______________________________________________

______________________________________________

PROIECT DIDACTIC

PROPUNTOARE: TOAC (PITEA) CAMELIA ELENA coal General Hrman

Clasa: a IV-a Aria curricular: Limba i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Povestiri cu tlc Subiectul: Substantivul

Tipul lectiei: consolidare de priceperi i

deprinderi Durata activitii: 50

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
Dezvoltarea capacitii cognitive, de nelegere, analiz, sintez i comparaie a mesajului transmis; Consolidarea deprinderii de a recunoate si de a folosi corect substantivele n comunicare;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s realizeze schema cirochine pentru verb i pentru

substantiv O2 - s sublinieze substantivele recunoscute intr-un text dat; O3 - s precizeze sinonime pentru substantive date; O4 - s analizeze gramatical substantivele preciznd felul i numarul; O5 - s transforme substantivele proprii n substantive comune si invers; O6 - s corecteze un scurt text.

STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, observarea, exerciiul, problematizarea, metoda cirochinelui, mteoda plriilor gnditoare, jocul didactic; Mijloace de nvmnt: plane, calculatorul, prezentarea powerpoint, fi de evaluare, fie de lucru, stimulente.

BIBLIOGRAFIE:
Tudora Piil & Cleopatra Mihilescu,

Limba i literatura romn, manual

pentru clasa a IV-a, editura Aramis 2006; ***-Programe colare pentru clasa a IV-a, Limba i literatura romn Bucureti, 2004; erdeanu Ioan, Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Editura Didactic si pedagogica, Bucureti 1993;

 Se asigur condiiile optime pentru desfurarea

activitii.

Moment organizatoric

Se verific tema scris. Se fac observaii, scurte

generalizri etc.

Verificarea temei

Se prezint elevilor o plan ce nfieaz un iepura i

li se cere s identifice care sunt prile componente ale acestuia.

Captarea ateniei

Dup ce elevii indentific prile componente ale

iepuraului, sunt ntrebai ce reprezint aceste cuvinte din punct de vedere gramatical. Dup ce rspund la ntrebare, sunt anunai c n aceast or i vor consolida cunotinele despre SUBSTANTIV, jucndu-se.

Anunarea temei

Dirijarea nvrii
Elevii i vor deschide caietele, i vor nota data si titlul
leciei. nainte de a trece la discuia despre substantiv, elevii vor completa schema ciorchine a verbului, parte de vorbire studiat anterior. Se va defini substantivul n urma ntrebrilor puse elevilor i a unei prezentri powerpoint. n acelai mod se va stabili de cte feluri este substantivul, numrul si genul acestuia. La fiecare nou informaie despre felul, numrul si genul substantivului, elevii i vor nota n caiete i in fia cu schema ciorchine.

 Dup exerciiile efectuate prin prezentarea powerpoint,

elevii vor rspunde la diferite ntrebri sau vor rezolva o sarcin folosind metoda plriilor gnditoare. Vor fi mparii pe echipe (cte 2) i cte unul din fiecare echip i va alege cte o plrie sub care se afl o ntrebare. Vor primi cte un iepura pentru fiecare rspuns corect. Ei vor primi i o fi de activitate independent.

Fixarea cunotinelor

Se fac aprecieri asupra activitii i comportamentului

elevilor. Se comunic acestora c la ora viitoare de limba romn, dup ce se va corecta testul, li se vor da iepuraii si vor totaliza s vad care echip a obinut mai muli pentru a fi desemnat ctigtoarea. Se d tema pentru acas.

ncheierea activitaii

Numele i prenumele .....................

Data.....................

FI DE ACTIVITATE SUBSTANTIVUL 1. Identificai persoana care a rspuns corect la ntrebare, dac nvattorul a primit urmatorul rspuns:
Substantivul este partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii, aciuni, stri sufleteti.

Substantivul este partea de vorbire care arat starea, aciunea i existena.

Substantivul este o parte de propoziie.

A rspuns corect ..........................

2. Indicai, prin sgei, categoria de obiecte denumite de fiecare din substantivele scrise.

lup veverie viscol minge ninsoare

vnt carte garoafe rndunele main

3. nlocuiete substantivele comune subliniate, cu substantivele proprii:

Fetia are 8 lalele. ........................................................... M-am ntlnit n parc cu un prieten. ........................................................... n capital sunt multe muzee. ...........................................................

4. Unii cu o sgeat fiecare substantiv dat cu numrul corespunztor.

iezi fulger

copii cri

floare
patinoar ghiozdan

biat
petale televizor

5. Grupeaz n tabel urmtoarele substantive:

zpad, urs, veveri, floare, prieten, cartier, vemnt, stilou, frate.

6. Gsii greelile din textul dat i corectai-le.

ciprian pleac de la constana la bucureti. De acolo se va ndrepta spre braov. Aici se va ntlni cu paul i cu rare. Vor continua s cltoreasc mpreun pn la deva. Pe drum vor admira munii fgra. La deva vor poposi i vor merge s viziteze cetatea feudal datat nc din anul 1269. Srbtorile de crciun le vor face n acest frumos ora.

PLRIA GALBEN Care este plural substantivului corn ?

coarne

cornuri

Numete un substantiv cu sens opus pentru substantivul tristee. Care substantiv din cele enumerate este de genul neutru:
mas brad cadou

Transform substantivul propriu Romnia n substantiv comun. Analizeaz gramatical substantivul stelu. Care este greeala? Substantivul este o parte de propoziie.

PLRIA ALBASTR
Transform substantivul propriu Breaza n substantiv comun. Transform verbul a ninge n substantiv. Cu ce substantiv poate fi nlocuit expresia aduceri aminte. Care substantiv nu este de gen masculin: ren, floare, copil? Analizeaz gramtical substantivul cadouri. Care este greeala?
Copiii au construit un Om-de-Zpad.

PLRIA ROIE Gsete substantive ce au acelai neles cu substantivul zpad. Alege din substantivele date pe acela care are aceeai

form att la numrul ct i la singular: copil, ochi,

fluturi. Analizeaz gramatical substantivul sanie. Cu ce substantiv poate fi nlocuit expresia au inere de minte Transform substantivul comun prahovean n substantiv propriu. Care este greeala?
Abia atept s vin mo crciun!

STIMULENTUL