5Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 aos. (Actualmente est claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga ms all de los 20 aos, incluso hasta los 25 aos. N.T.). La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusin de roles. Esta fue la etapa que ms interes a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollara todas las otras etapas. La identidad yoica significa saber quines somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa.

Desarrollo Moral
Obediencia y miedo al castigo El estadio en el cual se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. No hay autonoma sino heteronoma: agentes externos determinan qu hay que hacer y qu no. Es el estadio propio de la infancia, pero hay adultos que siguen toda su vida en este estadio

 Favorecer los propios intereses El estadio en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros tambin persigan los suyos. Las normas son como las reglas de los juegos: se cumplen por egosmo. Se entiende que si uno no las cumple, no le dejarn jugar. Es un estadio propio del nio y de las personas adultas que afirman: te respeto si me respetos, haz lo que quieras mientras no me molestes.

Desarrollo moral en la adolescencia

Nivel Convencional: En este nivel, los problemas morales son enfocados desde la perspectiva de ser un miembro de la sociedad, tomndose en consideracin al grupo. Se prioriza la obediencia a las reglas y el cumplimiento de las expectativas sociales. Este nivel corresponde al perodo de la adolescencia, y la gran mayora de jvenes y adultos medios de nuestras sociedades se ubican dentro de l.

 Estadio 3. Expectativas interpersonales En este estadio las expectativas de los que nos rodean ocupan el puesto del miedo al castigo y de los propios intereses. Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos. Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de las personas prximas a un mismo. Es un estadio que se da en la adolescencia pero son muchos los adultos que se quedan en l. Son gente que quieren hacerse amar, pero que se dejan llevar por las otras: los valores del grupo, las modas, lo que dicen los medios de comunicacin.

Desarrollo moral en la adolescencia

Estadio 4. Normas sociales establecidas Es el estadio en el cual el individuo es leal con las instituciones sociales vigentes; para l, hacer lo correcto es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien comn. Aqu comienza la autonoma moral: se cumplen las normas por responsabilidad. Se tiene conciencia de los intereses generales de la sociedad y stos despiertan un compromiso personal. Constituye la edad adulta de la moral y se suele llegar bien superada la adolescencia. Kohlberg considera que ste es el estadio en el cual se encuentra la mayora poblacional.

Para lograr:
3. Nivel Post-Convencional: "De Principios". Las personas que se ubican en l enfocan los problemas morales desde una perspectiva que va ms all del grupo social. Lo que los sujetos de este nivel priorizan en sus razonamientos, no son ya las leyes y las reglas como tales, sino los principios morales que las sustentan.

Adolescencia y Salud Mental

La adolescencia se caracteriza por rpidos cambios fsicos, psicolgicos y sociales que pueden representar estresores importantes en algunos adolescentes. Sin embargo, debe tenerse presente que las manifestaciones comportamentales y emocionales que puedan considerarse disfuncionales o desadaptativas es probable que sean la acentuacin o la exacerbacin de caractersticas existentes desde la edad escolar o los sntomas iniciales o prodrmicos* de trastornos mentales que cumplirn todos los criterios en los estadios tempranos de la vida adulta. Igualmente, estos sntomas pueden constituir un trastorno mental de inicio y consolidacin en la adolescencia misma; pero ello no indica que se limitarn a estos pocos aos exclusivamente.
*que precede a o indica el comienzo de una enfermedad.

Adolescencia y Salud Mental

La mayora de los trastornos mentales de inicio formal en la adolescencia, por lo general, producen un impacto negativo a corto y largo plazo. Los adolescentes con manifestaciones emocionales y comportamentales que generan disfuncin familiar, social y acadmica significativa alcanzan durante los aos de la adultez menores logros acadmicos y laborales y muestran mayores problemas en las relaciones de pareja y trastornos mentales, entre ellos consumo de sustancias legales e ilegales y trastornos de personalidad. Igualmente, debe prestarse atencin al patrn de comportamiento relacionado con la salud, es decir, el que pone en riesgo la integridad fsica o emocional del individuo.

Adolescencia y Salud Mental

Sin duda, las medidas preventivas son la mejor forma de abordar los problemas de los aos adolescentes, con mltiples intervenciones, para minimizar el efecto de los factores de riesgo y fortalecer los factores protectores psicosociales modificables, como educar a los padres en pautas saludables de crianza.

Factores de Riesgo:

Adolescente y Salud Mental

Factores Protectores